幼兒園小班散步教案(通用11篇)
作爲一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班散步教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班散步教案 篇1
活動目標:
1、嘗試有控制地避開障礙物塗鴉線條,發展手眼協調能力。
2、在創作的過程中,體驗和爺爺奶奶去散步的快樂。
活動準備:
背景範例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫紙人手一份、水彩筆、固體膠等
活動過程:
一、情景導入:去公園
1、提問:這是誰?(巧虎)他要去哪裏?(和爺爺去公園)
公園裏有些什麼呀?
小結:公園裏有亭子,有很漂亮的樹,有的樹葉是綠色的,有的樹葉是紅色的,真美啊!
2、提問:爺爺年紀大了,有點逛不動公園了,怎麼辦?
小結:小時候爺爺奶奶照顧我們。現在我們長大了,會照顧爺爺奶奶了,可以扶着爺爺奶奶逛公園了。
二、陪爺爺奶奶散步:避開障礙物連線
1、 示範與個別幼兒嘗試
(1)師:我們一起來找一找公園的門口在哪裏?
出發前,自己要站站好,也要把扶好爺爺(先人物貼好)
(2)師示範,個別幼兒嘗試:
語言提示:記得,要從門口出發。
“走走走,繞個圈,告訴爺爺奶奶,這是什麼地方?”
小結:爺爺奶奶年紀大了,陪他們散步的時候,一定要告訴他們到了什麼地方。
2、 幼兒創作:
(1)語言提示:看一看,是不是每一個地方都去了。
有沒有一邊走,一邊告訴爺爺奶奶到了什麼地方?
(2)鼓勵幼兒添畫:想一想,公園還有什麼好玩的地方,也可以帶爺爺奶奶去?
三、交流:陪爺爺奶奶去散步
1、找一個老師,給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。
2、 小結:你們陪爺爺奶奶玩了那麼多好玩的地方,他們真開心。等等再來看看其他朋友的公園,看看他們陪爺爺奶奶看到了什麼?
幼兒園小班散步教案 篇2
活動目標
1、仔細觀察畫面,根據畫面呈現的信息進行推測、想象,並大膽表達。
2、喜愛閱讀活動,感受小狗的心情變化。
3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準備
1、 繪本《小狗去散步》ppt。
2、與情節相對應的圖片6組(詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷)。
活動過程
一、仔細觀察封面及扉頁,認識故事的主人公小狗克萊門汀。
1、 觀察封面,猜測小狗克萊門汀在做什麼。
教師出示封面,引導幼兒觀察並進行猜測。
師:封面上是誰?它可能在做什麼?
教師需儘可能地請幼兒說出自己的看法,在幼兒充分表達之後進行小結。
2、 揭示書名,集體聊聊散步,喚起幼兒關於散步的經驗。
師:這本書的名字叫《小狗去散步》,散步是做什麼?你散過步嗎?和誰一起?
師小結:和家人一起散步是最快樂的事情。
二、共同閱讀繪本前半部分,觀察畫面細節,嘗試用自己的語言去表達對故事的理解。
1、師幼共同閱讀繪本第2~3頁,瞭解故事背景並形成閱讀期待。
師:這是什麼地方?小狗克萊門汀做了些什麼事?
師:小狗看到了什麼?它會去做什麼?
教師注意引導幼兒進行全面、細緻的觀察,關注畫面中的關鍵信息。
2、師幼共同閱讀第4~15頁,仔細觀察畫面信息,思考並猜測故事發展。
(1)教師通過提問,引導幼兒共讀第4~7頁,瞭解故事。
師:克萊門汀去找誰了?小男孩在做什麼?你從哪裏看出來?
師:你覺得小男孩會不會和小狗克萊門汀一起去散步呢?
師:接下來又發生了些什麼事呢?我們一起來看看。
師:奶奶在做什麼?她會不會和小狗一起去散步?
(2)教師提出問題,連續播放繪本ppt第8~15頁,播完師幼共同回顧、總結情節發展。
師:小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步,可好像每個人都有自己在做的事情,不願意去散步,小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢?它還會不會去找呢?接下來請小朋友們仔細往下看,看完告訴我答案。
教師可以根據幼兒的需求多次播放繪本ppt。
師:小狗又去找了誰?
教師根據幼兒的回答出示相應的組圖圖卡,幫助幼兒梳理故事情節,鼓勵幼兒用較爲完整的話表達。
(3)師幼共同閱讀第16~17頁,感受克萊門汀的心情。
師:克萊門汀在家裏轉來轉去,找了好多人,但大家都沒空陪它去散步。你們說,小狗的心情怎麼樣?爲什麼?
三、結合已有的故事情節和自身經驗創編故事。
師:有點難過的克萊門汀接下來會做什麼?接着又會發生什麼事呢?
幼1:克萊門汀會去找爺爺,爺爺可能在燒飯。
幼2:克萊門汀會去找外婆,外婆肯定在買菜。
幼3:克萊門汀會去找姐姐,姐姐肯定在唱歌。
幼4:克萊門汀會去找哥哥,哥哥在打籃球。
幼5:克萊門汀會去找外公,外公在種菜。
幼6:克萊門汀會去找小貓,小貓在吃魚。
……
教師可以把幼兒創編的故事畫在圖片上,作爲幼兒語言區域遊戲的材料。
四、共讀繪本後半段,感受故事所傳遞的快樂。
1、 共讀繪本第18~30頁。
師:到底克萊門汀有沒有去散步呢?我們一起看看書。
教師一邊播放繪本畫面,一邊朗讀文字。
師:後來的故事是什麼樣的?
鼓勵幼兒用自己的語言說出故事的發展,但不要求太完整和細緻,只要幼兒能說出“他們做完事情到處找小狗,最後終於找到正在睡覺的小狗,大家一起去散步”就可以了。
師:再看看,這個時候克萊門汀的心情怎樣?
2、 共讀繪本的後環襯,也就是第34~35頁。
師:一起來看看,他們一家人散步經過了哪裏?
五、閱讀結束,大家一起去散步。
師:這麼好的天氣,我們大家也一起出門去散步吧。
幼兒園小班散步教案 篇3
活動目標:
1.通過活動,家長能瞭解一些針對小班幼兒進行親子閱讀的指導方法。
2.家長能指導幼兒學習一頁一頁輕輕翻看圖書,仔細觀察畫面,鼓勵孩子講述。
3.通過圍繞繪本的多元表現形式,體驗親子閱讀的樂趣。
活動準備:
圖書人手一本,PPT,活動音樂。
活動過程:
一、介紹家長,相互問好。
1.相互問好。
2.交代任務。
教師:今天我們要來做一件有意思的事情,和媽媽一起來看一本書,書的名字叫《散步》。現在請小朋友把書從後面的口袋裏拿出來,和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。
二、親子閱讀,瞭解家長指導孩子閱讀的經驗。
1.第一次親子自由閱讀,教師記錄閱讀情況。
2.教師通過提問家長,瞭解親子閱讀指導方法。
小結:根據閱讀情況,記錄每一種方式,並做調查。
3.教師通過提問幼兒,瞭解親子閱讀的效果。
教師:好,在你們的指導下,孩子們到底獲得了多少經驗呢?現在讓我們來看一看。
(1)請問在剛纔的故事裏,你看到了哪些小動物?(哦,小青蛙來了)還有誰呢?
(2)他們在幹什麼?
(3)小動物們和誰一起去散步?
(4)他們散步的時候天氣是什麼樣的?
(5)小青蛙怎樣去散步的?
總結:各位家長,從剛纔的提問中,我們可以發現,同樣是第一次閱讀故事,有的孩子獲得的信息量比較大,有的就比較少,這跟你們共同閱讀時的順序、方法、你們的導讀、和孩子觀察畫面時的仔細程度有很大的關係。因此,我們在指導孩子閱讀這本書時,要關注到畫面色彩,小動物的數量,顏色、叫聲、形態和畫面的一些細節。比如說雨絲的變化、布娃娃的表情等等,只有關注到細節的變化,才能尋找到閱讀的線索,歸納出閱讀的內容。
三、教師導讀,展示教師閱讀指導策略。
總結:各位家長,剛纔我通過提問和遊戲的方法來和孩子一起閱讀了兩幅畫面。由於小班的孩子以表象感性思維爲主,準確地提問可以幫助她們仔細觀察畫面,適量的遊戲可以增加閱讀時的情趣,當然,閱讀習慣的養成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學會愛護圖書,有順序的翻看,和與他人交流。
四、完整閱讀,親子表演。
1.第二次親子閱讀,教師提出閱讀建議。
教師:那現在請小朋友再來和媽媽一起讀一讀這本書。這一次我們有這樣的要求:
(1)請媽媽把座位靠近孩子,環抱着他一起看,把書拿在孩子的手裏。
(2)從封面開始指導孩子一頁一頁有順序的看,把整本書看完。
(3)請媽媽從封面一直到封底,把裏面所有的信息詳細介紹給孩子,包括作者,譯者等等。
五、完整講述故事。
活動延伸:
家園活動:家長平時利用一些時間和孩子一起閱讀,讓孩子體會閱讀的快樂並喜歡閱讀。
幼兒園小班散步教案 篇4
活動目標:
觀察畫面,理解圖意,並嘗試用簡短的語句表達自己的理解,萌發對看圖講述的興趣。
活動準備:
小蛇散步故事書、故事圖片
活動過程:
一、觀察畫面,理解圖意
——看看誰來了?(出示小蛇)
1.觀察圖一:小蛇出門
——你看到了什麼?小蛇在幹什麼?
——小蛇是怎麼散步的呢?(模擬小蛇)
小結:天氣真好,小蛇出門去散步!
過渡:接着會發什麼事情呢?我們一起來看一看!
2.觀察圖二:大水坑
——這是什麼?小蛇怎麼了?
——誰來說一說這個圖片上的事情。
小結:小蛇爬着爬着,哇,一個大水坑!
——小蛇會怎麼過去呢?
3.觀察圖三:變座小橋
——看看小蛇在幹嗎?它把自己變成了什麼?
小結:小蛇說,沒關係,變座橋。
4.觀察圖四:動物過橋
——聽!誰在說話?(教師模擬:能從你的背上過去嗎?)
——小螞蟻說了什麼啊?小蛇會怎麼回答呢?
小結:“能從你的背上過去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結:朋友們一個接一個過了橋!謝謝你小蛇!不用謝!
二、共同講述,鞏固理解
——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來講一講吧!
三、延伸:出示圖畫書:小蛇散步
——剛纔這些畫面就來自於這本書,我們等會還可以仔細去看一看,看看還有誰也來過橋了!
幼兒園小班散步教案 篇5
活動目標:
1、感受和表現音樂的不同性質,並隨着音樂的變化交換動作。
2、探索散步動作,並用相應的表情和體態表現對打雷、下雨等天氣的反應。
3、遵守遊戲規則,並在散步時注意尋找合適的空間,不與同伴相撞。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
5、感受音樂節奏,樂意參與音樂遊戲活動,體驗遊戲的快樂。
活動準備:
《小朋友散步》的磁帶。
活動過程:
一、複習歌曲。
我們小朋友從開學到現在已經學會了好多好多的歌曲,今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?
二、談話引出主題。
今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂,你們想不想聽呀?
提問:你聽了這段音樂你覺得怎麼樣?
三、感受樂曲性質。
1、接下來老師又要請小朋友仔細地來聽一聽這段音樂有幾段?每一段是不是一樣的?
提問:你聽出來有幾段?
2、請你們再聽一聽前後兩段有什麼不一樣?
提問:前後兩段是不是一樣的?
四、探索散步動作。
1、老師先請小朋友來聽聽第一段慢的音樂,你聽了這段音樂想幹什麼?
提問:你聽了這段音樂你想做什麼事情呢?
2、有的小朋友聽了這段音樂想去散步,好的,那誰來做做散步的動作?你還可以和誰一起去散步呢?
3、我們來聽着音樂做散步的動作,看到漂亮的花兒可以向花點點頭,問好等。
4、小朋友在散步時突然天氣有變化了,小朋友聽聽是什麼聲音?
提問:你聽到了什麼?
打雷了、下雨了小朋友心裏怎麼樣?你會想什麼辦法呢?
5、我們來聽着音樂做打傘、跑回家的動作。
五、完整遊戲。
現在老師要請小朋友聽着音樂來完整表演了,散步時和小朋友保持距離,不碰撞。
六、和家長同臺表演。
接下來小朋友來請你們的爸爸或媽媽上來聽着音樂一起來散步好嗎?
幼兒園小班散步教案 篇6
設計意圖:
《小蛇散步》是一個橙色的繪本故事,翻開書中的任何一頁,我們都能看到一抹鮮豔的橙黃色,繪本《小蛇散步》情節有趣精彩而且不乏驚奇和幽默,我希望通過故事的學習,讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外,感受理解小蛇“助人爲快樂之本”的精神。
活動目標:
1、通過繪本閱讀,讓幼兒知道幫助別人是件快樂的事。
2、通過猜測,討論,理解故事內容。
3、學習用簡短話語回答老師的問題,學習短句:一個接一個。
活動準備:
小書《小蛇散步》,故事PPT,小圖片(小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……)磁鐵
活動過程:
一、通過談話,瞭解小蛇特徵。
提問:你見過蛇嗎?他長得什麼樣子?他生活在哪裏?蛇是怎樣走的?(模仿動作)
二、觀看PPT,參與式閱讀,瞭解故事內容。
我們一起欣賞一個故事,故事名字叫《小蛇散步》,請小朋友看大屏幕。
圖1:教師講述:森林裏住着許多動物。下了很長時間的雨,終於停了,小蛇要出去散步了。
圖2:教師提問:小蛇爬着爬着發生了什麼事?到底是什麼呢?讓我們看一看。小結:小蛇出去散步,路上發現了一個大大的水坑,猜猜看,小蛇會是想辦法過去呢?還是會繞着過去?誰能幫他想想辦法?你們到底猜得對不對呢?讓我們看一看。
圖3:教師講述:它先把腦袋伸過去?弓起身體就像什麼?小蛇說:這點小事,難不倒我。只要這樣……正在這時遠方傳來一個聲音,誰來了?它是怎麼說的?它說能從你背上爬過去嗎?看看小蛇是什麼樣的表情?會同意讓小螞蟻過去嗎?
圖4:教師提問:猜猜還有誰需要小蛇的幫助?它們是怎樣過去的?你看它們是一個接一個過去的。
圖5:教師提問:小蛇幫助了小動物們。小動物們會怎麼樣呢?小蛇幫助了朋友心裏感覺怎麼樣?小蛇會說什麼呢??小蛇說“能幫助你們,我就很快樂。”接着小蛇說“還有沒有人想過去呢?遠處又傳來了聲音,這時又有人要過大水坑,是誰呢?
圖6:教師提問:“汪汪汪請讓我也過去吧,是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以?可以”。大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過,你們看小蛇的表情怎麼了?它的眼睛爲什麼要張得大大的?沒想到大狗這麼重,小蛇很驚訝,我們一起學一學小蛇的表情睜大了眼睛?吐出了舌頭。接着大狗會對小蛇怎麼說呢嗒嗒嗒!誰來了?“瞧?大狗後面還跟着誰?讓我們看看到底是誰?獅子也想從小蛇背上走過去,如果你是小蛇,你會怎麼做呢?爲什麼?讓我們看看故事裏的小蛇是怎麼做的,小朋友到底猜得對不對呢?
圖7:教師提問:瞧!大狗後面還跟着誰?讓我們看看到底是誰?小蛇最後還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過。小蛇怎麼樣了爲什麼小蛇要緊緊閉上眼睛,我們一起學一學小蛇的表情。接着獅子會對小蛇怎麼說呢?謝謝你小蛇,小蛇幫助了朋友,心裏覺得很開心。
圖8:教師提問:看,現在小蛇怎麼了?怎麼會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣?終於緩過了勁來,竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?我們一起來誇誇它。小蛇非但沒有生氣,還得意地對自己說:“我真是了不起呀!已經沒有人要過去了吧。?”它縮回了尾巴。它雖然身體上很累很疼,但是他心裏卻很高興,這是爲什麼呢?
小結:原來它幫助了別人,他很高興。
圖9:教師講述;
它身體很累,口很乾,很渴,小蛇喝光了水坑裏的水,一滴都不剩。身體變得圓滾滾的,搖搖擺擺的繼續去散步了。
三、師生同講,利用小圖片梳理故事情節。
四、淺移生活經驗,讓小朋友知道幫別人很快樂。
1、故事中小蛇幫助了誰?它有什麼樣的感受?
2、你都幫助過誰?做了哪些事情?你有什麼樣的感受?
五、利用小書,結束。
看今天講的故事就在這本故事書中,我們帶回去與小朋友們分享吧!
幼兒園小班散步教案 篇7
設計意圖:
幼兒具有初步閱讀理解的能力,《3--6歲兒童學習與發展指南》中提出:"3--4歲幼兒會看畫面,能根據畫面說出圖中有什麼,發生了什麼事等。能理解圖書上的文字和畫面對應的,是用來表達畫面的意義的。"並提出建議:"經常和幼兒一起閱讀,引導他以自己的經驗爲基礎理解圖書的內容,引導幼兒仔細觀察畫面,結合圖畫討論故事內容,學習建立畫面與故事內容的聯繫。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,作品色彩明媚,故事幽默、簡單流暢,貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯,而且能有很大的餘地讓幼兒自由地發揮和展開想象的空間。針對培養小班幼兒初步閱讀理解的能力,我選擇了該繪本的部分,通過激發幼兒大膽想象,促進他們在語言的講述、表達,觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發展。
活動目標:
1.根據畫面的線索,大膽想象、講述故事情節。
2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。
活動重難點:根據畫面的線索,大膽想象、講述故事情節。
活動準備:PPT,多媒體設備,大小石頭,稻草若干
活動過程:
一、播放音樂,導入故事。
1.教師播放音樂,請幼兒仔細聆聽。師:"你們聽到哪種動物色聲音?"(雞)
2.師:"對!是一隻母雞的聲音,它的名字叫做蘿絲,讓我們一起來認識一下它吧。"
二、通過閱讀PPT,引導幼兒根據畫面的線索,大膽想象、講述故事情節;
1.播放PPT2,引導幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線,猜想蘿絲會經過的地方。
2.教師小結,池塘、乾草堆、蜜蜂房是三個重要的地方,因爲在這三個地方,母雞蘿絲經歷了危險。
3.播放PPT3-5,引導幼兒仔細觀察畫面,結合圖畫討論故事內容,學習建立畫面與故事內容的聯繫。重點觀察池塘周圍前後發生的變化(青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐狸)。
4.播放PPT6-7,請幼兒仔細觀察畫面,大膽表述畫面上發生了什麼,通過大小石頭落在乾草堆上的試驗,讓幼兒瞭解狐狸掉入乾草堆的原因。
5.播放PPT8-9,請幼兒仔細觀察畫面,大膽表述畫面上發生了什麼,討論狐狸倒黴的原因。
三、通過閱讀共同討論,讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。
1.師:"狐狸爲什麼會那麼倒黴呢?"
2.教師小結,第一是不看清楚路,很着急,沒有注意安全,其次是沒有動腦,不能去的地方也去。(池塘裏會被淹死。稻草堆上會摔傷,裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬)
3.師:"如果你是母雞蘿絲,你有什麼好辦法來保護自己?"
4.教師小結:"首先找到安全的地方躲避(家,警察局),其次請求幫助(撥打110),再次不獨自出門。
活動反思:
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個主人公——狐狸,卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容,能講述出隱藏在圖畫背後的故事,並體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細心看、清楚說、快樂演,從而“得法於課內,得益於課外”。孩子在本次活動中,能很好地完成目標,並大膽地自己創設情境,自己來扮演角色,在遊戲中學習動詞。
幼兒園小班散步教案 篇8
設計思路:
《毛毛蟲散步》這本讀本畫面清透簡明,形象簡單,具有趣味性和預測性,而且帶有詞彙和點數的整合。在第一次活動中我們帶領幼兒閱讀了大書,使幼兒簡單熟悉了故事內容,同時也感覺到幼兒對散步的概念還不能深入理解,爲此我們自創設計了一本圖書,它具有全新的翻閱方式,隨着故事的情節逐一伸展,像一條長長的小路,使幼兒置身其中也隨毛毛蟲去散步,有一種身臨其境的感覺。在閱讀關鍵詞彙:路過---碰到---遇到---看見的引領下激發幼兒積極預測猜想,較直觀的感受和體驗毛毛蟲去散步途中發生的事情,從而使幼兒更直接地獲得敢說、願說、會說的語言經驗,學會觀察,體會故事細節變化,能直觀地正確點數,從而幫助豐富閱讀體驗,提升閱讀經驗。
活動目標:
1、喜歡這個故事,對閱讀大圖書感興趣
2、熟悉故事內容,理解路過、遇到、碰到、看見的基本含義
3、在教師引導下能用簡單的語言表達自己的想法,瞭解如何與他人打招呼
活動準備:
自制圖書大圖畫書
幼兒經驗準備:
之前和老師一起閱讀大書,瞭解簡單的故事內容
老師和家長帶幼兒散步,積累生活經驗
活動過程:
一、導入:從幼兒生活經驗切入,以散步爲話題,喚醒經驗
有效提問:
1、小朋友和爸爸媽媽平時都會到哪裏去散步呢?
2、散步時都路過哪些地方呢?
3、想一想散步時碰到、遇到過什麼人呢?
4、散步時還看見過什麼呢?
引導策略:
通過問題幫助幼兒回憶生活中散步的情景,藉助提問中的關鍵詞彙:路過碰到遇到看見引導幼兒表述出散步時所經歷的事情,喚醒幼兒生活經驗,鼓勵幼兒充分表達,使詞彙在幼兒頭腦中形成印象,爲下一步構建故事做一鋪墊
二、閱讀自制圖書,逐頁翻閱,梳理經驗
1、教師逐頁展開圖書,以關鍵詞彙路過---碰到---遇到---看見引導幼兒大膽預測猜想,觀察畫面
引導策略:
教師以關鍵詞彙路過---碰到---遇到---看見爲線索,引導幼兒大膽預測猜想,毛毛蟲散步途中的故事情節,重複運用詞彙提問,強化幼兒對詞彙的理解並會初步運用,例如“毛毛蟲散步路過哪裏?碰到誰?遇到誰?看見了什麼?通過提問啓發幼兒藉助日常生活經驗去猜想,引發幼兒頭腦中積極反應畫面,用語言表述出來。
圖書逐頁展開,像是向幼兒呈現了毛毛蟲散步的小路,順序性強,故事線條清晰,便於幼兒直觀體驗、觀察與理解。
2、教師運用選擇預測、謎語式猜想幫助幼兒掌握猜想方法,總結經驗
引導策略:
考慮到小班幼兒獨立猜想有一定的困難,教師設計了選擇預測、謎語式猜想2種指導途徑,如你們猜猜碰到的是小鳥還是蝸牛呢?教師說謎語讓幼兒猜出遇到的是誰?有幾隻蝸牛?有幾隻蝴蝶?引導幼兒進行正確點數,這樣既激發了幼兒猜想興趣,讓猜想正確的幼兒感受成功的快樂,既樹立了自信,又增強了閱讀的趣味性,讓幼兒積極表達自己的想法,從而獲得預測猜想、言語表達雙重經驗。
通過這樣的指導方法,可以幫助幼兒掌握猜想的方法,逐漸從教師引導猜測過渡到獨立猜想。
3、通過角色表演,幫助幼兒瞭解如何與他人使用禮貌用語進行對話、交流,提升經驗
引導策略:
表演是小班幼兒最喜歡的表現方式。活動中,教師鼓勵幼兒猜想毛毛蟲和好朋友見面時會說什麼,孩子們紛紛回答是問好,於是我讓幼兒扮演其中的角色,表演出小動物們見面的.情景,讓幼兒相互交流,與同伴充分互動,使幼兒直接的體驗與他人如何交流,掌握並運用禮貌語言,提升幼兒在實際生活中與他人交往的相關經驗。
三、閱讀大圖畫書,總結、提升經驗
1、以問題作牽引,與幼兒再次閱讀大圖畫書講述故事,溫習故事內容
2、提升經驗:
活動中,教師將對關鍵詞彙的理解和運用與幼兒日常生活相聯結,雖然這幾個詞彙在意思上沒有太大的區別,但有的幼兒還是能通過教師的重複提問、引導、觀察理解詞彙並會運用
選擇與謎語式猜想的指導方式,使幼兒在頭腦中形成動態的想象,從而過渡到抽象的、獨立的猜想,增強了幼兒自信
幫助幼兒掌握一個一個點數的正確方法
掌握並學會用禮貌語言和他人打招呼問好、交往
3、引導幼兒今後在散步時繼續發現有趣的事情,與同伴一起分享
拓展活動:
1、角色遊戲:小動物去散步
請幼兒扮演小動物,根據教師的編排的情節,表演在散步過程發生的事情
2、美工活動:好玩的指印畫
3、體育活動:毛毛蟲去散步
幼兒分組蹲下抱着前一個小朋友的腰排成一隊,看哪隊走的快又好,不斷開。
幼兒園小班散步教案 篇9
設計意圖
“生命在於運動”是伏爾泰的體育哲學運動觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長及成長關係,是幼兒身體全面發展的基礎。 該書趣味的語言、生動的畫面以及妙趣橫生的情節非常複合小班幼兒心理特點,抓住小班幼兒的眼球,激發其思考。情節的發展恰好符合運動集體活動的內容架構,利用趣味的情境讓幼兒在快樂、輕鬆的運動氛圍中,體驗不同形式的走、跑、跳過障礙物,從而建立運動的自信以及不放棄、願意嘗試與挑戰的運動品質。
活動目標
1、在情境中,通過走、跑、跳(不同速率及方式),提高腿部肌力、身體平衡及協調感。
2、在運動中願意嘗試與挑戰,充分感受運動的快樂。
重點難點
辨別口令,有序前進,辨別地面標識,發揮想象做出新的動作。
活動準備
材料準備:地面標誌(點、直線、波浪線等)、藍色蒲團、音響,小蛇頭飾,黃藍背心。
幼兒經驗準備:幼兒能沿直線在低矮物體上走一段;身體平穩雙腳向前跳;跨跳過低矮障礙物;能接收簡單的指令並且有接力遊戲的經驗。
活動過程
一、小蛇快醒來
【以師幼共同創編《小蛇舞》熱身活動開場】
開場前:幼兒佩戴好小蛇頭飾。
繪本引導:(小蛇呼呼呼睡着,這麼好的天氣小蛇快醒來吧,我們一起來叫醒它) 。
小蛇醒來啦,它動動尾巴,還會動動哪裏呀?引導幼兒活動全身。
跟着音樂(moinoi)一起玩“請你跟我這樣做”教師起頭,幼兒接龍。場地說明:
每個幼兒入場後坐在地上的小點處,如圖所示:
(設計意圖:趣味的繪本情節與運動集體活動的結合,讓整個活動充滿孩子們的笑容與活躍的身影,情境創設應用於體育活動中,幼兒感受到的是雙份的快樂,既有詼諧幽默帶來的快樂,也有充分活動獲得的愉悅。對於小班幼兒而言,導入環節有着關鍵作用,氣氛的營造,情境的創設能夠引人入勝就將爲本次活動“摘得頭籌”)
二、小蛇散步
【情境中激發運動渴望,感受並體驗運動的快樂】
遊戲1:小蛇散步
繪本引導:(這麼晴朗的天氣,小蛇要出去散步了,小蛇邀請大家一起出發。)
引導幼兒挨個排在教師身後,從★起點準備就緒。
遊戲方式:
(1)與“請你跟我這樣做”變化散步的動作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。
(2)跟隨音樂的節奏快慢,變化速度。
(3)“請你跟我這樣做”遊戲的示範者通過接力方式更換。
注意事項:
1、路線完整走完後回到起點。
2、幼兒前後保持距離,不與他人碰撞。
3、當幼兒熟悉遊戲路線後,可允許幼兒不間斷一個個出發,以提高幼兒運動量。
4、活動進行中,注意安全提示,加大每個幼兒間的距離,避免相互碰撞。
遊戲 2:小蛇過水坑
繪本引導:小蛇散着步,路中間出現了一個水坑。
1、小蛇該怎麼過去呢?
2、旁邊的小動物睡着了,怎樣可以輕輕過去不要吵醒它們呢?試一試。
遊戲方式:
1、幼兒按背心顏色分成兩組,在相應顏色處排隊,幼兒以自己認爲最好的方式通過水坑。
2、幼兒分成兩組,用前腳掌、平衡身體雙腳連續跳過水坑(蒲團),再次嘗試可引導用新方法。
3、完成後在最後一個未完成的後面排隊等待。
4、增加挑戰難度:
(1)將蒲團兩個兩個連起來。
(2)將蒲團兩個兩個疊起來。
(3)幼兒自己擺放蒲團,一起來挑戰
“大水坑”。
注意事項:
1、落地時,屈膝緩衝以免受傷。
2、當幼兒熟悉遊戲行進路線後,可允許幼兒不間斷一個個出發,以提高幼兒運動量 。
3、幼兒最後挑戰“大水坑”時幫助幼兒緩衝衝刺後的慣性。
三、小蛇回家了
【以自編《鬆鬆舞》逐漸放緩動作,舒緩身體肌肉】
繪本引導:該回家了,我們一起回家吧(沿着地面路線逐漸放慢腳步)
坐回到蒲團輕輕用手掌拍拍四肢,深呼吸、慢慢吐氣,調整呼吸。
(設計意圖:由“靜”至“動”再通過情節的引導迴歸到“靜”,幼兒與小蛇一起經歷了一次勇敢的挑戰與冒險。)
情境創設應用於運動活動中,幼兒感受到的是雙份的快樂,既有詼諧幽默帶來的快樂,也有酣暢的活動身體獲得的愉悅。適宜的場地的安排,以及環境的創設, 小班幼兒能夠全身心投入,藉助繪本場景作爲道具引導幼兒路線,巧妙的將教育機會、幼兒學習經驗以及問題解決相結合。
幼兒園小班散步教案 篇10
學習目標
能專心聽指令做動作。
喜歡學兒歌。
願意與小朋友分享生活經驗。
活動準備
老師自制《去散步》兒歌的掛圖,掛圖背景爲幼兒跟爸爸去散步的場面,上面配有完整的兒歌。
活動過程
學習領域:
形式 :集體/小組
1. 老師與幼兒玩遊戲“說說做做”,請幼兒專心聽老師指令做動作,如跑、跳、散步和大步走等。
2. 出示《去散步》兒歌掛圖,與幼兒一起念兒歌:
去散步
晴朗天,起得早,
爸爸帶我去散步。
看鳥兒,看小草,
路上到處都是寶。
3. 與幼兒討論:
兒歌中的天氣怎樣?(晴朗。)
小主角在路上看到什麼?(鳥兒和小草。)
爲什麼小主角認爲路上的東西都是寶?(因爲路上的東西都很有趣。)
4. 請幼兒根據兒歌內容創編動作,然後一邊念兒歌,一邊做動作。
5. 請幼兒分享散步的經驗,例如和誰去散步,看見了什麼,發生過什麼趣事等,然後合作改編兒歌。
活動評價
能專心聽指令做動作。
能說兒歌《去散步》。
樂於與小朋友分享生活經驗。
幼兒園小班散步教案 篇11
活動目標:
1、能協調平穩的拖物走。
2、體驗參與體育遊戲活動的樂趣。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、增強合作精神,提高競爭意識。
5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備:
呼啦圈
活動過程:
1、激發興趣。
出示自制小狗:看,這隻小狗沒有腳,不能跟我散步。大家說一說,有什麼好辦法讓小狗活動起來呢?
2、讓小狗動起來。
(1) 給幼兒充分的時間和機會進行探索,如何讓小狗動起來(滾、拍、推等)
(2) 請幼兒展示讓小狗動起來的方法。
(3) 集體學一學讓小狗動起來的好方法。
3、展示新方法。
怎麼能讓小狗跟着我們去散步呢?
(1) 教師示範用一呼啦圈套住小狗,帶小狗散步。邊拉邊根據球的滾動情況來改變速度。
(2) 幼兒嘗試遊戲,教師觀察知道。
(3) 請做得好的幼兒示範,帶動提升全體幼兒的動作。
(4) 教師帶領全體幼兒拉小狗散步
(5) 遊戲:拉小狗比賽。
全體幼兒拉着小狗站在同意起跑線,聽到口令後,一同拉着小狗向指定地點走,看誰走得又快又穩。
4、指導幼兒遊戲。
活動反思:
整個活動以幼兒爲主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,通過運動鍛鍊了幼兒跑、跳、鑽、爬的能力,還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣,體現了活動的趣味性、教育性。