幼兒園《茶》中班教案（通用11篇）

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編爲大家整理的幼兒園《茶》中班教案（通用11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班教案《茶》 篇1

目標預設：

1、運用各種感官初步感知茶葉的特徵，樂於運用語言進行表述。

2、能仔細觀察、記錄茶葉在泡水前後的變化。

3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

4、鼓勵幼兒大膽表述對幹茶葉的理解。

5、知道喝茶的好處，能大膽、清楚地表達自己的見解。

活動重點：

1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。

2、自己嘗試泡茶。

活動準備：

4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認識茶葉》、音樂、抹布等。

活動過程：

1、出示裝好茶葉的茶葉罐，激發幼兒探究興趣。

請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子裏裝的是什麼。

（以遊戲猜猜的情景引出茶葉，激發幼兒主動探究的意識。）

2、引導幼兒觀察幹茶葉的特徵

引導幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。

教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

原有記錄總結過程：（觀察、記錄）

從視覺、觸覺、味覺等來感知幹茶葉的特徵，鼓勵幼兒大膽表述對幹茶葉的理解，並對幹茶葉特徵進行總節並記錄。

3、引導幼兒觀察泡水後茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、並注意安全等。

觀察茶葉在杯中的變化，互相交流。

教師根據幼兒的回答進行形象記錄。

看了那麼多的茶葉，老師想到了一個故事，故事的題目是《茶葉的聚會》。故事後提問：

1、故事中哪些東西是跟茶葉有關的？

2、我們生活中哪些東西跟茶葉有關？

猜想與驗證過程。（猜想、實驗、記錄）

1、集體進行猜想。提醒並鼓勵幼兒大膽進行嘗試，尊重事實。

2、幼兒猜想、驗證後，師進行集體記錄，此時注意觀察幼兒猜想與驗證是否一致，會用自己的身體和語言展現自己實驗前後茶葉的變化。

3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。

4、帶着問題觀看錄像，逐步感知茶葉的生產過程。茶葉是生長在什麼地方的？是所有的茶葉都能摘嗎？茶葉是怎麼變乾的？等一系列這都是孩子的問題，在此環節中幼兒觀看了茶的現場錄像，也感受到茶農的艱辛。

5、聽音樂做律動，讓幼兒在愉快的律動中結束活動。

幼兒園中班教案《茶》 篇2

一、活動的選材

茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應該說孩子們是相當熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑，歌詞風趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認爲十分適合中班幼兒來學習。

二、活動的目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際情況，我制定的具體目標是：

1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲的風趣，活潑。

2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作遊戲帶來的快樂。

三、活動重點

是理解和熟悉歌曲的旋律和內容，並嘗試用身體動作表現。

四、活動的準備

爲使活動順利開展，更具趣味性，遊戲性，爲此，我作了如下活動準備：

幼兒對茶壺已有初步的認識；教師韻律表演；活動前幼兒嘗試過各種茶杯的動作模仿；茶壺PPT

五、活動的過程

1.興趣是活動順利開展的基礎

無論是什麼活動，孩子們的興趣是活動順利開展的基礎。活動以“教師跟音樂表演，請孩子們猜猜老師表演的是什麼”開始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發他們參加活動的願望，爲順利開展活動做好鋪墊。

2.三大活動環節

爲完成教學目標，我將活動以觀察、理解——熟悉、表演——合作遊戲三大環節進行。具體的活動過程表現爲：

1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特徵“矮又胖”，並初步嘗試用動作表示“小茶壺”。

2.熟悉歌曲旋律，學唱歌曲並表演。這個環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，在“按節奏念歌詞”“初步學習演唱歌曲”的同時，都進行了肢體的模仿。因爲孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。

3.通過角色扮演，體驗遊戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經驗，創編倒水的聲音。在這環節中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經驗。最後是合作遊戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然後是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最後讓幼兒自己找夥伴兩兩合作分演角色。

3.活動延伸

活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，爲了不使幼兒思維侷限，在活動的最後我特別出示其他不同形態的茶壺，讓孩子們認識到茶壺的多姿，瞭解到茶壺並不是只有“又矮又胖”這一種，同時也激發了幼兒繼續表演的願望。

五、活動的遺憾

1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經嘗試將英文歌歌詞用相關軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專業的伴奏來的感覺好。同時因爲我考慮到孩子們又要學唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現不夠。

2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現出來，教師並未及時引導，使在遊戲時缺少了些趣味性。

幼兒園中班教案《茶》 篇3

活動目標：

1、通過自己動手泡茶，激發幼兒對花茶的興趣，知道花也能泡茶。

2、通過活動引導幼兒初步瞭解各種花茶的名稱。

3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開水壺（茶桶）六隻，各種花的字卡。

活動過程：

一、情景導入

1、語言導入

玩了“老狼老狼幾點了”這個遊戲，累嗎？（累）現在你最想做的一件事是什麼？（休息、喝水）對啊！我也累了，看看，這裏有水嗎？（有，幼兒桌子上的茶杯裏有白開水）喝吧，喝吧！

2、情感深入

哈哈，我可是第一次和你們做遊戲哦，來爲我們的第一次合作成功乾杯（幼兒在位子上舉杯）（讓幼兒發現我的茶裏有東西，而且是有顏色的）想知道爲什麼？好，可以！

二、體驗理解

1、認識可以用來泡茶的花

那你們先來看看，我的茶杯裏有什麼？（幼兒觀察後回答——花）真棒！找找啊，花在哪兒啊？對。在你們的桌子上，認識嗎？哦，不認識，那怎麼辦啊？（幼兒想辦法認識）這樣吧，我們請今天來的客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問，它叫什麼名字，喝了之後對我們有什麼作用？知道後可要記住哦，把它告訴你周圍的好朋友，這樣不就都認識了嗎？（幼兒開始行動，並要求幼兒認識後將字卡放回原處。）

2、瞭解粗淺的茶文化

來吧，把你認識的花名告訴大家吧！（要求說話完整）告訴你們哦，我們中國，是茶的故鄉，就象常州是我們的故鄉一樣，所以呢，這個泡茶啊，可有講究了，讓我先來泡一杯茶吧！（教師示範，並用語言講解步驟）

3、嘗試自己動手泡茶

幼兒自己泡茶，並說說自己泡的茶：什麼名字？什麼顏色？味道如何？

聽清楚要求和值得注意的事項

茶葉不能放很多

水只能倒半杯

當心開水燙，注意次序

細心觀察，相互交流

三、內化遷移

1、請朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶？爲什麼要用雙手？表示什麼？

2、創意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、乾果等）。

幼兒園中班教案《茶》 篇4

活動目標：

1、引導幼兒運用各種感官認識茶葉並觀察泡茶葉時茶葉的變化，激發幼兒探索慾望。

2、通過課件，瞭解中國的茶文化，培養幼兒對中國文化的親近感。

3、通過故事，使幼兒知道中國是第一個發現茶葉可以泡水喝的國家，激發幼兒對祖國的自豪感。

4、教育幼兒從小懂禮貌。

重點領域：

科學、社會活動方式：集體、小組

活動準備：

1、課件

2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。

活動過程：

一、用魔術形式引出主題，引導幼兒運用嗅覺，觸覺認識茶葉。

1、魔術：信封出物。

2、提問：猜猜老師變出的是什麼？討論：用什麼辦法來判斷？

3、請幼兒觀察茶葉的形狀、顏色。

4、記錄下沒泡前茶葉的形狀。

二、通過看課件，使幼兒瞭解中國的茶文化

1、介紹茶具及用途。

2、泡功夫茶的步驟。

3、介紹幾種名茶。

4、品茶：（1）教師泡茶（2）幼兒聽故事《茶葉的故事》（3）請客人品茶。

5、記錄結果：沒泡過的茶葉泡過的茶葉相同不同

要求：可以畫，可以寫字也可以用拼音代替。

三、結束：

1、教師小結

2、提問：關於茶葉，你們還想知道什麼呢？請幼兒查找資料並帶到幼兒園與大家分享。

[評析]《茶文化》一活動，教師能夠抓住生活中的教育素材，運用幼兒多種感官交互使用的辦法，通過觀、議、品、記等幾個過程讓幼兒初步瞭解到中國茶文化的悠久歷史，激發幼兒探索慾望。整個活動幼兒積極性高漲，氣氛活躍，取得了預期效果。

幼兒園中班教案《茶》 篇5

活動目標：

1.瞭解茶葉的種類及名稱。

2.熟悉音樂旋律，併爲民樂進行配器。

活動重點：

爲樂曲進行配器。

活動難點：

分析配樂。

活動準備：

PPT、茶具一套

活動過程:

一、介紹茶葉

你們家裏誰最愛喝茶？

你都知道哪些茶？

總結：看來，我們的茶葉種類很多，中國是最早發現茶樹的國家。

我們一起看看幾種常見的茶葉。

總結:無論什麼茶葉都有他獨特的功效。

二、欣賞分析音樂

既然茶有那麼好的功效，你們想不想和我一起來品茶？

今天，我給你們帶來了一首有關茶葉的樂曲《茶之樂》，請小朋友一起來欣賞一下。

1.這首曲子聽上去有什麼感覺？

總結：這是一首中國民樂《紫竹調》，它是用很多種中國民族樂器演奏的。

三、分析配樂

1.瞧，茶館裏的小茶壺來了，你們感覺那個是媽媽的茶壺？媽媽是怎麼喝茶的？我們一起聽着音樂拿着媽媽的茶壺喝一下美味的玫瑰茶吧！

2.哪個是寶寶喝的茶?寶寶是怎麼喝的？

3.那最後一個呢？爸爸喝茶是爲什麼有個圓圈圈呢/那一定是爸爸邊抽菸邊喝茶。那個圓圈叫空拍表示休息一下。

四、看圖配樂

喝了這麼多好喝的茶，我們的頭腦也更清醒了。

看這是什麼？

請小朋友先來一遍

我們一起來創編一下好聽的配樂

五、結束部分

放視頻，感悟中國傳統文化。

活動反思：整個活動教師的思路非常清楚，環環相扣，老師的語言豐富生動，活動中能面向全體幼兒，採用了豐富多彩的教學方法和手段,使幼兒始終沉浸在成功的喜悅之中。充分營造了和諧、互動、探究的良好學習情緒和氛圍,提高了幼兒學習音樂的積極性。活動結束後我對本節課有如下反思：

1.活動目標合理，準備充分：

（1）充分體現“以幼兒發展爲本”的理念，目標方向明確、全面；目標內容關注“情感、技能、知識”。活動過程緊緊圍繞目標展開，環環相扣，能基本完成目標。

（2）教師自身準備：活動中教師態度溫和，聲音輕柔，非常有親和力，這就使整個活動氛圍輕鬆，在家長面前，孩子都能大膽地表達自己的想法；教師爲活動創編了情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地幫助幼兒理解樂曲，增加了活動的趣味性。教師在活動中準備了茶具、圖譜，這些材料是隨手可得的，但卻都體現了教師的用心。

2.面向全體幼兒,以“動”爲主。

在整個活動過程中,始終能面向全體幼兒,讓所有的幼兒都能參與到音樂活動中，很好地體現了以“幼兒爲主體”的新理念，教師能真正扮演好參與者、支持者的角色。孩子們嘗試用樂器爲樂曲配樂，在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，提高了幼兒學習的積極性。

3.要建立音樂藝術學科與其他學科的關係。多元智力理論中的智力是“一種多維的結構，包含邏輯思維，同時也包含想像、直覺等形象思維；包含理性概括，也包含直覺綜合。因此，要達到智力的合理發展，離不開邏輯與形象、理性與感性的均衡協調發展。此外，邏輯與形象、理性與感性之間的發展還必須相互滲透，共生共榮。”本節課我將音樂與社會有機結合在一起，創編排練中又運用了其他學科和來自生活的知識經驗。由此，音樂教學的內涵被大大地拓寬了，音樂學習的意義得以昇華。

雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些值得改進的地方。

1.茶這個題材來自於生活，但又離幼兒的生活太遠，平時幾乎很少有人會悠閒地用茶壺去泡茶喝，所以幼兒對茶的認識很少，教師應該做一些前期的鋪墊，讓幼兒對茶有一個充分的認識，在此基礎上，再進行這個活動效果會更好一些。

2.在幫助幼兒理解樂曲的時候，教師出示了幾幅圖譜，意圖很好，但是沒能很好地發揮圖譜的作用，使這圖譜成了可有可無的.東西。

幼兒園中班教案《茶》 篇6

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現歌曲的內容。

2、通過遊戲讓幼兒對茶壺產生興趣。

3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴合作的快樂。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

活動過程：

一、導入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的遊戲？

2、師：木頭人遊戲的兒歌是怎麼唸的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的遊戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起遊戲。（教師擺出小茶壺的造型）

5、提問：老師的造型像什麼？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪裏。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學一學好嗎？（師幼一起跟着圖譜介紹）

6、小茶壺還想爲它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎麼用動作表示？……

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪裏呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，唸到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師範唱）

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）

14、有沒有能幹的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）

16、教師出示不同茶壺的圖片。

17、剛剛我們扮演的都是一樣的小茶壺，老師還帶來了其他不一樣的小茶壺，你們來表演看看好不好？

三、結束部分。

1、我們今天跟着小茶壺學唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什麼？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們去給其他小朋友倒水好不好？

活動反思：

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創編活動的過程中，我發現有的孩子會表現，有的敢表現，有的想表現，他們大多都能積極參與到創編活動中孩子們所想的，所表現出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預設的目標。當然本次活動也存在不足，在教學過程中沒有把握好重點難點的時間分配，由於在理解歌詞歌詞這一環節中錯將創編動作設爲重點，佔用了大量的時間，以至於後面的學唱歌曲這一重要環節又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創編歌詞的同時，孩子們都那麼積極的參與了，就應該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現出來，達到真正“創編歌詞”的目的。

幼兒園中班教案《茶》 篇7

問題的提出：

4、5歲的兒童主要依照表象進行思維，認識活動的概括性是兒童對事物理解增強，但仍表面、膚淺！幼兒這個年齡決定他們對周邊環境有着強烈的好奇，對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。本着‘陳鶴勤的社會乃大學堂’：能引起幼兒興趣，真正作到‘玩中學、學中玩’———在本學期，我們中（1）班展開了以杭州老字號特產（杭州西湖龍井茶）爲主題的教學活動，目的是想利用幼兒身邊熟悉的物質資源，通過幼兒自主收集、使用、瞭解，從而對家鄉的特產有進一步認識。在與同伴分享資源的同時，爲家鄉擁有‘寶貴財富’而自豪，從而激發愛家鄉的情感！

研究目標：

1、通過積極參與杭州老字號特產的收集，認識特產對生活的用途，從而爲家鄉自豪！

2、原因收集特產相關的背景知識，體會與同伴交流的快樂，同時提高主動獲取知識信息的興趣！

3、使幼兒在感受家鄉地大物博的同時，初步懂得現在好好‘學本領’的重要性！

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

研究時間與對象：

時間：20xx—06

對象：中（1）班全體幼兒、家長、老師

實施過程：

（爲使‘西湖龍井’這一主題開展地更豐富，有效：首先製作主題網絡圖）

認識龍井

杭州西湖龍井品嚐龍井。

龍井繪、編。

爲保證活動質量，我們將對活動的展開做具體預設：

首先收集各中各樣的茶葉，供孩子比較龍井茶葉與其他茶的不同處；

其次與孩子一起收集相關龍井茶的歷史背景及聞名的歷史原因；

第三觀看龍井茶的生長過程、龍井的採摘（有機會可實地觀察）；

第四動手泡製龍井茶，與同伴分享合作成果；

（在區角中展開龍井的裝飾：用茶葉來拼自己喜歡的飾物等）；

在具體的課程設置中考慮孩子的興趣點，主要參考以下點：

1、一起認識龍井茶；——我來說說龍井茶；（從形，質等方面展開）

2、可愛的龍井茶樹；———我來畫棵龍井茶樹；

3、龍井茶的故事；——分享我所知道的；

4、一起採茶去；（用錄影帶觀看或實地）

5、好聽的‘採茶撲蝶’

6、品茶會；

7、我來做茶葉工藝品（投至區角等）

教育的隨機性很大，當然以上只是一個預設的過程，在實際展開中教師會按照幼兒的活動表現做調整或延伸！

活動反思

從目標、內容來看，內容圍繞着目標而展開，運用多媒體和實物教學孩子很感興趣，達到了預期的效果。幼兒在活動中學習到了有益的經驗，瞭解了茶的不同種類，瞭解了中國的茶文化。同時增強了民族自豪感，體會到了品茶泡茶的樂趣。在讓幼兒認識各種茶葉時，時間應多一點，把實物與幻燈片很好的結合在一起，這樣孩子會更直觀印象也會更深刻。

幼兒園中班教案《茶》 篇8

活動目標

1、觀察水的冷熱對泡茶的影響。

2、能清楚的表達觀察的結果。

活動準備

1、茶葉、一壺冷水、一壺熱水、茶壺兩個、一次性紙杯（每人兩個）

2、冷熱水泡茶對比表。

活動流程

討論：喝過什麼樣的茶？

實驗：分別用冷、熱水泡茶。

統計：比較冷、熱水泡茶的不同。

活動反思

本次活動中，幼兒的積極性被調動起來，多種感官地運用了使他們的探索更加立體化，在對比統計中這些結果變的更具體了。

幼兒們在活動中達到了自主學習與自由交流，在一次次的對比中，每個人也都有了自己對冷、熱水泡茶的不同感受。他們觀察的結果也是多種多樣，有的說熱的好喝；有的說冷的好喝；有的說熱茶是苦的；有的說熱茶有點香；有的說涼的好喝，涼的甜；還有的說茶被熱水燙開了。各種各樣的說法層出不窮，但他們都第一時間清楚的表達惡劣自己的感受。

幼兒園中班教案《茶》 篇9

活動目標：

1、在交流、製作、品嚐八寶茶的過程中，初步瞭解保健茶的作用。

2、體驗與父母合作製作八寶茶的樂趣。

活動準備：

各種泡茶原料、記錄表、筆、杯子、水壺、抹布

活動過程：

一、經驗交流

重點提問：這兩天，我們的小茶坊真熱鬧，好多小朋友都來過了，你們喝了些什麼茶？你最喜歡喝哪種茶？爲什麼？

小結：其實每個人的口味都不一樣，我們可以根據自己的口味來泡茶。喜歡喝酸一點的茶，可以多防檸檬片、山楂片；喜歡喝苦一點的茶就放蓮心、茶葉等；喜歡喝甜一點的茶……喜歡喝香香的茶……（通過與幼兒的互動，讓幼兒加深對各種茶口味的瞭解。）

二、介紹八寶茶

重點提問：

1、今天，老師也泡了一杯八寶茶，看看和你們泡的茶一樣嗎？什麼地方不一樣？

2、你能看到裏面有些什麼寶貝嗎？（幼兒說出一樣，教師即出示相應的圖片，並說出每種茶的功效，如菊花可清熱解毒，桔皮可止咳嗽，茶葉可降血脂，胖大海可潤喉，山楂可開胃和降血壓，紅棗可補血，枸杞可明目，等等）

3、你知道我的被子裏一共有幾樣寶貝嗎？

4、喝八寶茶對我們有什麼好處呢？（幼兒自由講述）

小結：八寶茶也是保健茶的一種，好多植物對我們身體都有保健作用。

三、自制八寶茶

1、不同的植物對我們身體有不同的作用，今天我們的爸爸媽媽爺爺奶奶都來到了我們教室，有的小朋友的爸爸媽媽眼睛近視，你們覺得應該給他們泡什麼茶呢？有的爸爸媽媽最近上火，應該給他們泡什麼茶呢？

2、請你們想一想，你要幫誰泡一杯八寶茶，這些植物對他有什麼作用？同時，在記錄表上記錄下你用到了哪些植物。想好了嗎？想好了，就請你們找到自己的爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起泡杯八寶茶吧！

四、分享交流

重點提問：你爲誰泡了八寶茶？用了什麼植物？有什麼作用呢？（出示記錄表）

五、延伸活動

相信你們今天泡得還不過癮，有空的時候你們可以去小茶坊製作自己喜歡喝的八寶茶。

幼兒園中班教案《茶》 篇10

活動目標：

1通過對4中以上葉子的辨認，掌握龍井茶的特徵，從而認識龍井；

2將所獲得的相干信息用流暢的詞/句表達，爲分享快樂！

活動準備：

收集5種以上的樹葉（每組1份）；龍井茶葉及被放大的茶葉圖片1張；放大鏡等。

活動過程：

一：動手找樹葉

1以遊戲的口吻請幼兒在一堆樹葉中幫助找出龍井茶葉；

2一組員能力，教師適當提示茶葉顯著特徵（繼續保持幼兒的活動興趣）；

二：動口說茶葉

1請幼兒說說自己所發現的茶葉特徵；

2總結幼兒的回答，提供放大鏡讓幼兒記錄茶葉及異同處；

3再次將自己在放大鏡下的發現用流暢的語言分享給同伴；

三：動鼻聞茶葉

1用鼻子感受茶葉的氣味

（回顧自己的喝過的茶葉茶的味道）--爲下次活動“泡製龍井茶”做準備；

2交代：準備收集龍井茶，在下一次中我們將動手來泡製龍井茶。

延伸：

將茶葉放置在手工角等，幼兒可以用線等輔助物將茶葉做成裝飾品

活動名稱：茶話會

活動目標：

1能與組員合作泡茶，在合作中學會商討等；

2品味龍井茶的醇美口感，爲家鄉自己自豪；

活動準備：

1以組爲單位—1包龍井茶，塑料杯人手一份；

2開水每組一份；

3準備若干糖果

活動過程：

一泡茶要領

1首先邀請所有的孩子參加今天的‘茶話會’；

2請幼兒來分享自己的泡茶經驗；

3教師總結幼兒的經驗，重點知道放水量及熱水瓶的使用安全；

二動手泡茶

1提醒幼兒以組爲單位，與組員商量分工合作

2巡視幼兒泡製過程，幫助個別

3品嚐泡製的龍井茶

三分享泡製經驗

1請自制手總結小組成員的泡製過程，與其他幼兒分享自己的經驗

活動延伸：

創立品茶角，提供茶葉等物品，提醒幼兒在注意安全的前提下可以邀三兩好友‘聊天、品茶

幼兒園中班教案《茶》 篇11

活動目標

1、知道杭州西湖龍井茶等是有名的好茶，對人體有保健作用。

2、幼兒嘗試自己泡茶、品茶，體會品茶的樂趣。

活動準備

提供菊花茶、苦丁茶、茉莉龍珠和普爾茶。餐盤中有幹茶葉、與其對應的泡好的茶葉和茶的名稱。另外，餐桌上有“小心燙手”的警告標誌。小茶壺6個、一次性紙杯數、餐巾紙、中國地圖、傣族的樂曲、竹子的圖片。提供溫開水。毛巾。

活動過程

一、準備活動階段：

賞茶與品茶

1、尋找標誌

1）讓我們來看一看標誌上面有什麼？（杯子冒着熱氣）

2）這個標誌在向我們說什麼？（小心杯子燙）

3）這個是警告標誌，它在告訴我們在拿茶杯或喝水的時候要小心燙手或燙嘴。

4）那麼杯子裏裝的是什麼呢？（茶）

5）今天，我們的話題就是“聊茶”

2、聊茶

1）你們在哪裏看到過茶？你的爺爺奶奶喝茶嗎？

2）今天老師也爲大家準備了一些茶葉，你們看一看、摸一摸、聞一聞它是怎樣的，從前見過嗎？

3、幼兒帶着問題賞茶。

活動中，教師建議：“如果你想品嚐一下它的味道，可以拿小杯子品一品。”

4、幼兒集中。

1）說說看剛纔你品到的是哪一種茶葉，它長得什麼樣？。來。源屈。老師教。案網，它是什麼味道的？當你喝到嘴裏的時候讓你有什麼樣的感覺？

普爾茶：猜猜看普爾茶產於中國的什麼地方？（雲南）

雲南帶哪個省的下面？（四川）

放一段傣族的音樂。你感覺到了什麼？（幼兒自由跳一段孔雀舞蹈。）

白茶：一提到白茶，就會讓我想到“中國竹海”。（安吉）

安吉白茶有白茶仙子的美稱。茶葉長得就像是鳳凰的羽毛。顏色像玉石一樣。是茶中珍品。

茉莉龍珠：爲什麼要叫它茉莉龍珠呢？（因爲它圓圓的，就像一個龍珠）聽聽看，這首個你們知道嗎？

教師敲木琴，讓幼兒唱一唱江南小調《茉莉花》

菊花茶：只要我說一段話，小朋友就會猜出菊花茶的產地，“上有天堂，下有蘇杭。”

杭州有一處古建築，稱得上世界第一，它是什麼呢？

5、小結：茶的品種是多種多樣的，味道也不盡相同。但是每一種茶都代表着一個地方的特色，所以，中國自古就有品茶的傳統，中國是世界上最早飲用茶葉、生產茶葉的國家。可以說，茶是中國文化的一個標誌。

二、幼兒瞭解茶文化

1、誰知道茶是怎麼來的？（幼兒回答關於茶的傳說。）

2、那麼茶到底分幾種呢？（紅茶、綠茶、青茶或烏龍茶、花茶）

3、現在是什麼季節？（秋天）

4、所以，秋天比較適合品綠茶。讓我們一起來泡綠茶，品品它的味道怎麼樣？

5、教師示範泡茶的用具和要求。

1）茶具：紫砂壺適合泡其它的茶葉。

2）要選用好的礦泉水。

3）先放茶葉、到一點燒開的礦泉水，先讓茶葉慢慢地泡開，然後在倒入開水，等一小會。

4）品茶：要雙手扶住茶壺，雙手端杯。小口抿茶水，讓茶香慢慢地進入到我們的身體。

5）在等茶葉的時間裏，和幼兒一起討論一下茶的保健作用。

三、幼兒嘗試泡茶。

1、兩個人一組，選擇好自己想要品嚐的茶。

2、注意小心燙手。

3、幼兒泡茶。

4、幼兒間相互品差或者向家長敬茶。

四、整理用具。

活動反思

從目標、內容來看，內容圍繞着目標而展開，運用多媒體和實物教學孩子很感興趣，達到了預期的效果。幼兒在活動中學習到了有益的經驗，瞭解了茶的不同種類，瞭解了中國的茶文化。同時增強了民族自豪感，體會到了品茶泡茶的樂趣。在讓幼兒認識各種茶葉時，時間應多一點，把實物與幻燈片很好的結合在一起，這樣孩子會更直觀印象也會更深刻。