幼兒園大班教案【集合5篇】

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.知道電給人們的生活帶來的方便與危害。

2.瞭解金屬接觸插座、溼手觸摸插座、觸摸裸露的電線會有觸電的危險，學習安全用電的方法。

3.培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4.知道在發生危險時如何自求。

活動準備：

1、多媒體教學資源：《電寶寶旅行記》視頻、《鼠兄鼠弟偷油記》錄音及圖片。

2、每組一套實驗材料。

3、幼兒用書第32-35頁。

活動過程：

一、可通過自編《電寶寶旅行記》，讓幼兒認識電的來源。

1、播放多媒體，有教師介紹：電寶寶從電廠出發，經過高壓輸電線、變電站、低壓輸電線，來到千家萬戶。

2、請幼兒說一說家裏哪裏用到電。

小結：電是人類的好朋友，它給我們帶來很多方便，我們的生活離不開它，這個電老虎的威力可真大。

二、觀看多媒體《鼠兄鼠弟偷油記》。也可以閱讀幼兒用書第32-35頁。

提問：鼠兄弟爲什麼會觸電?鼠大哥是怎麼做的、電工叔叔又是怎麼做的?

三、初步瞭解金屬能導電的道理。

1、討論：哪些材料能導電?請幼兒說一說可以導電的材料。

2、分組進行實驗，並記錄實驗結果。

3、各組分別介紹實驗結果。

四、找一找教室中插座的位置，說一說生活中應該怎樣安全用電。

小結：不用手、金屬物體去摳插座，不用溼手摸插座，不接觸裸露的電線。發現有人觸電不能用手去拉，要告訴大人來搶救。

活動反思：

本堂課中我先以謎語引出本課的學習內容，並用圖片、視頻資料吸引幼兒的注意力，感受電在我們的生產生活中的作用。同時讓幼兒在感受電的作用的同時認識到電的危險的一面。它能爲我們服務，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會成爲一隻發怒的老虎，給我們帶來危險和災難，所以電又被稱爲“電老虎”，可見它的`厲害。最後幫助幼兒聯繫生活，以便更好地解決生活中常見的實際問題。

本節課基本達到了教學目標，瞭解電給人們帶來的方便與不安全用電導致的危害，樹立安全用電的意識;能留心觀察生活中不安全用電的隱患，注意預防。

小百科：電是靜止或移動的電荷所產生的物理現象。在現實生活中，電的機制給出了很多衆所熟知的效應，例如閃電、摩擦起電、靜電感應、電磁感應等等。

幼兒園大班教案 篇2

教學目標：

1、讓學生在擺學具的過程中感受並掌握8的組成與分解。

2、培養學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。

3、通過小組活動，培養學生的團結合作品質，增強小組合作交流的意識。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、體會數學的'生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

教學過程：

一、複習“7”形式引入8的組成。

師：小朋友們，上節課我們學習了幾啊？

生：7。

師：那我們一起用拍手遊戲來回憶一下好嗎？

生：好。

師：我拍1呀~~~

生：我拍6………（類推）

二、學習“8”

1、故事導入8的組成：

星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個網兜又裝不下，於是呀，爸爸讓小明把魚分別裝在兩個網兜裏。如果你是小明會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節課我們就一起來研究8的分解與組成。（揭示課題）

①出示教具：8條魚，2個簍子，請幾個小朋友上來以不同的形式分類，邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來。

②“小火車”遊戲，鞏固8的組成

師：我的火車1點開，你的火車幾點開？

幼：我的火車7點開。…………

2、遊戲：尋找寶藏

教師在迷宮途中放着8的加減算式，把全體幼兒分爲三組比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝

3、活動延伸：

將幼兒分成5組，每組幼兒發一些教學道具（魚），動手分一分

活動反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子爲主，教師爲主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。

2、能有節奏地朗誦並伴隨童謠節奏結伴遊戲。

3、體驗問答式童謠及結伴遊戲的樂趣。

活動準備：

圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

活動過程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

2、你們朗誦的時候爲什麼要拍手?童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的.。

3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什麼不一樣?

4、老師示範朗誦。(邊拍手)

5、你聽出來有什麼不一樣?你們朗誦童謠用什麼話?老師朗誦童謠是用什麼話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。)

6、這首童謠裏說了什麼?我們再來聽一聽。再次朗誦。

(幼兒說兒歌內容)你聽到了些什麼?你會不會用北漍話說?(用童謠裏的語言講。)

7、幼兒集體、個別學說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話裏是怎麼說的?“你”在普通話裏怎麼說?“?”問號，表示問人家、問問題，回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠裏還講了什麼?小耳朵聽仔細了)朗誦，可以在空擋過後一點點就停下來，缺的地方可着重朗誦。這一段有沒有缺什麼?

8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

老師考考你們，我問，你們答。(拍手)

(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內容)

二、感知風格

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩遊戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎麼玩的?

兩位老師示範一段，誰來說一說老師是怎麼玩的?(對拍，練習對拍。)

2、配上童謠，老師在前面指着圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)

4、還可以做什麼動作?

再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什麼動作?誰問誰答?

5、帶着你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什麼不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

6、(出示橡皮筋)這是什麼?老師會用它來玩跳皮筋的遊戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示範一段)小朋友想學嗎?來，我們到外面去玩吧。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1．在掌握歌表演的基礎上，學習以小組爲單位，合作使用3種樂器爲歌曲《五隻小青蛙》配伴奏，並能較連貫地演奏。

2．能借助對"數青蛙"段落配器方案的討論，瞭解爲歌曲配器與記錄配器的方法。

3．合作配樂時，能進行協商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰與成功感。

4．體驗歌曲中的歡快情緒。

5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1.教師用大圖譜：《五隻小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文後)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。

2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。

3.樂器：木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。

4.幼兒事先學過《五隻小青蛙》的歌表演。

活動過程：

環節一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節奏。

環節二：集體討論配器方案階段結合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學習記錄配器的方法，爲幼兒分組創編提供工作模型。最後，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關樂曲的標記，目的是爲幼兒後續記錄配器方法提供示範(見圖2)。幼兒嘗試使用協商好的樂器(如木魚)演奏"數青蛙"處的節奏，驗證配器方案。

環節三：小組合作階段1．教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進行配器活動。

師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來爲歌曲配伴奏!

師：用幾種樂器?

幼：3種。

師：老師給每組都提供了一隻筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。

師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手裏只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器後，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，並且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最後要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。

(教師提出上述3條要求後，還要通過反問，引導幼兒複述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務意識。)師：第一個任務是什麼?

幼：商量好誰先拿樂器。

師：第二個任務是什麼?

幼：推選一個人來記錄。

師：第三個任務是什麼?

幼：聽着音樂自己演奏出來。

師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數10下時，你們的方案就要設計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。

(教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的`桌子旁進行協商與配樂活動。)

2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規定的時間內完成活動。

師：想一想，先商量什麼?誰來拿樂曲?

幼：我拿!

師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?

師：趕快商量一下哪裏可以配樂?由誰記錄?

(教師通過語言督促，引導幼兒學習快速合作，並記錄配器方案。)師：我要倒計時了110、9、8……1。

3．教師連續放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。

環節四：反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設計的配樂方案，並反思小組合作演奏中的困難。

表演組1師：剛纔第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽着音樂，按照他們組的配器方案演奏!

(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿着相應的樂器，在黑板前站成一橫排，並提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)師："你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼：需要!

師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?

(教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，爲即將的合樂演奏做好心理準備。)師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!

(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，於是教師中斷音樂，引導大家反思。)師：他們在前奏就遇到困難了?怎麼回事?幼：沒準備好!

師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!

師：能準備好嗎?幼：能!

(第三組幼兒演奏結束後，教師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。)師：這次，他們組演奏的怎麼樣?幼：不太好!

師：還有什麼問題?每個地方都演奏出來了嗎?幼：他們老是停頓，不連貫。

師：你們發現是哪個樂器在演奏時出現了停頓、不連貫?幼：小鈴。

師：小鈴怎麼回事?幼：沒有敲!

活動反思：

曾經錯過了幾次聽歌唱活動《五隻小青蛙》的機會，今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動《五隻小青蛙》，感覺這是一首情境性較強的歌曲，王老師動情優美的演唱，有趣的動作，簡單的活動設計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕鬆自然。

歌曲的內容是這樣的：

五隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下四隻小青蛙

四隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下三隻小青蛙；

三隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下二隻小青蛙；

二隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，還剩下一隻小青蛙；

一隻小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一隻小青蛙跳進池塘裏，青蛙都回家找媽媽。

給活動的一點建議：《五隻小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在範唱時可以捨棄幾段，就從兩隻青蛙唱起。五隻小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現的五隻小青蛙在池塘邊捉蟲子，一隻一隻跳進池塘裏的情景。歌曲的節奏中有兩處有趣的唸白，可以進行置前處理，在完整範唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣，避免歌曲長而造成的枯燥。

幼兒園大班教案 篇5

設計思路：

假期過後，許多幼兒都帶來了旅遊照片，興高采烈地向同伴講述自己外出的經歷。我做了統計，在暑假與國慶長假兩個時段中，班中有90％的幼兒都外出旅遊過。幼兒對各地的自然風光、特產風味有了深刻的印象，並積累了許多相關的經驗。我國的旅遊資源豐富，該如何選取旅遊點引導幼兒共同討論呢?從多方面考慮：我決定選取北京和新疆。一是北京與新疆離上海較遠，能激發幼兒濃厚的旅遊願望。二是北京是中國的首都，又恰逢國慶六十華誕、具有豐富的人文資源。新疆美麗的自然風光、少數民族風情和獨特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點予以教學，一定對激發幼兒的情感和挑戰幼兒的認知有較大的價值。“嘿，跟我一起去旅行"就這樣誕生了。

進入大班以後，幼兒在交往、協作能力上有了明顯的進步。因此，本次活動設計我就採用了自由結伴、分組協作的方法，以挑戰與推動幼兒間的友好交往與交流。“旅遊”話題相對於其他教學內容有其獨特之處，素材豐實、信息量大、且容易情景再現。在活動中我設計了“情境模擬”的方法，全景式呈現當地真實的畫面、配以生動的講解，帶領幼兒經歷了一次完整的模擬旅遊，給予幼兒強烈的視覺感受與快樂的情緒體驗，努力體現活動的目標與內容。

活動目標：

1．幼兒初步感受北京和新疆都有好玩、好看和好吃的特點，進一步激發旅遊的願望。

2．幼兒在與同伴的模擬遊戲中，嘗試協作交流的學習方式，體驗友好所帶來的快樂。

活動準備：

1．材料準備：四臺電腦：北京、新疆等城市的旅遊宣傳片(教師自制)；模擬旅遊課件(包括模擬客艙、模擬起飛等內容)；部分旅遊景點照片；新疆特產(葡萄乾)。

2．經驗準備：幼兒有旅遊經驗，收集一些自己及家人到各地旅遊的照片和畫片；幼兒會通過電腦查看簡單的信息。

活動過程：

一、觀察地圖——交流旅遊經驗

1．你去哪裏旅遊過?

2．旅遊開心嗎?

3．你還想到哪裏去旅遊?

教師小結：我們的祖國地大物博，有許多景點吸引我們去旅遊。有些地方特別值得我們去，今天我就向你們推薦兩個許多孩子都沒去過，但又是特別熱門的旅遊景點。一個是北京、一個是新疆。待會兒，我們先看旅遊廣告，再決定你想到哪個地方去旅遊。

二、觀看視頻——瞭解景點特點(推薦兩條旅遊線路)

1．分小組觀看介紹北京、新疆的'旅遊景點宣傳片，瞭解這些地方的特點。

教師指導要點：

(1)引導幼兒仔細觀看景點宣傳片、並選擇和確定自己喜歡的旅遊景點。

(2)鼓勵幼兒與同伴協作學習，參與商量討論。

2．幼兒分隊討論(幼兒根據意願選擇不同旅遊方隊——北京隊、新疆隊)：

(1)你最想去哪裏?

(2)這個景點有什麼特別吸引你的地方?

教師指導要點：

(1)爲幼兒創設比一比和說服對方的遊戲氛圍。

(2)引導幼兒仔細傾聽同伴的交流，並幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的的討論(如比比好玩的、好吃的、好看的)。

3．教師適時推薦幾個旅遊特色：

(1)北京故宮中數字“9”的祕密(數數神獸、猜猜石龍壁、發現故宮門上有趣的銅釘排列)。

故宮裏不僅有好看的，還有好玩的。用你的眼睛一起來找找。發現什麼有趣的祕密了?

(2)新疆嗚沙山的玩沙樂趣(觀察照片，傾聽滑沙聲音，發現有趣的滑沙項目)。

他們在玩什麼?從上面滑下來會有什麼感覺?你聽過沙子唱歌的聲音嗎?

教師小結：看來每個地方都有不同，都有好玩的、好吃的、好看的，它們不相上下。那今天我們就組成一個“北京——新疆”聯合旅遊團，去兩個地方旅遊。準備出發!

三、模擬遊戲——體驗“旅遊”的快樂

1．教師擔任導遊帶領幼兒模擬機艙飛行，模擬行程。集中感受旅遊景點好玩、好吃、好看的特點。

教師指導要點：

儘量爲幼兒創設生動、飽滿、立體的情緒體驗氛圍。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動靜交替。例如模擬飛行、閱兵走步、學習新疆舞蹈、觀看升旗儀式等。

2．模擬旅遊，模擬行程(錄像片)的內容有：

(1)新疆：少數民族的歌舞表演、少數民族的服裝、大草原的景色、沙漠的景色、天池的風光、豐富的水果、當地小吃等。

(2)北京：著名的建築(長城、故宮、天安門廣場、鳥巢、水立方等)，觀看閱兵式、升旗儀式，當地小吃等。

四、延伸活動：景點模擬導遊

教室裏還有許多小朋友帶來的景點照片和特產，你願意去哪個景點擔任小導遊?

活動反思：

本次活動有兩大亮點，第一：教師爲幼兒創設了儘可能真實的情境，讓他們在情境中建構經驗，體驗情感。例如多媒體影像的畫質感、現代化技術手段輔助的模擬飛行體驗、符合當地特色的音樂背景烘托、新鮮的水果實物。第二：活動內容的選擇與幼兒當前經驗、興趣、認知非常契合。教師從幼兒已有經驗中鏈接旅遊資源：從好玩、好吃、好看等具體形象化的角度篩選旅遊資源；從幼兒的情趣切入旅遊的新元素。整個活動既滿足了幼兒的情緒情感，更對幼兒的認知形成了適當的挑戰。

本次活動內容豐實，活動中開放性提問較多，活動形式也有分組和集中等細節處理，因此現場教學時間略長。由此，我認爲要關注教學的有效性，注重信息的取捨，活動中要注意：1．第一部分引發幼兒交流旅遊經驗，可以加快師生的互動節奏，緊湊環節。或者在主題活動前期、或個別活動中提前進行經驗交流。在集體活動中教師可直接導入新的旅遊景點，切入主題。 2．多媒體材料的製作上要精選組合，增強細節意識。如可將好吃的食品一起呈現出來，減少單幅圖片的呈現時間。通過技術手段處理，使素材呈現更有目標。 3．由於幼兒旅遊經驗的不同，有些幼兒的表達超越了圖片資料所提供的信息，現場教師要根據大多數幼兒的經驗，學會取捨和判斷，使活動內容更聚焦，更符合幼兒的年齡特點，達到預期目標。