幼兒園小班教案[合集5篇]

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

學習目標：

1、通過探究活動知道有些物體會沉，有些物 體會浮，初步 感知沉浮現象。

2、製作簡單的能夠漂浮的小船，交流製作的體會。

活動準備：

大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的`盒、石頭、筆等。

硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙籤，以及不同的美工材料。

活動形式：集體/小組

活動過程

1. 出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）

2. 出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）

3. 向幼兒提問：

把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什麼？

車和船的外形有什麼不一樣？

船像什麼？

4. 出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。

5. 老師示範利用紙盒等材料做玩具船：

在紙盒中央貼一小塊泡沫板；

用牙籤穿過彩色紙；

把牙籤插在泡沫板上。

6. 請幼兒嘗試自己做小船。

7. 請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。

活動評價

能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。

能製作簡單的能夠漂浮的玩具船。

活動建議：

教師在組織本活動時儘量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。

將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，並把新發現帶到幼兒園，和同伴、老師分享。

活動適合在暖和的時間或地方進行。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、知道自己的事情應該自己做。

2、體驗自我服務帶來的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

繪本《自己的.事情自己做》、拉鍊馬甲一人一件。

活動過程：

1、聽音樂做遊戲，引入主題說說自己能做那些事情。

提問：你們自己都能做些什麼事情?

小結：原來寶寶們都是自己的事情自己做。

2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。

播放課件說說哪些事情小熊是自己做。

提問： 哪些事情小熊是自己做?

小結： 搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

3、體驗表達，進一步昇華：

遊戲--穿衣小能手。

比賽規則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鍊，先完成者爲勝。

如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領子，蓋房子，小老鼠，鑽洞子，左鑽鑽，右鑽鑽，吱吱吱吱上房子。

結束活動： 小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領，我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。

教學反思

從那以後，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，並告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作爲教師的我們應該不失時機地找機會鍛鍊他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益於今後的成長。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂於將自己的發現告訴大家。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

有太陽的冬天，一處有冰塊的場地，粉筆。

活動過程：

一、觀察冰塊。

1、冰是什麼顏色的？

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什麼感覺？

3、怎樣纔能有冰塊？

4、小結：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會結冰。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

2、請幼兒運冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什麼？（水）

三、欣賞冰漬畫。

1、請幼兒看看場地上的冰化成了什麼？

2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請幼兒說說像什麼？

教學反思：

但由於現在的氣候原因，並不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學活動中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時，我看到有的孩子大膽地伸出手，來來回回地摸了又摸，嘴裏還一直嘀咕着：“怎麼這麼硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手，而是振振有辭地說：“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的.!”

看着孩子們的表現，我覺得這次的教學活動安排是正確的，因爲在我們印象中再普通不過的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中，我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開顧慮，開開心心地做遊戲，讓他們在玩樂中進一步瞭解了冰、認識了冰、喜歡了冰，也通過切身體驗，學到了許多知識，讓孩子走進了有趣的冰的世界!

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般爲六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。

幼兒園小班教案 篇4

【活動目標】

1、知道梧桐樹的名稱，通過觀察瞭解其外形特徵。

2、學習遠看整體、近看局部，能按樹幹、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。

3、有觀察的興趣，願意積極表述自己對梧桐樹的想象和認識。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

【活動準備】

1、選擇種有梧桐樹的地方事先採集若干梧桐葉。

2、教學掛圖《高大的梧桐樹》。

【活動過程】

一、根據葉片尋找梧桐樹。

1、引導幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認識，同時用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。

2、引導幼兒根據樹葉尋找相應的樹，引起對梧桐樹的關注。

二、整體觀察感知梧桐樹。

1、師：秋天裏的梧桐樹有什麼變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象）

2、引導幼兒整體感受梧桐樹的高大，幫助幼兒瞭解梧桐樹的主要結構——樹根、樹幹、樹枝和樹葉。

三、有序的觀察梧桐樹。

1、引導幼兒運用感官多方位感知樹幹的特徵。

2、啓發幼兒用語言和身體動作來表現樹枝的生長狀態。

3、教師帶領幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特徵，豐富相應的詞語“粗大的'樹幹”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。

四、師幼一起玩“找梧桐樹”的遊戲。

1、師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹？找到後站立在梧桐樹下。

（教師強調遊戲規則，以穩定幼兒情緒，也便於教師檢查幼兒是否找到梧桐樹）

2、師：你怎麼知道這棵是梧桐樹的？只要幼兒說出梧桐樹的一個特徵即可。

五、欣賞教學掛圖《高大的梧桐樹》。

教師出示掛圖：看看這張圖上是什麼樹？你是怎麼看出來的？

小百科：梧桐樹，“中國梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹幹挺直，樹皮綠色，平滑。原產中國，南北各省都有種植。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、能聽懂故事，並對故事感興趣

2、學說小貓做餅時的本領“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪，香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪。”

3、嘗試自己做餅，並能大膽的向大家介紹自己做的東西。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備

1、課件：森林裏的餅屋

2、每人一份橡皮泥和一個小動物輪廓

活動過程

（一）談話導入

T：今天呀有一隻小動物到我們小3班來了，看，它是誰？（小貓）

T：小眼睛在仔細的看一看，小貓頭上戴了什麼？（帽子）

它的帽子看上去是白白的，高高的，有個好聽的名字叫廚師帽

T：小貓它就住在森林裏的餅屋，那它在做什麼呢？

它呀有一個非常大的本領，它會做餅，小朋友們向知道小貓是怎樣做餅的嗎？好，我們可要看好啦

（二）欣賞課件，理解故事

1、學本領

T：小貓正忙着做薄餅，看它是怎麼做的？

（課件演示）

T：攪一攪，拌一拌，發出咕嚕咕嚕的聲音，最後“啪”做好啦

香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪（帶領幼兒一起學做本領）

2、看本領

T：那會有誰來它的餅屋呢？

吱吱。吱吱。猜猜是誰？（小老鼠）

小老鼠看到小貓做餅會怎樣？

小貓又會怎麼說？（引導幼兒說說小老鼠與小貓之間的對話）

幼兒欣賞課件畫面，感受小貓的本領，並試着與小貓一起學做

T：最後薄餅做好了，真像小老鼠，所以小老鼠要怎樣？

（引導幼兒做個有禮貌的好孩子，說聲“謝謝”）

T：除了小老鼠還有誰會來呢？咩咩，咩咩，是誰呢？（小綿羊）

小綿羊又會說什麼？小貓呢？（幼兒與教師一起學小貓的本領）

T：薄餅真好吃，它又引來了一隻小動物，“嗨喲，嗨喲”

看，是誰？（大象）

我們也來跟着小貓一起做大象薄餅吧！

（師幼互動，進一步掌握本領）

（三）學做薄餅，展示本領

T：小動物都吃到了香香的薄餅，小貓的本領大嗎？

我們學會了它的本領嗎？想不想也來做做薄餅？

T：韓老師早就爲小朋友準備好了材料

（教師出示橡皮泥和小動物，示範用橡皮泥做動物薄餅，在做的過程中強調把本領的.要訣說出來）

幼兒找到材料後自己動手，教師巡視指導

T：誰來說說看，你做的是什麼薄餅？你是怎麼做的？

（引導幼兒鞏固本領）

（四）活動延伸

T：今天小朋友表現真棒，我們來誇誇自己。

做的開心嗎？我們把做好的薄餅放到點心店去賣，到點心店在去做更好吃的薄餅吧！

活動反思：

故事教學中要注意方式的變換，才能調動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面爲導入，激發幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象並學說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最後問孩子：1、小貓爲啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什麼形狀的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發揮了想象力。

反思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由於活動爲幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因爲這個過程是相互學習的過程。