幼兒園中班數學教案《按粗細排序》含反思
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案《按粗細排序》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關係。
2.區別物體的粗細，學習比較粗細的方法。
3.能克服困難，想辦法解決問題。
4.引發幼兒學習的興趣。
5.體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備
1.知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。
2.材料準備：彩色圓柱體若干。
活動過程
一、預備活動
1.走蒙氏線。
2.線上遊戲：抱大樹。
請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。
二、集體活動
(一)教師示範演示：
1.比較實物，初步感知粗細。
教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”
引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細並進行比較。
2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。
把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最後一個，老師按照粗細順序擺放。
總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。教師用手勢來指出方向
(二)幼兒操作：
給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什麼順序擺放的。
三、結束活動
1.收拾學具。
2.師：“今天我們認識了粗細，同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，並按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家後，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放。”
3.師幼道別。
教學反思
1.比較的物體比較少；
2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少
3.做遊戲的時間比較短.
