幼兒園小班數學《按大小排序》教案
作爲一名人民教師,時常需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班數學《按大小排序》教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數學《按大小排序》教案1
活動目標:
1、通過教師的啓發、引導,使幼兒通過操作發現,知道按物體的大小進行排序。
2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結果。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
教具:火車廂(4節),裏面分別藏着3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球。火車的音樂。
學具:3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
活動過程:
1、火車引題:(放火車的音樂):聽!這是什麼聲音?"火車在哪裏呢?讓我們學火車的聲音把它請出來吧!
2、出示火車裏的神祕朋友火車廂裏住着一些神祕的朋友,讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車裏的朋友請出來,)
1)、出示3只大小不一的寶寶兔,散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長的一樣嗎?哪裏長的不一樣?寶寶兔想來給我們小朋友表演節目,可是他們有沒有排好隊?{沒有}請小朋友幫給忙,給寶寶兔排排隊?幼兒嘗試給寶寶兔排隊,教師觀察幼兒擺放的過程。
2)、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果,並說明自己的理由。從而得出正確的2種:從最大的到大點的到最小的,或是從最小的到大點的到最大的。教師:你爲什麼要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。
小結:我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法,可從最大——大點——最小排,也可以從最小——大點——最大的排,我們的小朋友很聰明給他們排的這麼好。
3)、出示蘑菇,並送給兔子吃第2節火車裏有哪些朋友?讓我們把他們給請出來吧!看,這裏有幾個蘑菇?他們一樣嗎?哪裏不一樣?兔子肚子餓了,請小朋友給兔子送蘑菇吃吧,想一想,給他們吃哪個蘑菇纔是最合適的?(幼兒在桌面上操作材料,教師巡迴觀看)。請幼兒將自己的操作結果告訴大家,並說明自己的理由。
小結:最大的兔子吃最大的蘑菇,大點的兔子吃大點的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,這樣纔是最合適的。
3、幼兒練習操作。火車裏還有很多的朋友,讓我們都把他們給請出來吧!
第一、二組的作業:請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球,先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的,然後給嘟嘟牛送最合適的皮球,並貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業:請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊,然後給他們送一個合適的氣球,看哪個小朋友最能幹,送的最最好。(請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換)教師巡迴觀察幼兒的操作過程,發現問題及時解決。
活動反思:
在沒有開展活動前,我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的,而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的,但是在進行了之後,我才感到有時候預設的往往和實際相分離,具有一定的距離。看來作爲老師一定要對孩子的實際水平要有準確的把握,這樣纔可以及時扭轉局面。
幼兒園小班數學《按大小排序》教案2
活動目標:
1、學會用比較的方法區別三個物體的大小。
2、能夠將三個物體按大小進行正逆排序。
3、願意向同伴講述自己的排序方法和結果。
活動重難點:
重點:幼兒能夠運用比較的方法區別三個物體的大小。
難點:能將三個物體按大小進行正逆向排序。
活動準備:
物質準備:PPT課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經驗準備:有區分物品大小的`經驗、有玩過套娃、套筒的的經驗。
活動過程:
一、創設“小熊去玩具店”的情境導入,激發幼兒興趣。
師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區分兩個物體的大小。
二、操作感知三個物體的大小,探索正逆排序。
1、看一看,運用目測和比較辨別三隻熊的大小,並排序。
出示兩隻小熊的圖片,請幼兒運用已有的經驗辨別出哪隻熊大?哪隻熊小?接着出示較大的那隻熊,辨別三隻熊的大小。請幼兒給三隻熊排排隊,說說比較大的這隻熊應該放在哪?爲什麼?引導幼兒說出最大的和最小的。
小結:你們觀察的真仔細,辨別三隻熊的大小,並找到了兩種不同的排序方法。
2、小熊坐汽車,辨別三個物體的大小、並能大小對應。
引導幼兒根據熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?
小結:你們真棒,讓每一隻小熊坐上了適合他們的汽車。
3、汽車排排隊,探索三個物體大小的正逆排序,大膽表達。
三輛汽車要進玩具店的大門,請按大小依次給他們排排隊。說說你是按照什麼順序排的?還可以按照什麼順序來排?
小結:小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。
三、理解運用,整理玩具店玩具,按大小排序。
請幼兒按照大小給玩具排排隊,進一步鞏固按規律給三個物體大小排序的方法(能力強的可提供四個物品)。
小結:小朋友真的很能幹,把玩具店裏的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子裏。
四、活動延伸:鼓勵幼兒找一找班級裏還有哪些東西有大的有小的,引導他們把玩具按大小的規律整理歸位好。
課後反思:
本節活動的重點是關於三個物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎區分大和小,所以幼兒在整個活動的學習中比較順暢,對於三個大小不一的物體也能夠辨別出,爲了激發幼兒的學習興趣,整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿,每一個環節都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區分不出左右,所以在活動前我提前預設將的操作板的左邊用紅色箭頭標註出,活動中幼兒就很自如的根據箭頭的方向(從左到右)按大小進行正逆排序,很好的解決了活動中的難點。數學來源於生活,最後也運用到生活中,所以在最後一個環節“理解運用,整理玩具店”時,讓幼兒根據前期掌握的知識點,按大小排序來將區角架上的玩具按大小進行了整理,這一步既是檢驗前面部分的學習,又是提升總結,讓幼兒理解消化後得以運用到生活中去,同時根據到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組4個物體的大小排序,幼兒也能通過觀察操作整理好,活動中這個環節在幼兒掌握的不錯,其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經驗。