幼兒園醫生教案
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園醫生教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園醫生教案1
設計意圖：
溫暖的春季，細菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預防針的孩子漸漸多了。主題《小醫生》的大目標是：識別常見的醫藥用品，理解人們生病需要醫生治療才能恢復健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認爲看病就是打針吃藥，對醫生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創設情景環境模擬小醫生和角色遊戲的豐富，以暗示或反問的方式設置問題情景，採取"點―面－點"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經驗。例如：先讓幼兒先通過回憶醫生看病時使用的工具到認識這些醫用用品，瞭解它們的作用，然後面向全體，給每個孩子平等的實踐的機會，讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關的經驗。
3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而產生"打針疼痛的時候忍一忍，要做個勇敢的孩子"的情感。同時部分孩子所表現出來的關愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴，繼而體驗關心別人的快樂。與此同時，孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛生習慣貫穿其中。
故事和小動物形象是孩子們喜歡的學習方式之一。爲了更多的積累了一些看病的經驗，和更好的提升與小結現有的生活經驗，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設計了活動中"看書"這個環節。
活動目標：
1、在情境中感知和理解故事內容，瞭解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟着老師閱讀。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、環境創設：森林背景的立體模型
2、迪迪醫生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標誌。
活動過程：
一、想一想--小動物生病了
1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林裏的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法並及時表揚。
價值取向：
每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話爲切入點，激起孩子關心、保護它們的願望。
在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考，例如：馬上去醫院，打"120"救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的表達能力。
二、聽一聽--欣賞故事，整體感知
1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫生。在森林裏就住着這麼一位白鬍子老醫生，大家都叫他"迪迪醫生"。迪迪醫生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！
2、提問：
（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎麼辦呢？幼兒交流與討論。
（2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什麼？
價值取向：
在這裏創設一個交流的平臺，要求聯繫生活經驗和藉助烏龜打針的情節，讓孩子自發的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。
3、第二個看的是大象伯伯，他因爲感冒引起了鼻炎，迪迪醫生給它滴鼻藥水。大象會怎麼樣？幼兒交流與討論。
（1）得了鼻炎會覺得怎麼樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）
（2）滴了鼻藥水感覺會怎麼樣？（清涼、舒服）
價值取向：
引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。
4、最後一個看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫生給它吃藥。小猴弟弟會怎麼樣？幼兒交流與討論。
（1）迪迪醫生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什麼話？
（2）我們小朋友是怎麼打噴嚏的？
價值取向：
良好的生活衛生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行爲習慣的養成。結合故事情節和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。
結合早上的晨檢看看今天誰帶了乾淨的手帕以及如何正確摺疊手帕。
三、看一看，說一說--翻閱圖書
1、過渡語：迪迪醫生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫生的本領。
2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――"迪迪醫生"。
3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。
價值取向：
從交流討論故事情節到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽後講的形式，以孩子的參與爲主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。
每頁書上都有一個小手的標誌，集體閱讀上以"小手拉小手"的形式，鞏固正確的看書方法並個別指導，結合生活環節觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養成看書的好習慣。
有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標誌翻書。
四、找一找――延伸活動
找找今天班級裏誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。
【活動反思】
在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特徵和表情並加以猜測和想象，我發現在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地並能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因爲他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。
幼兒園醫生教案2
活動目標：
瞭解醫藥箱中的物品及各自的作用。
通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.幼兒玩具醫藥箱一個（內有聽診器、針管等醫療用具）
2.操作材料人手一份
3.記號筆人手一份
活動過程：
一、認識醫藥箱
出示醫藥箱，認識醫藥箱內的物品及其作用。
二、幼兒操作材料
1、介紹操作材料，引導幼兒能正確幫助“醫生”找工具。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
三、互相檢查
請幼兒互相之間檢查，是否找對了醫生的工具。
四、小醫院遊戲
幼兒扮演小醫生，進行遊戲。
活動建議：
1.可以把醫藥箱投放到角色遊戲中的“小醫院”供幼兒遊戲。教師指導幼兒如何使用醫藥箱中的工具，如何給小病人看病等，建立起必要的.遊戲規則。在活動開展期間，也可以組織幼兒參觀醫院，進行“打針我不怕”等一系列活動。培養幼兒的自我保護意識，關注自己的健康，喜歡玩“醫院”的遊戲。
2.爸爸媽媽帶孩子去醫院看病時，有意識地向孩子介紹一些基本的、淺顯易懂的醫療常識。
幼兒園醫生教案3
活動目標
1.運用手口一致的點數方法，正確點數5以內物品的數量並能夠說出總數。
2.能按照藥片的顏色進行分類，並能夠按數取物。
3.消除對藥的恐懼，不害怕吃藥。
重點難點
教學重點：運用手口一致的點數方法，正確點數5以內物品的數量並能夠說出總數。
教學難點：正確點數5以內物品的數量，並能夠按數取物。
活動準備
PPT，紅色、黃色小圓紙片
活動過程
一、開始部分：
今天老師給大家介紹一位新朋友，（出示啄木鳥）這是啄木鳥醫生，它是森林裏最好的醫生，小動物們生病了都找它看病。可是，最近天氣忽冷忽熱的，很多小動物都生病了，啄木鳥醫生都忙不過來了，想找個人幫它給小動物拿藥。誰願意幫助它呢？那今天我們就當一回小醫生，去幫助啄木鳥給小動物們看病拿藥。
二、基本部分：
1.給藥片按顏色分類。
啄木鳥說讓我們先把藥準備好，這些藥怎麼都混在一起了？先幫它整理一下吧！可怎麼整理呢？（小朋友說一說）哦，同一種顏色的藥是同一類，那我們就按顏色給分一下類好嗎？我們把紅色的藥片放在左邊，把黃色的藥片放在右邊。
老師和小朋友一起將藥片分類。
數一數，每種藥有幾片。（手口一致的點數）提示：手指指一下，嘴裏數一個數。
教師：啄木鳥的藥房裏還要很多藥混在一起呢，小朋友們幫忙給分開好嗎？
2.幼兒將手中的材料按顏色分類。幫小動物拿藥，按數取物，點數。
藥都準備好了，啄木鳥要開始接待病人了。第一位病人是誰呢？（小老鼠）小老鼠發燒了，啄木鳥醫生說給它紅色的藥片，播放幻燈片，一起數一數是幾片？
小醫生快幫它拿藥吧！（幼兒從自己的材料裏拿出二片紅色的藥片）再數一數，小老鼠要吃幾片藥。
問：你是怎麼給小老鼠拿藥的？怎麼知道有沒有拿夠數呢？
小結：記住需要幾片藥，邊數邊拿，拿一片藥數一個數，數到需要的數字就行了。
小老鼠拿了藥回家了。第二位病人是誰呢？（小熊）小熊咳嗽了，醫生說給它吃三片黃色的藥片，請小醫生給拿藥吧！（（提示：邊拿邊數）
先讓幼兒拿藥，再用幻燈片演示，數一數，看看我們拿的一樣不一樣。
小朋友們真棒，都是合格的小醫生。我們看下一位病人，小豬病的可嚴重了，又咳嗽又發燒的。它需要吃兩片紅色的藥，三片黃色的藥，哪個小醫生能給拿出來?幼兒操作，教師巡視指導。
電腦演示。大家一起邊拿邊數。（鼓勵：你們太厲害了！這麼多藥都能拿對。）數一數，小豬需要吃幾片藥？
3.做遊戲：找一個好朋友，一個人當醫生，一個人當病人，玩看病拿藥的遊戲。
三、結束部分：
小動物們吃了你們給拿的藥，病很快就好了，他們又可以一起快樂的玩耍了。我們小朋友生病了也要按時吃藥，病就會很快好了。
本節課從幼兒的興趣出發創設了“小醫生”這個情景，激發了幼兒的學習興趣。根據他們已經有了一定的點數基礎，讓幼兒當醫生給病人拿藥，就可以學習按數取物的方法了，教學設計難度逐漸加大，體現了層次性，便於幼兒學習。課後我發現
還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點數取物，可是部分幼兒只顧得邊拿邊數了，卻不記得需要的總數是幾，拿出來的數就是錯誤的。根據這點，我覺得後面的延伸活動可以讓幼兒在平時玩玩具時自己從玩具筐裏取一定數量的玩具玩，多給幼兒點數和按數取物的機會。
幼兒園醫生教案4
活動目標：
1.模仿小醫生治病的情景，萌發關愛病人的情感。
2.嘗試用垂直或水平的線條添畫，表現使用各種醫藥用品的情景。
3.發展幼兒辨別方位和手眼協調的能力。
4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
活動材料：
1.醫藥箱(內有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽診器等)。
2.幼兒操作材料：小牀、娃娃、模擬醫藥箱的紙盒(內有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長條的卡紙)彩色水筆、剪刀。
活動過程：
一、觀察醫藥箱裏的物品
1.說說醫藥箱的名稱和用途。
2.辨認醫藥箱裏的物品，聯繫生活經驗說說它們的名稱和使用方法。
二、討論演示
1.娃娃生病了，將娃娃放在牀上蓋上小被。
2.小醫生來了，趕快打開醫藥箱
(1)觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對照實物想象可以做成什麼醫藥用品。
(2)教師演示沿着紙邊畫長方形並添加若干線條做成體溫表。
三、學做小醫生
1.打開醫藥箱，看看裏面有些什麼，嘗試做個體溫表。
2.觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫線條或剪直線的方法做成各種醫藥用品。
3.邊製作邊模仿醫生爲娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。
四、分享交流
1.主任醫生來檢查病房了，請小醫生對照自制材料說說怎樣爲娃娃治病。
2.一起爲娃娃量一量體溫，發現娃娃的病好了，小醫生關上醫藥箱，抱起娃娃回家了。
活動解析：
我們感到小班活動區的情景尤爲重要，尤其是與角色遊戲相結合更受到幼兒的青睞，“小醫生”就是爲小班角色遊戲設計融人美術表現的活動之一。爲增加活動的仿真性和趣味性，
我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的醫藥箱內，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在遊戲中通過添畫爲娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反覆嘗試畫直線和橫線。隨着遊戲的進展，我們又逐步增加吃藥片(將長條紙剪成小方塊)，X光透視(在黑紙上面骨骼)等內容。
在這個活動中，教師可以結合情景通過詢問或建議的方式，引導幼兒發現這些材料的作用和使用方法，並鼓勵幼兒反覆嘗試。但這類活動建議不要以集體教學的方式進行，應讓幼兒樂此不疲地盡興遊戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發展了幼兒辨別方位和手眼協調的能力。
幼兒園醫生教案5
活動目標：
1.學習刻畫醫生的主要特徵及病人的面部表情。
2.大膽繪畫，表現醫生看病的情景。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1.《小朋友的書》
2.油畫棒、記號筆、白紙。
活動過程：
1.引出課題。
師：我們生病了，誰給我們看病？我們來畫一畫醫生看病的情景。
2.觀察醫生的主要特徵。
（1）觀察《小朋友的書》，請幼兒說說醫生的主要特徵。
（2）引導幼兒回憶醫生看病、治病的過程。
（3）師：當我們生病的時候，我們的表情會怎樣？
（4）我們來畫醫生看病，要畫出醫生的職業特徵，還要畫出醫生怎樣爲病人看病以及病人的表情是怎麼樣的。請你們想一想，你準備畫什麼。
3.引導幼兒畫出醫生特徵，鼓勵幼兒大膽作畫。
4.展示與交流作品。
幼兒園醫生教案6
活動目標：
1、激發幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。
2、培養幼兒積極思考，大膽表達的能力。
3、出了解五官的作用學會自我保護。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
故事圖片，自制的聽診器
活動過程：
1、猜謎語：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語，老師給你們帶來了好幾個謎語，你們想猜猜嗎？那請你們仔細聽好好考慮，看老師說的是什麼？（教師說謎面幼兒說出謎底。）
2、通過小實驗讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過各種感官來進行正確的辨別，瞭解五官的用途。
3、講述故事《河馬醫生的診所》，引導幼兒討論遇到眼睛進入小蟲子時該怎麼辦？鼻子進入小石子或者出血該怎麼辦？讓孩子仔細思考找出解決的辦法，洋該怎麼預防？教師引導幼兒學會簡單的自我保護意識。
4、教師提問：小猴、小山羊、小兔子爲什麼去河馬醫生的診所？河馬醫生是怎麼爲他們治病的？他們好了嗎？
5、老師引導幼兒看圖片進行故事講述，注意幼兒的語言表達，讓孩子學會看土根據自己的意思進行講述。
6、老師講述故事請幼兒表演。
7、教師小結：
教育幼兒要保護好自己的五官。
幼兒園醫生教案7
活動目標
1．初步瞭解齲齒形成的原因，並會簡單說明。
2．懂得保護牙齒的基本方法，增強幼兒愛護牙齒的意識。
活動準備
1. 材料準備：每人一面小鏡子、刷牙用具一份、醋泡蛋若干個、一般蛋殼若干個、棉籤、多媒體。
2. 經驗準備：班級內幼兒有牙疼的感受、對齲齒有初步的感知。
活動過程
1．牙齒的苦惱
猜謎導入：今天，我們要和一位特殊的朋友聊聊天，它是誰呢？請你來猜猜。上面一排，下面一排，飯菜端來對起來。（牙齒）出示牙齒圖片（多媒體課件）
師：它是我們的老朋友了，可是有些牙齒卻在生病。你知道哪些牙齒在生病嗎？（黑黑的、破損的牙齒）
這些黑黑的、不完整的牙齒叫齲齒，它們非常苦惱，它們爲什麼苦惱呢？
（長得黑黑的真難看，還會讓小朋友疼得難受……）
教師幫助幼兒梳理、總結齲齒苦惱的原因。
分析：教師能利用幼兒熟悉的事物，結合幼兒的生活實際來引導幼兒關注自己，關心同伴，不僅能充分調動幼兒活動的積極性，還能激發幼兒的探索慾望。
2．我來做牙科小醫生
(1)用鏡子、棉籤檢查自己有沒有齲齒，有幾顆齲齒師：請你們用小鏡子照照自己的牙齒，用棉籤點點自己的齲齒長在哪裏，是怎樣的，有幾顆齲齒。
(2)檢查同伴的牙齒
用同伴的棉籤點點同伴的牙齒，說給同伴聽聽並相互進行比較。
(3)組織幼兒討論齲齒形成的原因。
分析：幼兒在已有經驗的積累中，或多或少已從大人口中知道牙齒疼痛或者變黑是因爲自己平時貪吃糖果，不愛刷牙造成的，但缺乏合理科學的認識。教師通過此環節可以加深幼兒對名詞——“齲齒”的理解，更讓幼兒發現患右齲齒是多麼難受和麻煩的事。
師：
小朋友剛纔看到了我們平時不怎麼注意的牙齒，通過觀察你有什麼新發現？現在請小朋友統計一下惠有齲齒的小朋友有幾個，沒有齲齒的小朋友有幾個，分別說說自己平時是怎麼愛護牙齒的。
現在請小朋友說說我們的牙齒中怎麼會有齲齒呢？
(4)講故事《小蛋殼歷險記》
要求：聽完故事後，請小朋友說說小蛋殼爲什麼會變軟。
師：老師給你們講個小蛋殼的故事，它在一次有意思的旅行中遇到了一件奇怪的事情。（教師講故事）
師：
小蛋殼遇到了什麼奇怪的事情？（小蛋殼掉到大醋缸裏，身子越變越軟，越變越小）
爲什麼會變成軟軟的小蛋殼呢？（因爲醋能夠讓小蛋殼變軟）
真是太奇妙了，我們今天就用蛋殼來試一試，看看這個變化到底會不會是真的。
出示浸泡醋的蛋殼，讓幼兒觸摸敲打感知，並與一般蛋殼作比較。請你們摸摸看，發現了什麼？（蛋殼變軟變小了）
幫助幼兒歸納、總結齲齒形成的原因。（是由於經常吃含糖食物和喝飲料
造成的）
3．愛護牙齒
(1)做菌斑實驗
師在幼兒牙齒上滴上茵斑試劑，漱口後檢查牙齒變紅的過程，知道牙齒紅的地方有細菌存在，要認真刷牙才能把它趕跑。
(2)師幼一起刷牙
要求早晚刷牙，飯後漱口，並按正確的方法從上到下，從裏到外將牙齒刷乾淨。
幼兒園醫生教案8
活動目標：
1、知道生病了就要去就醫。
2、瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。
3、培養良好的衛生習慣。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。
活動準備：
1、動畫視頻《不怕看醫生》
2、PPT課件（關於小朋友看病的圖片）
活動過程：
一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》，引出活動主題。
1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什麼動畫片呢，我們趕緊來看看吧！
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》，看完後請幼兒來說一說視頻中發生了什麼事情，他們又是怎麼做的。
3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫，醫院和醫生並不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。
1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了，那小朋友們你們去看過醫生嗎？醫院裏又有哪些人呢？
2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，並依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現，並引導幼兒知道就醫的安全事項。
3、克服懼怕醫務人員的心理。
4、做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查。
5、不亂動診療室的物品。
6、注意清潔衛生，不到處亂摸。
7、耐心等待就醫。
活動反思：
這次心理健康活動——《不怕看醫生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發季節，幼兒由於年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，並觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也瞭解了一些關於就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生並不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。
但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉籤，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以後的活動中儘量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。
小百科：醫生，掌握醫藥衛生知識，從事疾病預防和治療的專業人員的統稱。醫生，古代稱大夫或郎中。現在“大夫”一詞在北方人中也常用。
幼兒園醫生教案9
活動目標：
1、欣賞故事《迪迪醫生》。
2、懂得打針吃藥時不哭不鬧，學做一個勇敢的好孩子。
活動準備：
課件
關鍵點：懂得打針吃藥時不哭不鬧
活動過程：
一個勇敢的好孩子。
附錄
故事：迪迪醫生
森林裏流行感冒，動物們都病倒了。森林醫院的迪迪醫生忙得團團轉。迪迪醫生穿上白大衣帶上聽診
器，第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發高燒，迪迪醫生給他打針，可烏龜爺爺的皮真硬，迪迪醫生一連
戳了幾針，纔打進去。烏龜爺爺一聲也不吭。
第二個來的是大象伯伯，他是因爲感冒引起鼻炎。迪迪醫生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。
最後一個來的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個連着一個。迪迪醫生給他吃藥，他也一聲也不
吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。
沒過幾天森林裏的動物病都好了。
幼兒園醫生教案10
一、引題
師：小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？
師：那你們都喜歡吃什麼水果啊？
師：吃蘋果可以變漂亮啊，吃梨子可以解渴啊，吃香蕉可以腸胃好啊。吃水果會讓我們身體棒棒的。
今天，曉曉老師給小朋友帶來一個發生在森林裏故事，故事的名稱叫《刺蝟醫生的水果》。我們來看看這個森林裏都發生了什麼事啊？
出示圖片一，讓幼兒觀察渾身插滿水果的刺蝟，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們瞧，這是誰啊？（刺蝟）你們是怎麼發現它是刺蝟的啊？（因爲它渾身長滿了刺）引導幼兒與刺蝟打招呼.引導幼兒說出刺蝟頭上的帽子，這個帽子是誰帶的？引導幼兒觀察刺蝟身上到底有那些水果。
二、出示圖片二，森林裏的小動物都生病了，都是誰生病了？誰來幫忙了？刺蝟醫生是如何幫助小動物們的？
三、出示圖片三，刺蝟醫生來到一號病牀這，你們瞧瞧，誰住在一號病牀上啊？刺蝟醫生是怎麼說的啊？小猴子小猴子，你怎麼啦？請你吃個桃子。小猴子怎麼說啊？（謝謝你）小猴子可喜歡吃桃子了。唵！！真好吃。（請幼兒表演猴子，老師表演刺蝟醫生）
四、出示圖片四，刺蝟醫生來到了幾號病牀啊？（2號）住着誰啊？（小花貓）你們看，刺蝟醫生是怎麼做啊？小花貓小花貓你怎麼啦？（請你吃蘋果），小花貓怎麼說啊?(謝謝你)。小花貓啊，連忙放下手中看的書，吃起蘋果來，唵！！！真好吃。（請兩幼兒表演）
五、出示圖片五，你們看看刺蝟醫生來到了誰的病牀前啊？（小白兔）那刺蝟醫生是怎麼說的啊？小白兔你怎麼啦？小朋友你們來幫刺蝟醫生來說說看，請你吃草莓。小白兔是怎麼說的啊？（謝謝你）。
八、我們現在回教室去，告訴其他小朋友，我們大家都要多多吃水果，這樣就不會生病了。就會怎麼樣，身體棒棒的。
活動反思：
一、教師自評
故事是孩子們的良師益友，這個活動使幼兒在聽故事過程中主動學習，達到各個活動目標。;活動一開始，我出示了一個渾身插滿水果的刺蝟圖片，並提問：這是誰呀？，在我的預期中，孩子應該回答：這是刺蝟，它渾身長滿了刺，我向它問個好吧接着，我引導幼兒觀察刺蝟的背上插了什麼水果，此環節幼兒對水果都較爲熟悉，能夠說出多種水果的名稱。活動的第二部分，我引導幼兒一同看PPT聽故事，孩子們很喜歡聽故事，在我講故事的時候都較爲認真，能夠初步理解故事內容。同時我還通過提問的方式讓幼兒更好的理解故事內容。在這個部分，做的不足的是沒有讓幼兒學到更多的知識。活動的第二目標體現不夠。而且能做上動物頭飾在表演的時候更好。活動第三部分，我和幼兒一起來完整的欣賞故事。
二、其他教師評價
1、教師教態親切自然，提問時應多讓幼兒觀察教師少講一些，這樣更能體現幼兒的主體性。
2、教師只注重遊戲、禮貌，忽略了知識點。
幼兒園醫生教案11
一、活動目標
1．樂意傾聽故事，能按故事發展線索用分析、補充的方法合理地續編故事。
2．並會將一至三個新詞彙用到自編的故事中。
3．能大膽想象、並能大膽地用連貫的語言進行講述。
二、活動準備
1．背景圖一幅
2．貼絨或（布偶）教具：貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等
三、指導要點
1．活動重點：能合理地續編故事並用連貫的語言進行講述。
2．活動難點：會用一些新詞彙，會分析、補充哪種過河方法好，並能用連貫的語言進行講述。
3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態以及特徵，運用生活經驗啓發幼兒的想象、合理續編故事並連貫講述。
四、活動過程
1.導入（出示教具"貓醫生"）
師：這隻貓身上穿着白大衣，手裏提着醫藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫生過河》。
2.理解故事的開頭部分
（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。
（2）出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節的發展，又先後出現貓醫生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。
3.幼兒續編故事
(1)提問：
大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什麼好辦法幫助貓醫生過河？
它們是怎麼說的？
貓醫生過河前後又說了些什麼？
(2)鼓勵幼兒大膽抒發己見續編故事，注意表揚並鼓勵幼兒將詞彙用到自編的故事中。
如：XX小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫生多有禮貌！
XX小朋友能把學過的"馬上"、"穩穩當當"用進去，講得很好。
（3）提問：
你們認爲哪個辦法最好，爲什麼？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？
（分析、補充哪種過河的方法更好，激發幼兒續編更合理的故事結尾。）
4.教師
5.完整講述故事一遍。
完整講述故事一遍，並聯系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。
五．要素
幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。
六、活動建議
1．在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。
2、在分析、補充哪種辦法最好這個環節，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啓迪幼兒的智慧。
附：貓醫生過河
前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏的許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河呢？貓醫生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我來幫你過河。"正在擡水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫生，彆着急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫生過河的嗎？
（續編結尾）大家都爭着要幫貓醫生過河，貓醫生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看着水牛伯伯穩穩當當地把貓兄弟送過河去。森林裏生病的小動物，在貓醫生的治療下，它們的病很快就好了。
幼兒園醫生教案12
活動目標
初步瞭解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
遇到輕微病痛時不害怕。
引導幼兒瞭解輕微病痛的症狀。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
培養幼兒手眼協調的能力。
活動流程
1、敘述故事，引出主題
2、小朋友當醫生，幫老師處理傷口
3、瞭解生活中輕微傷痛的處理方法
4、幼兒角色扮演
5、教師小結
活動過程
一、創設情境，引出主題
敘述故事，提問：老師的傷嚴不嚴重怎樣幫助老師？
以“老師受傷”的故事情節引出，告知幼兒老師受傷的部位、情況。幼兒都聽得非常認真，也顯得十分好奇、關心，教師則能順勢提出解決辦法的疑問
由於老師在教學中是主導者，需要給幼兒引導和指導，因此故事的操作對象最好以其他人或事物代替
二、小朋友當醫生，幫老師處理傷口
我爲幼兒準備了一些醫務室常用的傷口處理物品，有些可能與他們家裏使用的不一樣，幼兒不認識，於是我及時地做了用途和使用方法得介紹，讓幼兒得到初步的認知
三、瞭解生活中輕微傷痛的處理方法
1)手上劃破，有點出血，有什麼好辦法？
2)流鼻血了，有什麼辦法處理？
3）討論並提問
哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
在生活中，劃破、磕傷、流鼻血是幼兒經常發生的意外事故，因此也有一定的經驗認知。這一環節中，我以操作示範爲主讓幼兒學習，有些簡單、徒手的操作環節，我讓幼兒集體學習並在自己身上實踐
雖然有操作教學以及幼兒自身的實踐，但這些內容只是教師的紙上談兵。醫學上的處理要講究科學性，因此，我們可以讓幼兒觀看醫生對意外事故處理的視頻，聲行的內容更能讓幼兒有意記憶，對幼兒的認知也更有說服力
四、幼兒角色扮演
二個小朋友一組，進行角色扮演，由一位小朋友說出自己受了什麼傷，另一位小朋友根據傷口情況，選擇對應的醫藥用品
角色扮演是幼兒喜歡的形式，幼兒在二人一組的遊戲中，我則巡迴指導，瞭解幼兒學習的成效，對不夠恰當之處指出糾正，並給予表現好的組鼓勵和肯定
在集體教學中，這一遊戲只能小範圍、簡單進行，我們可以結合班級“小醫院”的區角，在活動材料更豐富的前提下，給予孩子充分的遊戲時間
⑤、教師小結
我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的
活動最後可以給幼兒留延伸作業，以後自己或爸爸媽媽遇到這些輕微的傷痛，我們小朋友要學習幫忙一起處理
幼兒園醫生教案13
活動目標：
1．根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2．學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。
3．活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
活動準備：
1．事前聽過故事。
2．啄木鳥圖片、字卡。
3．樂曲節奏圖。
活動過程：
（一）導入，模仿啄木鳥捉蟲的動作。
1．你們看這是誰呀？它有什麼本領？它是怎樣捉蟲的？（請個別幼兒學一學）
2．集體學一學啄木鳥捉蟲的動作。
（二）跟着B段音樂表演。
1．出示第二段圖譜：這些樹上有很多蟲，跟着音樂的變化有節奏的做出捉蟲的動作。
2．幼兒再次練習第二段樂曲節奏（重音處啄洞捉蟲）。
（三）完整欣賞樂曲。
1．（出示第二段樂曲圖譜）啄木鳥又要出去給樹看病、捉蟲了，瞧，這幾棵蘋果樹怎麼啦？我們一起來聽一聽啄木鳥是怎樣給蘋果樹看病、捉蟲的。
2．幼兒完整欣賞。
3．提問：你聽出來樂曲中啄木鳥是怎樣給蘋果樹看病、捉蟲的？
4．蘋果樹生病了，它們感覺怎樣？（請個別幼兒學一學）啄木鳥又會怎樣給蘋果樹檢查呢？（個別幼兒學一學）
（四）分段欣賞。
A段：
我們一起跟着音樂學一學蘋果樹生病和啄木鳥檢查的動作。
1．提示：前兩句表演蘋果樹生病，後兩句表演啄木鳥檢查動作。
2．請一位表演較好的幼兒帶大家一起表演。
B段：
（樂曲第二段圖譜）啄木鳥醫生檢查的可真仔細，發現了很多蘋果樹上藏着蟲子的洞，它要開始吧這些蟲子捉出來了。
1．幼兒聽音樂看着圖譜表演捉蟲動作。
2．蟲子還沒捉乾淨呢，再捉一次。
C段：
蘋果樹身上的蟲子全被捉掉了，它們現在感覺怎樣呢？
1．個別幼兒表演蘋果樹舒服、有精神等動作（配C段音樂）。
2．集體表演（看圖聽音樂）。
（五）完整表演。
1．介紹樂曲名，及樂曲結構（ABC），再次完整欣賞。
2．幼兒聽音樂完整表演。
3．分角色表演。
4．交換角色表演。
活動延伸：
1．給每段樂曲配上相應的樂器，並嘗試完整演奏。
2．在表演區提供樂器和音樂，鼓勵幼兒繼續練習節奏表演。
幼兒園醫生教案14
活動目標
1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節並畫下來。
2.注意繪畫中動物所處的環境，能夠畫出主次，前後。
3.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆
活動過程
一.學習故事
1.教師講述故事《貓醫生過河》
2.提問
1)故事裏有誰?
2)出示圖片，觀察故事所處的背景。
3)貓醫生怎麼過河的呢?
二.幼兒續編故事並繪畫
1.你認爲貓醫生會怎麼過河。
2.請你將貓醫生過河的情景畫下來。
3.請注意貓醫生過河時河邊是什麼樣的，河對岸是什麼樣的?
4.輔導個別幼兒想象繪畫。
三.講述續編故事，介紹作品
1.你畫的貓醫生是怎麼過河的?你來介紹一下你的畫。
2.你喜歡誰的主意?誰的畫?爲什麼?
活動反思
《貓醫生過河》的主要教學目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結尾，引導幼兒依據故事的前豐部分內容，續編完整的故事，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞彙的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。
幼兒園醫生教案15
設計意圖：
大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創造、樂於講述。因此，教師爲幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。於是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫生過河》，希望藉助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，並提高解決問題的能力。
活動目標：
1、引導幼兒根據故事的前半部分情節，運用合理的想象，續編故事的結尾。
2、在續編中，引導幼兒感受幫助別人之後的快樂。
3、進一步發展幼兒的發散思維及解決問題的能力。
活動準備：
配套多媒體課件
活動流程：
提問直接導入――觀看課件，理解情節――發散思維，合理續編――完整講述
活動過程：
一、提問直接導入。
1、師：貓會游泳嗎?
2、師：可是在森林裏有隻貓，它是位能治百病的醫生，大家都叫它貓醫生。
二、講述前半段故事，理解情節。
1、師：今天，我給大家帶來的故事就是講這隻貓醫生，故事名字叫《貓醫生過河》
接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏許多小動物都生病了。貓醫生急忙拿着藥箱，準備去給小動物看病。貓醫生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎麼過河呢?
(1)提問：接連下了幾天雨，森林裏發生了什麼事?
(2)(觀看課件)師：貓醫生走到小河邊一看，愣住了。貓醫生爲什麼愣住了?發生了什麼事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)
(3)(觀看課件)師：這時，貓醫生的心情怎樣?會說什麼?是怎樣說的?(請幼兒學一學)
三、發散思維，合理續編。
1、師：貓醫生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫生過河呢?
(幼兒討論、交流。)
2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫生着急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫生過河呢?會說些什麼呢?
a.分組交流、編述。
b.幼兒發散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情並茂地編述故事。
(當幼兒講述的內容與課件中的相符時，點擊課件，及時鼓勵。)
四、整理語言，完整講述。
師：小朋友們想出了這麼多的辦法來幫助貓醫生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?
(分小組)小組裏討論以下，然後選一個代表來把《貓醫生過河》的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!
