幼兒園中班醫院教案(集錦8篇)

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班醫院教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班醫院教案1

活動目標：

1、理解看病的大概流程，知道醫院的幾個主要部門及其作用。

2、初步瞭解醫生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫生。

3、爲醫院遊戲豐富經驗。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、知道檢查身體的重要性。

活動準備：

1、照片、錄像、標記牌、看病流程圖（掛號、門診、收費、配藥）

2、邀請兒科醫生徐醫生（家長）參與活動

3、有圖的字卡：問、看、聽、摸

4、針筒、娃娃一個

活動過程：

環節一

一、理解看病的主要流程和醫院的主要部門。

1、理解幼兒對看病流程的原有經驗。

師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫院看病，那是不是到了醫院就去找醫生的呢？

2、介紹看病流程及主要部門的作用。

師：前幾天，老師也去醫院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？

（請幼兒看錄像）

提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎？

（根據幼兒回答出示相應流程圖，並進行提問。）

爲什麼要先掛號？（先確定哪個門診）

掛號後幹什麼？老師是到哪個醫生那裏看病的？醫生看完病做了什麼？

有了藥方是不是就去拿藥了？（先到收費處劃價付錢）

藥在哪裏拿呢？（藥房）

請幼兒按看病的順序排列流程圖。

3、大致介紹醫院的其他區域。

師：上次××小朋友發燒，醫生還讓你打針，那打針的地方在哪裏呢？

（根據幼兒回答出示注射室照片）

其實，醫院裏還有很多地方，你知道嗎？它們都有什麼用？

二、觀察瞭解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。

1、通過和徐醫生交流以及幼兒互動的方式進行介紹

師：今天，老師把一位醫生請到了我們班，看看他是誰？我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什麼衣服呀？徐醫生，你是看什麼病的？

徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫院裏還有很多其他的門診，如……

師：今天你是不是正好休息呢？

徐：不是的，昨天晚上夜班。醫生的工作和有些工作不同，醫院裏有很多病人，有的一直需要醫生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。

師：醫生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫生還在工作。

師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫生看一下。

徐：是嗎？以後不舒服要及時去醫院看病，以免病情加重。

2、觀察瞭解醫生看病的過程。

提問：剛纔徐醫生是怎麼給××看病的？

（根據幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸並通過提問幫助幼兒進一步瞭解爲什麼這樣做。）

提問：剛纔，徐醫生問了些什麼？爲什麼要問呢？（瞭解病情和症狀。）

提問：徐醫生，小朋友咳嗽爲什麼要看喉嚨？用什麼器具？（手電筒和壓舌板）爲什麼要用？

徐：因爲咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發炎，如果這樣的話，必須及時消炎。

師：徐醫生除了“問”、“看”還幹什麼？爲什麼要這樣做？

（認識聽診器）請小朋友上來試着聽聽心跳聲和呼吸聲。

小結：原來，醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫生，××小朋友要不要打針呢？

徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛鍊身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。

師：我們一起謝謝徐醫生。那××小朋友，剛纔徐醫生給你看病時你害怕嗎？爲什麼？

小結：醫生在看病時態度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫生。

環節二

1、討論：每個地方設計什麼標記。

師：老師想到一個問題，剛纔我們說醫院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢？（有牌子）那我們有醫院遊戲，你們能不能想想用什麼辦法也讓大家一下子就看清楚？

（根據討論確定用畫來做標記）

師：掛號的地方可以畫什麼做標記？（依次進行討論）

2、設計活動

請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，並根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。

3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，並請幼兒選出認爲最好的貼在牌子上，放到遊戲中去。

（7）中班角色遊戲教案《醫院》含反思

遊戲目的：

1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行爲，反映他們的工作職責。

2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守遊戲規則。

3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

4、初步學習自制簡單的玩具。

5、學習遊戲的玩法及規則。

6、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動準備：

1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。

2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理髮店、小吃店的玩具材料。

第一次活動指導：

1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院裏醫生的職責，護士的職責。

2、請個別幼兒演示使用器械的正確，並用職業性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

3、教師示範醫生給病人看病的情景。

首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪裏生病了，怎麼表現等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，並且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療

病人，要關心病人。

4、幼兒遊戲。

引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它遊戲。

5、遊戲後組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

6、評價幼兒遊戲情況。

活動反思：

幼兒已經進行過活動，一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院裏面的醫生護士都沒事幹的情況，因爲孩子們都不願意當病人，通過，老師的示範、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。

幼兒園中班醫院教案2

活動目標：

1、學習手口一致點數1———5。

2、初步學習按數取物。

3、認識一些常見的醫療用具。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、瞭解多與少的相對性。

活動準備：

醫院背景塑料闆闆（上面畫有5以內的醫療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干，由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

活動過程：

（一）引出主題

教師以醫生的身份出現。

問：我是誰？我在哪裏上班？認識紅十字

（二）幼兒戴上圓點寶寶去醫院看看：

1、複習2—3的點數

請幼兒點數後舉起相應的圓點卡片。

2、學習4—5的點數

讓幼兒數一數。

（三）去藥房

1、上樓梯（五個臺階）

請幼兒邊走邊數。

2、分藥片

（1）教師報一個數，幼兒取出相應數量的藥片。

（2）出示藥方（上面有圓點），請幼兒根據配方上的圓點分藥片。

2、下樓梯。（邊走邊數）

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園中班醫院教案3

活動目標：

1.瞭解動物醫生的工作職責，認識不同的醫療工作。

2.增加愛護動物的情感。

重點難點：

1.瞭解動物醫生的工作職責，認識不同的醫療工作。

2.增加愛護動物的情感

活動準備：

幼兒用書、桌椅、積木、醫療扮演用具、動物玩偶等。

活動過程：

一、分享家中寵物生病，看病及參觀動物醫院的經驗。

1.我們生病了會到哪裏看病？醫院的科室有哪些？

2.如果你們家中的寵物生病了該怎麼辦？他們會跟我們去看一樣的醫生嗎？它們也需要打針吃藥嗎？

3.你看到的動物醫院是什麼樣的？動物醫生在做些什麼？

二、閱讀幼兒用書。瞭解動物醫生的工作。

1.動物醫院的病人是誰？

2.動物醫生幫生病的動物做了些什麼？

3.除了治療動物，動物醫生還會做些什麼來幫助動物?

4.動物治療動物，動物醫院每個人的心情是怎麼的？你的心情又是怎麼的？

三、與幼兒共同合作構建動物醫院，進行扮演遊戲。

1.如果我們的教室裏要開設一個動物醫院，可以開設在哪裏？

2.動物醫院有哪些設備。

3.依據討論結果，幼兒分組佈置動物醫院。可以利用各種積木，桌椅，動物玩偶，醫療扮演用具等。進行建構與佈置。

4.引導幼兒自主選動物醫生，寵物主人等角色，進行扮演遊戲。

活動反思：

本次活動讓小朋友們認識動物醫生是做什麼，瞭解動物醫生的工作職責，認識不同醫療工作並且通過扮演遊戲進行當醫生和病人遊戲讓他們更容易瞭解醫院是做什麼激發他們的好奇心。

幼兒園中班醫院教案4

一、活動目標：

1、學習手口一致點數1---5。

2、初步學習按數取物。

3、認識一些常見的醫療用具。

二、活動準備：

醫院背景塑料闆闆（上面畫有5以內的醫療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

三、活動過程：

（一）、引出主題

教師以醫生的身份出現。

問：我是誰？我在哪裏上班？ 認識紅十字

（二）、幼兒戴上圓點寶寶去醫院看看：

1、複習2—3的點數 請幼兒點數後舉起相應的圓點卡片。

2、學習4—5的點數 讓幼兒數一數。

（三）、去藥房

1、上樓梯(五個臺階) 請幼兒邊走邊數。

2、分藥片

(1) 教師報一個數，幼兒取出相應數量的藥片。

(2) 出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據配方上的圓點分藥片。

３、 下樓梯。（邊走邊數）

幼兒園中班醫院教案5

活動名稱：

健康《去醫院看病》

活動目標：

1、瞭解去醫院看病的主要流程。

2、初步瞭解醫生和護士的工作，體驗他們工作的辛苦。

3、瞭解生病的症狀，知道生病後身體不舒服要及時告訴家長和老師。

4、初步瞭解健康的小常識。

活動準備：

1、照片、錄像、標記牌，看病流程。

2、針筒和娃娃一個。

3、字卡：問、看、聽、摸。

活動過程：

一、瞭解看病的主要流程和醫院裏的主要部門

1、介紹看病流程及醫院主要部門的作用。

——當我們生病的時候，我們要到哪裏去啊？到了醫院要怎麼辦呢？

2、觀察幼兒用書，瞭解看病的主要流程。

二、觀察瞭解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。

1、瞭解醫生看病的過程，請幼兒認真觀察醫生給病人看病的流程。

2、請幼兒觀察後說說看病的流程

3、教師小結：原來醫生給病人看病時是要問問、看看、聽聽、摸摸有時還要用到一些器具。

三、請幼兒按看病的順序排列流程圖，並簡單介紹醫院的其他區域。

四、簡單地瞭解一些預防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

——我們怎樣預防甲型H1N1流感和乙肝呢？"

五、教師小結：我們在經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，（教案網）預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛生，飯前便後要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。

活動延伸：

區域遊戲——角色扮演

教師扮演醫生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫生對話的方式進一步瞭解去醫院看病的主要流程。而在幼兒熟悉遊戲之後，讓孩子自由選擇角色進行扮演遊戲。

活動效果：

幼兒對扮演遊戲非常喜歡，並願意進行扮演遊戲。在通過扮演遊戲中，幼兒已經逐步瞭解了去醫院看病的主要流程。

活動個案：

在區域遊戲中，其中一名女孩在進行掛號取卡時，因爲總是排不上隊而哭了起來，（教案網）這時班級中一位年紀較大的男孩牽小女孩的手，學着錄像中的爸爸和女兒，一邊安慰着"女兒"一邊陪同她去掛號看病。有樣學樣，幾個孩子見了後也自發的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫院看病。因此我們的《去醫院看病》活動，在孩子的遊戲中變得更加豐富了，且帶動了一些性格較爲內向的孩子，使他們都有了區域遊戲的機會。

活動反思

通過這次活動，幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

幼兒園中班醫院教案6

活動目標：

1、讓小朋友初步瞭解醫生和護士的工作，並認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛生，預防疾病。

3、增強思維的靈活性。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標誌，白大褂。

活動指導

1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，並提出遊戲的要求。

（1）人生病了怎麼辦？到哪兒去看病治病？

（2）誰看病？誰護理病人？

（3）認識醫院標誌，認清大夫聽診器、體溫表，並看清使用方法。

2、請3——5名幼兒遊戲，按自己的意願協商分配角色（醫生、護士、病人）。

3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

4、遊戲指導。

教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。

（1）、先給病人掛號、排隊。

（2）醫生熱情地詢問病人哪裏不舒服。仔細地用聽診器等爲病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的`事，瞭解護士的辛苦。

5、換角色，遊戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，並輪流進醫院遊戲。

6、遊戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

活動反思

通過這次活動，幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

幼兒園中班醫院教案7

一、情況分析

有八名幼兒園同時做“醫院”的遊戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急於搶拿玩具，這影響了另兩名正在協商的幼兒，停止協商與加入了玩具的爭搶，等人手一物後，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫院”，試圖瞭解他們的遊戲水平。不料，八名幼兒同時上來爲我看病打針，雖然我反覆強調，只能一人打，最後還是被捱了五針，遊戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫生這樣做對嗎？爲什麼？雖然說不對，但至於爲什麼，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。

說明１：八名幼兒同時做“醫院”的遊戲，表明興趣和意願，但從遊戲看，幼兒對“醫院”的認識還很膚淺，片面。

說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫生等。

二、要求

知道自己做什麼角色，能初步按自己扮演的角色職責行動

三、教師指導

1、提供材料

（1）增加“醫院”主題的象徵性玩具。

（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫院”遊戲的廢舊物品或替代品。

2、豐富經驗

討論平日時裏去醫院看病的情況。

請爸爸、媽媽介紹有關醫院的事情。

談話：你去過醫院嗎？醫院裏有誰？他們做些什麼？

3、觀察重點與指導方式

（1）重點觀察“醫院”主要的人數，角色協商及其扮演。

（2）繼續以“病人”的身份去醫院，通過“醫生”和“病人”的對話，瞭解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地遊戲。

4、遊戲評價

（1）如果“醫院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行爲和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。

（2）如果“醫院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹遊戲的情況，鞏固幼兒介紹遊戲的情況，鞏固幼兒對“醫院”的認識和反映水平。

說明（１）：居於幼兒對“醫院”的認識還很不夠。多提供象徵性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。

說明（２）：幼兒在遊戲中的表現，取決於已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉瞭解醫院，增加感性認識，不僅知道醫院是幹什麼？還知道醫生及其工作。

說明（３）：遊戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急於讓幼兒表現。

說明（４）：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啓發引導，如設計提問，創設的情景等。

幼兒園中班醫院教案8

設計意圖：

醫院是幼兒熟悉的地方，生活經驗豐富，因此在遊戲中常常有生病看病的遊戲情節。但同時，因爲幼兒到醫院看病時，都是成人帶着，對到底是一個怎樣的過程是不清楚的。另外，還有部分幼兒非常害怕看醫生。爲了幫助幼兒大致瞭解醫院及醫生的看病過程，爲遊戲的開展提供經驗，進行此活動。

因爲醫院的環境不適合實地參觀，因此，以錄象、照片來輔助教學，並充分地運用家長資源。因爲幼兒對各自的家長平時都比較熟悉，所以，將醫生家長請到活動中來，在和老師和幼兒的互動中輕鬆地進行，對幼兒獲得經驗，體驗醫生工作的辛苦都相對容易。

整個活動的內容比較多，因此，分爲兩個環節進行。第二個環節其實也是爲幼兒再次鞏固掌握醫院裏主要部門的作用提供了機會，同時，正好可以和遊戲連在一起，可以請家長作爲指導醫生進入遊戲，幫助幼兒將活動中獲得的經驗及時的遷移和運用。

活動目標：

1、理解看病的大概流程，知道醫院的幾個主要部門及其作用。

2、初步瞭解醫生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫生。

3、爲醫院遊戲豐富經驗。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1、照片、錄像、標記牌、看病流程圖（掛號、門診、收費、配藥）

2、邀請兒科醫生徐醫生（家長）參與活動

3、有圖的字卡：問、看、聽、摸

4、針筒、娃娃一個

活動過程：

環節一

一、理解看病的主要流程和醫院的主要部門。

1、理解幼兒對看病流程的原有經驗。

師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫院看病，那是不是到了醫院就去找醫生的呢？

2、介紹看病流程及主要部門的作用。

師：前幾天，老師也去醫院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？

（請幼兒看錄像）

提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎？

（根據幼兒回答出示相應流程圖，並進行提問。）

爲什麼要先掛號？（先確定哪個門診）

掛號後幹什麼？老師是到哪個醫生那裏看病的？醫生看完病做了什麼？

有了藥方是不是就去拿藥了？（先到收費處劃價付錢）

藥在哪裏拿呢？（藥房）

請幼兒按看病的順序排列流程圖。

3、大致介紹醫院的其他區域。

師：上次××小朋友發燒，醫生還讓你打針，那打針的地方在哪裏呢？

（根據幼兒回答出示注射室照片）

其實，醫院裏還有很多地方，你知道嗎？它們都有什麼用？

二、觀察瞭解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。

1、通過和徐醫生交流以及幼兒互動的方式進行介紹

師：今天，老師把一位醫生請到了我們班，看看他是誰？我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什麼衣服呀？徐醫生，你是看什麼病的？

徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫院裏還有很多其他的門診，如……

師：今天你是不是正好休息呢？

徐：不是的，昨天晚上夜班。醫生的工作和有些工作不同，醫院裏有很多病人，有的一直需要醫生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。

師：醫生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫生還在工作。

師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫生看一下。

徐：是嗎？以後不舒服要及時去醫院看病，以免病情加重。

2、觀察瞭解醫生看病的過程。

提問：剛纔徐醫生是怎麼給××看病的？

（根據幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸並通過提問幫助幼兒進一步瞭解爲什麼這樣做。）

提問：剛纔，徐醫生問了些什麼？爲什麼要問呢？（瞭解病情和症狀。）

提問：徐醫生，小朋友咳嗽爲什麼要看喉嚨？用什麼器具？（手電筒和壓舌板）爲什麼要用？

徐：因爲咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發炎，如果這樣的話，必須及時消炎。

師：徐醫生除了“問”、“看”還幹什麼？爲什麼要這樣做？

（認識聽診器）請小朋友上來試着聽聽心跳聲和呼吸聲。

小結：原來，醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫生，××小朋友要不要打針呢？

徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛鍊身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。

師：我們一起謝謝徐醫生。那××小朋友，剛纔徐醫生給你看病時你害怕嗎？爲什麼？

小結：醫生在看病時態度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫生。

環節二

1、討論：每個地方設計什麼標記。

師：老師想到一個問題，剛纔我們說醫院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢？（有牌子）那我們有醫院遊戲，你們能不能想想用什麼辦法也讓大家一下子就看清楚？

（根據討論確定用畫來做標記）

師：掛號的地方可以畫什麼做標記？（依次進行討論）

2、設計活動

請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，並根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。

3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，並請幼兒選出認爲最好的貼在牌子上，放到遊戲中去。

（3）中班遊戲《醫院、理髮店、超市》含反思

準備：

1、幼兒收集各種角色遊戲的材料：相關醫院，理髮店和超市的。

2、豐富幼兒相關經驗。

玩法：

幼兒可以自主選擇參與不同的角色遊戲。在小組內，幼兒進行分工，創建場景，並扮演不同的角色。幼兒自主遊戲，教師進行指導。

重點指導幼兒：明確自己的角色身份，大膽地運用語言與同伴進行交往，支持幼兒的創意玩法。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。