幼兒園中班教案《找春天》
作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《找春天》，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《找春天》1
一、活動目標：
1.複習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。
2.進一步感知春天的特徵，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
二、活動準備：
1.課件
2.圖形卡片若干
三、活動重點：幼兒能準確判斷10以內物品的數量。
四、活動難點：讓幼兒理解數的守恆。
五、活動過程：
（一）、創設情景導入課題，引導幼兒感知春天的特徵，複習10以內的點數。
師：孩子們，現在是什麼季節？
師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？
師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什麼？它們的數量是幾？
（二）、播放課件，啓發幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恆。
1、排除物體大小的干擾，正確感知數的守恆。
師：春姑娘還帶來了什麼？出示課件（花）什麼花？(桃花)
師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）
大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數字幾來表示？
教師："儘管他們大小不同，但數量相同，都可以用數字5來表示。
2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數的守恆。
師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾隻小燕子？（數完後，出示數字10）它們排着什麼隊形飛來的？
師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什麼隊形了？（半圓形）數一數，小燕子的數量變了嗎？它們發生了什麼變化?(隊形變了，但數量沒變，出示數字10)，小燕子繼續飛呀飛呀，又飛成什麼圖形？（三角形），提問內容形式同上。
教師：儘管它們的排列方式發生變化，但都可以用數字10來表示 ？
（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內物品數量的守恆。
1、遊戲：小燕子變隊形，體驗物體的數量與物體排列方式無關。
師：你們想不想玩小燕子變隊形的遊戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的遊戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數始終不變。
2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數量與大小、排列方式無關。
師：剛纔小朋友變隊形變得真好，春姑娘爲小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什麼？（圖形卡片）
師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之後，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什麼圖案？用的圖形卡片的數量是多少？尋找數量相同，但是圖案不同的圖形。
教師："儘管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數量不變。
教學活動一：找春天活動目標：
複習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內的物品的數量。
進一步感知春天的特徵，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
活動準備：
大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。
每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。
幼兒用書第2冊第41~42頁。
活動過程：
創設問題情景：數字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請你們幫幫它們吧。
（1）引導幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。爲它們與數字配對，感知10以內的數。
（2）鼓勵幼兒能夠說出春天的基本特徵。
感知物體的數量與大小無關。
（1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導幼兒觀察比較。
（2）請幼兒說出他們的數量各是多少，是不是一樣多。
觀察感知物體是數量與排列方式無關。
（1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。
（2）引導幼兒發現無論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數量是不變的。
引導幼兒玩粘貼"花園"的遊戲。
（1）請幼兒將各自的.10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。
（2）引導幼兒互相比較自己花園裏的花是不是一樣多。
閱讀幼兒用書第2冊第40-41頁，引導幼兒思考說出畫面中的物品的數量。
活動評析：
新鮮的事物對孩子們來說很吸引，拿出剪好的花之後，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來，他們時時刻刻跟着思路走。連平時不太認真的孟令傑都很認真。
幼兒園中班教案《找春天》2
一、談話導入
輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了咱們的身邊，讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
（同學說出有關描寫春天的詞語或句子）
是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓咱們一起去找春天吧!
二、自讀課文，學習生字
1．同學自由讀課文，用自己喜歡的方法學習生字。
2．以小組爲單位交流生字的學習情況。
3．出示文中部分句子，檢查學習情況。
①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
③她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖……
4．再讀句子，看看你有什麼發現？同學暢談收穫。
三、指導寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1．讓同學先觀察每個字在田字格中的位置，你發現了什麼？
2．同學互相提醒需要注意的地方：“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3．同學練習，師巡視，鼓勵寫得好的同學，獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學會了哪些字。
第二課時
一、複習知識
1．學習自願展示自己學會的詞語。
2．把自己認爲讀得好地方讀給夥伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1．同學讀課文，結合圖，找一找春天在哪裏？全班交流，讀通課文。
2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。
3．指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累。
4．採用多種方式感悟課文：領讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，同學背誦有關的段落。
幼兒園中班教案《找春天》3
活動目標：
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
相機、卡紙、記號筆。
活動過程：
一、發現春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物？
這是什麼季節？太陽照在身上有什麼感覺？
2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發現。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結：春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物冬眠甦醒、南遷、換毛、天氣變暖
活動延伸：
描繪春天的景色。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接着桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復甦的季節，是一個孕育着新生命的季節。通過觀察小動物的外形特徵，從而瞭解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養分的季節，既萌發了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。
幼兒園中班教案《找春天》4
一、主題的說明
春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"的美景，陣陣微風拂過後，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴着這春的氣息，我們設計了了"找春天"這一主題活動，讓孩子們以他們獨有的方式去結識樹朋友，花朋友、雲朋友、風朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風雲是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實生動的情景中得到發展。
二、主題教育目標的預設
1、情感目標：通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識，引導幼兒感受春天的美好，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。
2、態度目標：激發幼兒積極參加活動的興趣，通過自身的實踐等活動體驗春天的變化，萌發對春天的喜愛之情。
活動一：科學活動——春遊
活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春遊的樂趣。
2、培養幼兒細緻地觀察力和口語表達能力。
3、帶領幼兒外出春遊，引導幼兒觀察並瞭解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特徵。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。
2、幼兒設計路線圖的材料。
3、公佈春遊計劃，邀請家長志願者參加活動。
4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春遊的準備工作。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接着桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復甦的季節，是一個孕育着新生命的季節。通過觀察小動物的外形特徵，從而瞭解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養分的季節，既萌發了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。
活動過程：
1、指導幼兒分組制訂春遊計劃，討論春遊中要注意的問題。
2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春遊路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春遊。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春遊後，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特徵。
6、教師與幼兒一起，用春遊採集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進活動室。
活動延伸：
啓發幼兒畫出春天的主要特徵及人們的活動，嘗試用明快的色調錶現春天的美麗。
欣賞詩
春天的祕密
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
小河裏的冰融化了，
河水淅瀝淅瀝地流着，
小聲的說："春天在這兒！
春天在這兒！
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風中輕輕地飄揚，
小聲地說："春天在這兒！
春天在這兒！"
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
桃花紅着臉，
抿着小嘴，
微笑着說："春天在這兒！
春天在這兒！"
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
燕子飛翔在蔚藍的天空，
嘰哩嘰哩的叫着，
小聲的說："春天在這裏！
春天在這裏！
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗，
使勁地從泥土裏往上鑽，
小聲的說："春天在這裏！
春天在這裏！
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
農民伯伯忙着播種，
幼兒園中班教案《找春天》5
設計意圖：春天是萬物復甦、生機勃發的季節，帶領幼兒走進大自然，探尋春天生機變化的祕密，以促進幼兒獲取關於春天的新認知，激發幼兒對大自然和生活的熱愛之情。
活動目標：
1、通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識。
2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特徵。
活動準備：
1、《春天在哪裏》音樂磁帶。
2、多媒體課件。
活動過程：
1、教師播放歌曲《春天在哪裏》。
提問：歌曲裏唱的是什麼季節？春天有什麼變化？
（1）幼兒交流自己的看法。
（2）教室再次播放歌曲《春天在哪裏》，讓幼兒驗證自己的想法。
2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特徵。
提問：現在是什麼季節？春天有什麼變化？
小結：春天來了，小草發芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了······
3、帶領幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導幼兒說出：我看到的春天；我聞到的春天；我聽到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫：《我發現的春天》。
5、將繪畫作品佈置成展覽，供幼兒互相欣賞並交流。
活動延伸：
在閱讀區，引導幼兒創編兒歌《春天在哪裏》，激發幼兒的學習興趣。
工作單位：花溝鎮中心幼兒園 宋玲玲 竇延令
