化學實驗心得體會【薦】

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的化學實驗心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

化學實驗心得體會1

化學是一門以實驗爲基礎與生活生產息息相關的課程。化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。

剛開始做實驗的時候，由於學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因爲這是做實驗的基礎，實驗前理論知識的準備，也就是要事前瞭解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時纔去摸索，這將使你極大地浪費時間，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什麼。做實驗時，一定要親力親爲，務必要將每個步驟，每個細節弄清楚，弄明白，實驗後，還要複習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過後不久就會忘得一乾二淨，這還不如不做。做實驗時，老師會根據自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼界，使學生認識到這門課程在生活中的應用是那麼的廣泛。學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什麼實驗，那麼做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們應該儘量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕着做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙着連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最後只好找其他同學幫忙。特別是在做實驗報告時，因爲實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對於思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是遊刃有餘的，如果說創新對於我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。

在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養這種能力的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎麼做，拿同學的報告去抄，儘管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等；提高了學生的動手能力，培養理論聯繫實際的作風，增強創新意識。

上面的化學實驗心得體會，非常適合大家進行化學實驗報告的.寫作，對大家進行化學實驗心得寫作非常有效。

有機化學是高等學校化工專業的必修課，要想學好有機化學，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義纔是解決以後所有問題的關鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之後做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學的方程式比較複雜，副產物多，而且在不同條件下產物不同，主要應記住特徵反應以及重要反應條件。再就是整理網絡圖，就是有什麼能氧化或還原成什麼，這樣讓知識點成爲知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產物。

想學好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學化學的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應的顏色變化、沉澱的顏色、反應方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現。但是這些內容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網絡查詢資料簡單瞭解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關化學史的資料，瞭解一些物質的發現過程或者一些化學家的資料來培養興趣，有了興趣才能學好知識。

學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽講。根據老師講的內容作適當的筆記，但是記住，不可以老師講什麼記什麼，那樣對學習沒有任何好處，只會浪費上課的時間。要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不紮實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結構發生斷層。

要重新學習已經學過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進行的怎樣的補充，所以建議你借鑑同學的筆記，不要只看教材。在學新知識時，遇到問題要馬上解決，因爲你遇到的問題很可能是因爲你對舊知識不瞭解所產生的。多背，多練習，多總結。

學有機化學要及時地對各章節的重點、難點加以歸納與總結。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學的重要學習方法，在理解的基礎上記住各類有機反應，學習時切記主要反應記牢；。完成一定量的習題，特別是綜合性的習題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高；。動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。適當看一些參考書和參考文獻並做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學現象，並與你所寫知識相聯繫；多參加一些社會實踐活動。

下面將結合本人在有機化學學習中的心得，分類論述本人是如何學習有機化學的。

1、總結經驗規律

掌握有機化學中規律性的東西對於更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的。

2、善於歸納總結

在有機化學學習中，會發現有機反應式錯綜複雜，且種類繁多，想要全部記住，記準並非易事，但若在平時的學習中善於歸納總結，將所學的每一章節的內容歸納出其知識網絡圖，相信學好有機化學並非難事。

3、注重實驗

有機化學作爲一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。

4、結合實際生活，培養學習興趣

學好有機化學，重在要有興趣，培養學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，並逐步建立起學習興趣。

當然，以上僅是對課堂學習的一點補充，我們應該在認真聽取老師的講義並作好課堂筆記的基礎上靈活運用以上方法，才能學好有機化學這門課。

化學實驗心得體會2

時光飛逝，轉眼間這一學期的有機化學實驗已經結束，總的來看，我的收穫還是非常大的。大學以來我只是在上學期做過無機化學實驗，實話說無機實驗跟這學期的有機實驗相比無論實驗器材、實驗步驟還是實驗要求都是比較簡單的，所以這學期剛開始接觸有機化學實驗時就被各種各樣不認識的實驗儀器所嚇到了，覺得有機化學實驗可能會比較困難，但是後來發現其實並不是這樣，我們所用的教材已經把實驗步驟講得非常詳細，而且課上老師也會給我們演示實驗裝置的搭建，會向我們講解實驗的大體流程以及實驗中需要特別注意的地方，所以只要認真預習，認真聽講，嚴格按照老師的指示來做，還是能夠快速、正確地完成實驗的。

這一學期的有機化學實驗讓我學到了很多東西，不僅讓我學到了簡單蒸餾，減壓蒸餾，分液，連續萃取、點樣、昇華等基本的、常用的實驗操作，也讓我親自感受了有機化學課上曾經學到過的傅克反應，帕金反應等有機化學中重要反應的奧妙；不僅我體驗到了順利完成實驗、做出預期產品時的喜悅和激動，也讓我學會分析錯誤的原因，從失敗中總結經驗和教訓；但是，我認爲最爲重要的是我們從實驗中學到了一絲不苟、嚴謹認真的.科學精神，這對我們以後的學習和工作都是至關重要的。

當然，我認爲這門課程也有一些可以改進的地方，我覺得可以適當地加入一到兩次設計性的實驗，這學期的我們所做的實驗都不是設計性的，只要按照教材上的步驟，就一定能夠成功，這樣的實驗對我們這些以前沒有經過嚴格實驗訓練的人來說固然是十分必要的，但是缺點就是不能充分調動大家的積極性讓大家深入思考，有所創新，因此我覺得可以在最後一兩次實驗時適當引入一些設計性的部分，讓大家能夠針對某個問題進行一些有創意的深入的思考與討論。

最後，請允許我向本學期實驗課的兩位老師表示衷心的感謝，沒有他們的幫助，我不可能順利完成這學期的實驗，不可能有如此大的收穫，謝謝！

化學實驗心得體會3

10月12到14號，受學校安排，我參加了縣教研室組織的高中化學實驗校本研修學習。來自5所學校的化學老師，他們對化學實驗的獨到見解，使我又對中學實驗教學有了新的認識和感悟-----在本次培訓中，因爲實驗較多，在實際操作實驗之前，大家一起對所有的實驗先進行理論性的探討，在探討中自己收穫最大、感受最深的是各老師對疑難實驗的探究和改進說明以及在試驗中可能會出現的問題，應該要注意的問題，還有比如有的實驗有尾氣，那麼還有尾氣處理問題等等。化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，所以如果在平時的教學中注重實驗教學對於培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的。因此作爲一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對於部分實驗因爲種種原因出現現象不明顯或實驗不成功等結果，教學中倍感困惑。這次培訓由於時間有限，所以各個老師對重點實驗，疑難實驗進行了操作，同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對症下藥，參加培訓教師一致認爲這次培訓有效性。對於我們這些年輕老師真的應該虛心學習，通過培訓不僅爲青年教師快速成長搭建了平臺，而且爲實驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

在本次培訓過程中，教師們積極的相互交流、探討教學經驗、教學方法和教學問題等。

本次實驗研修中，對我印象最深刻的是有好幾個實驗，比如自己做的實驗室製備Cl2，一開始覺得自己本科做了四年實驗加上研究生三年天天泡在實驗室，覺得沒什麼問題，可往往越簡單的實驗操作起來細節越得注意。實驗準備工作做好之後，連接儀器由於實驗條件有限都是東拼西湊的，好了之後本應該先檢查儀器的氣密性，可當時

覺得可以不用檢驗因爲即使氣密性不好的地方都用棉花塞住了，可實驗反應很長時間之後還是沒有Cl2生成，而且實驗室氣味很大，當時就覺得自己錯了，儀器連接在一起大小不合適絕對不能開始實驗，最後改進了實驗從新開始做了，製出來的Cl2很漂亮。

還有就是鋁熱反應，是另外一個老師做的，雖然用到的材料很簡單但是實驗也有很多需要注意的`地方，比如安全性，這個是本實驗最應該注意的，因爲實驗如果作爲課堂演示實驗還是有一點危險性。等等

在以後的化學教學中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質參與且不易排污的實驗、化學現象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反覆觀察的實驗、反應慢導致單位課時中難以完成的實驗等。所以在教學中應該認真研究改進措施的同時，也可以藉助於現代信息技術手段製作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學。然後更直觀的更形象的體現給學生。

最後衷心感謝能有這次機會來學習，讓我從中得到提升。

化學實驗心得體會4

我們都說化學是一門以實驗爲基礎的學科，化學實驗能增加學生學習化學的興趣，培養學生觀察能力和動手能力以及理論聯繫實際的環節。在化學實驗教學環節，要想取得良好的教學效果，準備實驗對化學課的成功起着舉足輕重的作用。

在實習之前，我們每週也會進行中學實驗教學設計，每人選擇一個實驗進行設計，進行模擬課堂講實驗，然後由其他同學作爲學生，最後由老師給出指導意見。實驗教學需要實驗的準備，實驗的實施兩部分。實驗的準備分爲實驗儀器和藥品的準備和自身的準備兩部分。首先來說一下實驗儀器和藥品的準備:準備實驗儀器要與實驗類型相適用，忌實驗準備中的盲目性，隨意行。其次便是要仔細檢查調試，堅持課前試做，忌拿來即用。再次就是要考慮周到，準備齊全，忌丟三落四。再次是準備好儀器要放置有序，整齊美觀，忌亂擺亂放。最後是玻璃儀器的洗滌。然後說一下自身做的準備了，要備好課，還要充分的準備實驗，做好預實驗。只有將這些都準備好了才能完成一節高質量的化學實驗課。

上面說的是試驗準備，實驗準備做好了，下面就開始是實驗的實施了。實驗的實施需要主要的就是實驗操作有哪些規範，還有，就是實驗過程中的注意事項。在這在學校進行實驗設計的時候因爲是模擬課堂，所以跟現在的實習過程中是感覺完全不同的`。在課堂上，因爲是在大學中實驗的儀器都是差不多齊全的。而且因爲是經常用的實驗儀器，所以用着會非常的順手，比較習慣。而來到茜茜學校，在我第一次上學課的時候去借了實驗儀器。但發現實驗儀器並不全。而且剛開始教給他們認識實驗儀器，有一部分儀器只能通過視頻來演示。還有當時拿了實驗儀器並沒有想着提前去做一下實驗，直接就拿到了班上去演示實驗。而第一次做實驗的結果便是失敗的，就這一堂實驗的教學中。就會顯得非常的失敗了。

所以通過實習過程中更加註重了這些實驗之前的準備，還有再次就是在做好背課。有的時候因爲覺得對對這節課的內容已經熟悉了，媛只拿科卷就去講課，發現在講的過程中和柯建上說的不一致，那樣就會非常尷尬。

化學是以實驗爲基礎的科學，也是很嚴謹的科學，所以在教學過程中一定要準備好，高質量的完成實驗，這樣才能起到對學生提高興趣的作用。

化學實驗心得體會5

　　化學是一門建立在實驗基礎上的自然科學。近年來在中、高考中，實驗題所佔的比例也逐年上升。但歷年試題的統計數字顯示，實驗題的得分率一直偏低。縱觀歷年化學實驗題特別是近幾年的考題，可以發現，迴歸教材是化學實驗題的一大命題趨勢。因此，對教材中化學實驗的教學就顯得尤爲重要。而在農村地區，由於地域的特殊性，化學實驗教學就更應該引起重視。

如何針對化學的實驗性特點搞好實驗教學，是每一位化學教師研究的課題。根據對我校學生實際情況的分析，筆者認爲，搞好農村學校的實驗教學應因地制宜、因材施教，創造條件、克服困難，並結合環境和學生的實際靈活機動、紮實有效地進行演示實驗和學生實驗，從而調動學生的學習積極性，培養學生的分析能力、觀察能力和動手實踐能力。作爲一名農村中學的化學教師，筆者現結合自己多年的教學實踐，談一下如何在農村學校進行化學實驗教學，望得到同行的指導和幫助。

一、克服困難。創造條件。保證實驗教學的順利進行

農村學校的教學條件比較差，很多化學演示實驗都無法做，更不用說讓學生進行分組實驗了。通常只是拿實驗儀器紿學生看看，實驗大都是靠教師講解，學生根本沒做過實驗，也沒有機會實踐，這種長期的困難情形使得學生對化學實驗的畏懼、畏難心理較爲嚴重。因此，在日常教學中，教師要想方設法消除學生對化學實驗的畏懼、畏難心理，比如採用一些替代藥品、替代器材做演示實驗，觀看實驗錄像等，使學生產生對化學實驗的求知興趣，然後依次爲學生做出實驗預設，最後讓學生充分利用一切可以利用的資源去完成實驗。近幾年由於學校不斷增加教學設備的投入，實驗條件已經有了很大改善，學生有較多機會進行實驗，充分調動了學生學習化學的積極性。

二、充分調動學生的積極性，激發興趣，引導學生樂學

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動力、發明創造的源泉。興趣的培養在於誘導。教師在教學過程中應因勢利導，引導學生排除不利於產生學習興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使他們積極主動地學習。筆者發現，學生特別愛上實驗課，一聽說能進實驗室。他們就十分興奮。動手做實驗確實能充分提起學生學習化學的興趣。因爲興趣是最好的老師，所以要想讓學生學好化學，關鍵的一步就是首先讓學生感興趣，而讓學生做實驗就是最好的方法。

對課本要求的學生實驗，教師要結合學生的家庭實際讓他們動腦子，自己動手操作。比如做酸、鹼、鹽的酸鹼度的測定，可提示學生回家後採豌豆花來做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。採回豌豆花後，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測定家裏的洗髮水、肥皂水等，並可以探究手在哪種溶液裏可以得到最好的保護，能對家裏的生活提出自己的意見。，這一嘗試得到了家長和學生的一致認同，學生在學習中也有了成功體驗。這樣，學生既能學到知識又能嚐到動手實驗的樂趣，還由於與學生的生活經驗相聯繫使他們特別樂學。

三、教師要做好演示實驗

教師使用演示實驗的技巧。可以起到很好的輔助教學作用。演示實驗中，教師正確規範的操作、有條不紊、鎮靜自若的演示，對學生形成正確的操作技能、方法、嚴謹的科學態度和一絲不苟的學習作風，以及良好的心理品質等都具有潛移默化的影響。教師演示實驗時目的要明確，針對性要強，演示實驗的現象要鮮明清晰，操作要直觀。便於學生觀察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實驗桌上，以免干擾學生的注意力。教師還要特別注意排除演示實驗中的'干擾因素，使演示實驗一定要起到引領的作用。也就是說要使演示實驗起到舉一反三的作用，讓學生能“眼到、口到、心到”，在觀看實驗現象的同時學習正確的實驗操作方法。

四、結合教學實際。紮實有效地完成分組實驗

分組實驗是學生實驗的重要部分，也是提高學生實驗能力最有效的手段。它通過學生分組，由學生親自動手操作、自主完成實驗。學生在分組實驗中可通過相互配合協助、相互討論交流和共同合作分享實驗成果。達到共同發展的目的。爲取得良好的實驗教學效果，在進行學生分組實驗教學時，教師應注重課前對學生進行實驗預習的指導，編寫詳細的實驗方案。根據實驗的實施過程、現象的觀察和記錄、實驗結論的分析及完成實驗報告等方面的情況，發現問題及時對學生加以糾正和反饋，使學生的實驗得以順利完成，並取得較爲理想的實驗學習效果。在實驗結束後要組織分組發言，以總結實驗的得與失，並提出改進方案。這一教學過程，能很好地培養學生的動手能力和合作能力，使學生的綜合實驗能力得以有效提高。

實踐證明，要搞好實驗教學，只有從實際出發，結合學生的心理、個性特點，探索出適合當地情況的教學方法，才能紮實有效地完成教學任務。

化學實驗心得體會6

聽了將小鋼老師，林文興老師關於高中化學實驗考查特點及複習建議，結合我校實際情況，有一下幾點體會：

1、新課程下高考化學實驗題的特點

（1）以工藝流程爲背景，將元素化合物知識放置在真實的化學工業環境中，從而達到考查學生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組爲新信息塊的能力。

（2）以實驗裝置爲背景，將教材實驗某些裝置分爲具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生按照題目要求，依據實驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一具體實驗，考查了學生的創新思維能力和運用所學知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源於教材中的典型實驗，但立足教材、高於教材，是教材重點實驗綜合運用能力的再考覈。只要學生平時重視學習教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的。

2、結合我校實際，新課程下高考化學實驗複習策略縱觀新課程下高考化學實驗試題的特點，可以發現題目難度並沒有增加，但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗數據分析和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查，注意與生活和實際的聯繫，這種改革的方向有助於教師和學生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啓示。

（1）熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎知識絡化新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的.實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎內容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質的製備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質的分離提純和鑑別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗複習過程中，應強化對化學實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、[爲您編輯]藥品的變質與保存、氣體的製備、離子的鑑定、物質的鑑別、檢驗、推斷等做一些小專題複習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學實驗知識和技能進行歸納、對比，總結規律，由點到面，形成知識絡，注重對以上知識的聯繫類比歸納。

（2）重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘從新課程下的高考試題不難看出，許多實驗試題是源於教材的演示實驗和學生實驗，並由典型實驗進行一些改裝或創新。對於課本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注重操作細節，對於每個實驗，都要做到：

①怎麼做？

②爲什麼要這樣做？

③如果不這樣做，會引起什麼後果？④還能怎麼做？

對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現象均應做到熟練。儘可能讓學生重做一些重點實驗，例如酸鹼中和滴定等，感受實驗細節，加深體驗。

化學實驗心得體會7

xx化學院每年大二下學期的時候都會開設開放性創新實驗。所謂開放性創新實驗就是動手實驗得到以前沒有的東西或是將以前的東西進行加工處理，提高物質的性能、產率等等。開設創新實驗主要是爲了提高學生的動手能力、思考能力以及團隊協作能力，開闊學生的視野，爲以後工作或是考研做準備。

我們組的實驗是將樺木醇和咖啡酸進行酯化反應，生成了伯醇酯化產物和仲醇酯化產物，再提純出我們需要的伯醇酯化產物。在我們實際動手實驗之前，老師給我們提供了一些關於樺木醇和咖啡酸的資料，我們自己也蒐集了一些資料，根據兩種反應物的性質以及在反應中可能出現的問題，我們總結了一些反應方法，然後我們選擇了合適的反應方法。

實驗的時候，操作過程和我們做有機實驗差不多，但多了一些其它的儀器和注意事項。實驗時最重要的是要注意細節問題，例如加熱的.功率、加熱的時間、攪拌速度、化學試劑的加入量等。若是細節沒注意到的話，實驗就有可能會失敗。另外，也要注意實驗安全問題，因爲有時會因化學試劑的飛濺、儀器的操作不當或是儀器老舊等問題，實驗時可能會發生危險。這就要求我們做實驗的時候，要膽大心細、遇事不慌張、忙而不亂。

創新實驗是利用我們的課餘時間做的，所以我做創新實驗的時間並不多，卻使我學到很多有用的東西，更重要的是提高了我的動手能力和思考能力，鍛鍊了我的團隊合作能力。在這次創新實驗中，我學會了做實驗時要認真仔細，但不能太死板、生搬硬套，要思維靈活，不拘泥於書本上的東西；做實驗時要踏實、堅持不懈，不能煩躁、半途而廢；遇到困難時，不能只想到求助於別人，自己要先思考一下，到底是哪裏出了錯，若是想了很久都沒想出來，再請教別人。

總之，我非常感謝學校和學院能夠提供這樣一個可以提供自身能力的機會，感謝老師對我們的指導和教育，感謝團隊的成員們。

化學實驗心得體會8

這幾天，我們精細班開始了爲期一週的有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的製備》、《1—溴丁烷的製備》和《乙酰苯胺的製備》。

對於這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種鬆散態度了，因爲實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在着一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的`那就是女生的事了，一有什麼儀器的碰撞或者實驗現象的產生她們就會狂叫，呵呵……真受不了。

在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對於這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什麼樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。

在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，並且培養了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟着一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看着那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，裏面有一些實驗現象也很有趣。還有就是我覺得不管什麼事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同於紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養了學生的動手能力有鍛鍊了學生之間的合作精神。

化學實驗心得體會9

爲提高實驗室的使用率，期初訂好科學教學實驗計劃，編排好實驗課程總表，備好實驗器材。凡教學大綱與教材規定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開出。分組實驗的材料有四個來源：

1、儀器室內分組實驗盒；

2、學生下發的實驗耗材；

3、自制自購分組實驗材料及演示教具。

4、發動學生平時注意收集各利廢舊物品。

本學期實驗開出率達100%。實驗教學做到規範化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實驗完畢後的儀器進行全面的驗查後整理收放原處，以便下次使用。

以保證儀器設備的充分使用，體現管理爲教學服務，爲師生服務。實驗教師活動納入學校教研活動中，有專門的自然教研計劃與總結。經常組織實驗教師外出聽課，學習好經驗，不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善。從分組實驗的實際情況來看，學生基本上能掌握實驗基礎及技能，儀器選取，材料或藥物選取，操作程序都較正確合理，操作較規範熟練，實驗效果良好，取得了較好效果。

回顧過去的一年，在化驗室同事的大力幫助與支持下，利用自己所掌握的知識，鑽研業務，高標準嚴要求自己，在自己的崗位上，盡職盡責，較好地完成了本職工作。

一、重新學習，不斷完善自我

自20xx的鐘聲敲響的那一瞬起，我就已深深地感覺到新一年的工作重擔已向

我無情地壓來，客戶在產品指標上的各項要求與我們化驗室人員的現有知識的衝突已無形中爲化驗人員上緊了一根弦！本已繃緊的'神經再一次被重重地牽動了。

爲能保質保量地完成工作任務，我只能在過去的基礎上對化驗的相關知識進行重學習，加深認識。使之更加系統化，從而融會貫通，使化驗專業水平提高到了一個新的起點。有了新起點，下一步就是怎樣在實踐中具體發輝作用，在崗位人員嚴重吃緊，工作量與日俱增的前提下，要想不被壓跨，的解決辦法只有兩個，一是加強崗位練兵，增加自已對實驗各個環節的熟練程度，從而提高工作效率，一是加強內部各人員間的團結合作，互相緊密配合，充分挖掘集體的潛力。

在日常的工作中我們必須要面對現實，不僅僅能夠在工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查覈對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，儘量使工作程序化，系統化，條理化，流水化。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”機遇永遠屬於那些有所準備的人。正是因爲這半年如一日辛勤的工作，才使我獲得如此驕人的成績。但這些成績的取得與公司和化驗室的領導、老師及同志們的培養、支持和鼓勵是分不開的，在此向你們表示衷心的感謝。

金無足赤，人無完人。在肯定成績的同時，我也清醒地認識到自己存在一些不足之處：由於我所學專業與所從事行業的不同，在產品性能指標各方面我不能說我是百分百的認識到了，不過我有信心，並相信勤能補拙，憑着我的年輕，憑着我對新事物的接受能力和敏捷的思維，在今後工作中在同志們的幫助和關懷下我會克服不足，把工作做得更好。

二、加強安全教育，提高安全意識

常言道：安全高於生命，責任重於泰山。化驗室的大型分析儀器，有一部分需要用到高壓鋼瓶，要作好高壓鋼瓶的管理，氧氣、氮氣、氫氣等高壓鋼瓶的存放要達到實驗環境條件的規定。易燃易爆及有毒物品的保管發放設立一定的程序制度，熟悉事故處理方法。

三、擺正位置，做好配角、當好參謀

首先對本室裏的工作，要盡職盡責，向領導提供合理建議和主張，幫助領導正確作出決策。其次，要有統籌兼顧的意識，當好參謀和助手，使做出的決策符合大多數人的意願。當領導外出時，自己要堅守崗位，妥善處理內部事務工作，能獨擋一面，順利解決各類問題。總而言之，要做到盡職不越權，幫忙不添亂，補臺不拆臺。

四、團結同志，虛心學習，協作發展

天時不如地利，地利不如人和，團結就是力量。只有團結，工作才能形成合力。協助領導拓寬和疏通民主渠道，遇事和大家商量，虛心真誠地聽取同志意見，嚴於律己，誠懇待人，尊重同志，關心同志，設身處地爲同志着想，努力創造寬鬆、和諧、愉快的工作環境。兼聽則明，偏信則闇，做好領導和同志，同志和同志之間的協調工作，多和大家交流思想和感情，做大家的知心朋友，努力營造一個相互信任、相互幫助、心情舒暢的工作氛圍。

五、充分利用計算機優勢，勇於進取，開拓創新

社會在進步，科技在發展。由於我具有一定計算機先進理論，可以利用計算機進行技術資料的搜索和同行業之間的技術交流。就這樣，我從無限繁忙中走進這一年，又到了今天，當新的工作新的挑戰來到我面前時，我只想說，來吧，我已從工作中長大。

化學實驗心得體會10

實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計劃，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鑽研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜誌，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的'視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴警認真的實驗態度，熱愛學校、愛護公物的思想品德。面向全校學生開放實驗室，使學生在實驗室裏充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，並努力創造條件，使同學們課外的科研性實驗，小製作等順利開展。實驗會考前全面開放實驗室，利用課餘時間對學生進行輔導。在初三全體任課教師的共同努力下，高標準的通過了實驗會考。

認真學習現代教育教學技術，並運用於實驗教學與實驗管理上。各類臺帳資料齊全，並每天填寫實驗日誌，記錄一天工作情況。訂閱實驗教學參考資料，並向學生開放查閱。定期對學生進行實驗考覈，發揮教學示範作用，指導其他學校開展實驗教學。

年初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數量，加以統計，參考現有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務處，並分類入帳，妥善存放。進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。在本學期的工作中，爲了提高學生化學實驗能力，充分利用好現有的實驗儀器、設備及藥品，搞好化學實驗教學，而努力爲教學一線服務，本學期具體工作如下：

一、樹立爲教學服務意識，協助任課教師搞好演示實驗和學生實驗。

二、熟悉儀器、藥品存放的位置，並把藥品擺整齊，儀器擦乾淨。

三、準備好演示實驗後，先進行試做，發現問題及時解決，並向教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。

四、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。

五、學生實驗課，儘量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協助任課教師搞好實驗教學，學生完成實驗後，及時檢查儀器完好，衛生合格等再使學生離開，然後關好水電，門窗及排風扇。

六、注意上、下午第一節課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備。

七、保持實驗室、準備室、藥品櫃、實驗臺的衛生。

八、認真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。

統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今後我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。

化學實驗心得體會11

化學是一門以實驗爲基礎與生活生產息息相關的課程。化學的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。

剛開始做實驗的時候，由於的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因爲這是做實驗的基礎,實驗前理論知識的準備，也就是要事前瞭解將要做的實驗的'有關資料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等.否則,講解時就會聽不懂,這將使做實驗的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果不清楚,在做實驗時纔去摸索,這將使你極大地浪費時間,會事倍功半.雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什麼。做實驗時,一定要親力親爲,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗後,還要複習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過後不久就會忘得一乾二淨,這還不如不做.做實驗時,老師會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學生,拓寬學生的眼界,使學生認識到這門課程在生活中的應用是那麼的廣泛.

學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什麼實驗，那麼做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們應該儘量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕着做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙着連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最後只好找其他同學幫忙。特別是在做實驗報告時，因爲實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對於思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是遊刃有餘的，如果說創新對

化學實驗心得體會12

爲了加強學生的動手能力，全面提高學生素質，培養科學嚴謹的實驗態度，我們初三化學教研組加強了實驗教學的力度，重視做好學生的實驗工作，提高了學生的實驗操作能力。爲總結經驗，找出不足，

通過半年來的實驗教學工作，學生從一開始的湊熱鬧轉變到對實驗有了濃厚的興趣，學生愛做實驗，能通過實驗來驗證所學知識。

一、實驗的好處

在實驗中，學生動手操作實驗的能力有了很大的提高，他們能從實驗具體要求出發，分小組通過討論設計較爲全面的實驗報告，並在教師指導下設計出實驗中的注意事項，簡明扼要的分析出與實驗現象相關的原理，對於出現的問題也能做出一定的解釋。實驗中的基本操作方法學生已經掌握，而且通過實驗更好的進行化學教學。

在實驗中，通過參與實驗、操作實驗培養了學生實事求是、科學嚴謹、敢於對知識提出疑問等優秀的品質和態度。還有一部分同學能自己動手設計實驗來驗證知識，對知識有了全新的認識，學生的創新能力也得到了很大的發展和提高。同時，在對實驗現象的觀察、對實驗結果的分析和實驗操作的具體過程中，都讓學生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問並通過實驗想方設法解決問題的能力。

二、不足

大部分學生對於實驗缺乏系統的全面的分析和理解，因而在實驗操作中有時會顯得手忙腳亂，不能注意實驗中的應注意的問題，對於實驗中可能出現的各種意外情況不能及時的做好處理，致使出現一些與實驗不利的現象。

在實驗中也有一部分學生因爲缺乏科學嚴謹的態度，對於實驗中的一些微小的誤差和實驗中需要細心、仔細的問題不夠重視。

實驗中還存在着個別問題：如氧氣的製取實驗中有些同學課前準備不足，在實驗過程中手忙腳亂，有時忘了加棉花，有的學生實驗時顯很緊張。這些問題都與平時不注意總結實驗的要領，大膽試驗有關。

特別值得一提的是，絕大部分的學生僅僅侷限於課本，還不能積極的開動腦筋自己動手設計具有創新能力的實驗。還有一些同學實驗前，不注意預習。

三、應進行的改進

1、通研教材，熟練掌握基礎知識。

2、做實驗前，討論寫出詳細的.實驗計劃，並考慮可能出現的問題。

3、做實驗時，遵守實驗規則，對實驗過程中出現的現象認真記錄並討論其原因。

4、注重學生的自主動手的能力，培養學生的實驗的操作能力。

5、培養學生的技能，提高操作能力，實驗能力。

6、培養和提高學生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創新能力，提高學生的整體素質，並讓學生積極找出問題、用實驗解決問題。

四、今後努力方向

1、全面提高學生的整體實驗水平，讓每一個學生的動手操作能力都有很大的提高，不讓一個學生掉隊。

2、培養學生自主、自立的實驗精神，培養和提高他們創新實驗的能力和獨立操作解決問題的能力。

3、不斷提高學生理論聯繫實際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學知識。

4、嚴格要求學生，使他們具有嚴肅認真的科學態度。

5、培養和提高學生能力，提高學生的整體素質。

6、分析出與實驗現象，對於出現的問題做出一定的解釋。

化學實驗心得體會13

一、發揮教研組集體智慧

羣策羣力我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學教學經歷，也都積累了一定經驗，但面對二期課改的新教材，每個人都是新手。首先，我們認真參加市組織的新教材培訓，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠、交通不便，但我們都自始至終認真學習。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，瞭解教材的總體脈絡和佈局，這對整體把握教學是很有好處的。例第一章《化學的魅力》，重在培養學生學習化學的興趣，感知化學與生活的密切關係，瞭解學習化學最基本的一般方法。這樣，我們在實施第一章教學時，就把情感目標放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經分工，由一名教師主講，再集體補充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習慣)，但經過集體討論後的教案一定有發展、有突破、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。

二、“填補”新教材的“空白”，學生智能得以發展

新教材的版面上有很多“空檔”，有的空檔是實驗的現象、結論，還有一些是問題的解釋，這與老教材有明顯的差別，我們開始覺得很不習慣。我們反覆討論是以怎樣的方式“填補”這些“空檔”，若直截了當地告訴學生，那麼編寫者的意圖就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認真學習二期課程標準，體會到這是留給學生髮展的空間，決不能簡單地由老師包辦代替。於是教材上安排的問題討論，我們都認真地組織學生討論、交流、儘量由學生自己解決，教材上安排的實驗，或由老師演示，或由學生完成,然後歸納現象、推出結論。即使是家庭小實驗也鼓勵學生去嘗試，然後交流.但實驗受很多條件的影響，各自得到的現象和結論完全有可能不一致，那麼如何去面對考試呢?我們組織學生分析原因，然後得到比較客觀的(一致的)結論，而且一般要求學生能在課本上記錄下來，以便複習鞏固(畢竟考試是不可避免的)。

“填補”教材“空白”的過程，是引領學生探究的過程，是學生習得知識、又發展了能力的過程，新教材用得好，學生一定發展得好。

三、改變學習方式，讓學生學會學習

如果學生仍以接受性學習方式來學習新教材，那麼會碰到很多“不方便”。因爲與老教材比，“可接受”的內容明顯減少了，教材的體系並不是把所有的知識很現成地呈現給學生的，所以迫使學生一定要改變學習方式。首先迫使教師要培養學生改變學習方式，變接受性學習爲探究性學習。在課堂上，老師要放手讓學生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發現其“成果”，幫助學生必要的自我評價和自我調整，當學生獲得初步結果時，教師應督促學生進行自我檢查，自我反思，當探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學生或作過多的提示講解，而應作爲一個鼓勵者和啓發者，作適當點撥，啓發學生思考，真正讓學生主體解決問題。同時，在提倡學生主體學習的過程中，應加強對學生合作意識的培養，通過表達和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點或做法，善於反思自己的思想和實踐，從而作出判斷，這不僅能提高學生目前的學習水平，而且培養了將來走向和諧社會所不可或缺的基本生存和發展能力。

教材用化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課題，如材料、能源、環境、生命健康等的融合與滲透，引導學生從日常的.生產、生活入手，以科學探究爲主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。

在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿於教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。

在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，紮紮實實打好基礎在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛鍊他們思維應變、組織表達的能力。儘量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中採取多樣化的教學手段，運用多媒體等教學輔助手段,使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點於一身,使學生有置身於真實情景之感，達到良好的效果。

近年來對環保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，儘可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題.

化學實驗心得體會14

做煤化學實驗，給我最大的感觸是：一種知識的融會貫通後的實踐，在實踐中尋覓知識的腳步，在鞏固中感受實踐的印證，使理論與實踐做到良好的水乳交融，相得益彰。

當然，整個實驗里程並不是想象中那樣，操作簡易，程序，流程便捷。整個過程，雖談不上錯綜複雜，煙霧繚繞，盤曲錯節，但，實驗前若不能做好充分的準備和確實有效的預習工作，實驗過程中會遇到各種各樣之前沒有預見到的問題。所以，預習是實驗前必要的準備之一，也是整個實驗里程是否順利成功的關鍵元素。這是我最大的體會。

在做煤化學實驗的過程中，最令人興奮的是，在忙忙碌碌，有條不紊的實驗步驟之後，經過了或漫長或短暫的等待之後，揭開實驗結果面紗的那一刻，猶如園丁辛勤開墾，澆灌之後等待含苞待放的花朵的那樣興奮與緊張，在看到自己親力親爲後的實驗成果，內心的喜悅與自豪是無法自抑的。

當然，其中也不乏實驗失敗的時候，我覺得這時候是對人最大的考驗，既是考驗人耐心的時候，更是對一個人毅力和責任心的考驗，因爲，做實驗對每個人來說是一次對知識的鞏固和運用的過程，是對知識的變相提高與昇華，所以，機會既珍貴又難得，我們應該珍惜機會，不該僅僅以得到實驗數據爲目的而輕易地放棄不斷探索與求知的機會，因爲，知識永遠不是一成不變的，也許通過自己的親身實踐能令我們發現學術界所沒有發掘的知識，難道這不是一種別樣的收穫嗎？那纔是我們身爲學者的真正求知的態度。

在做實驗的整個過程中，我覺得獲益匪淺，我感受到了知識帶給我的震撼與快樂，原來知識的海洋遠不是我們所理解的那樣狹隘與有限，它是那麼地浩淼，廣闊無垠，無邊無際。我學到了很多，也掌握了很多，充分地感知到實踐與理論是不可分割的有機整體。像是，煤的工業分析，也稱煤的技術分析或實用分析，工業分析的結果是煤炭加工利用和煤炭科學研究的基礎技術參數。碳氫元素是構成煤中有機質的主要元素，碳氫的含量可作爲表徵煤化程度的'指標，碳氫元素含量是煤炭加工利用的重要依據。

如液化用煤要求氫的含量高些，氣化用煤要求碳的含量高些，碳氫元素含量也可用於燃燒和氣化過程的熱量平衡，物料平衡及計算燃燒熱和理論燃燒溫度等。所以測定碳氫元素含量是煤炭加工利用和煤炭科學研究必不可少的指標。煤炭發熱量的測定是評價煤炭質量的一項重要指標通過沒的發熱量可以粗略估計煤的許多性質，如變質程度，粘結性，氫含量等。正是這些理論在現實中的運用，才使得衆多發達的科技成果有實現的可能，所以我們在以後的學習生活中，要注意理論與實踐的完美結合，這才更有利於我們汲取與掌握這門知識。

化學實驗心得體會15

在未參加本次培訓前我們學院曾試運行過雙語實驗教學，利用學院的第二課堂活動選一部分同學參加了此次活動，但是在備課時我發現了許多問題，如對於實驗步驟具體操作的解釋，如何對關鍵動詞的解釋使得學生弄懂明白他所要做的操作；而在上課時又發現，同學的英語水平不相同，對於同一個語句的理解程度不相同使得教學時間延長導致整個實驗時間延長，整體效果很不好。

非常有幸參加了本次有機化學及實驗的精品課培訓，高佔先教授對於雙語有機實驗的見解使我受益非線。

首先對於實驗教材的理解。外文原版教材並不適合中國教學國情的特點，而中國實驗教材的外文翻譯是仁者見仁，智者見智的。並且目前爲止這類教材並不是很多，如何選擇一本適合中國教育國情的並且語言符合英文語言特點而不是中國式的英文實驗書很重要。畢竟學生要弄懂了實驗才能做實驗這是不能模棱兩可的，所以也非常期待大連理工大學的雙語實驗書。

其次是對實驗教師的要求，教師的作用是傳授知識授業解惑的，無論是中文還是英文。這就要求教師首先他的`英文水平是較高的，可以用多種方法解釋同一種操作。這也正是要求這名教師不但英文口語水平高更應該是他對英文單詞的理解要好，能用淺顯易懂的單詞去解釋複雜的專有名詞，還能抓住不同語言的特點與精髓。這是對教育工作者的一個挑戰。

最後是對學生的要求。教學不應該對學生有所要求，但對於雙語教學，不是每一個學生都適合，所以不應該是大衆化的，而是應該根據學生的一些初步情況去選擇。這樣既能讓雙語教學真正用起來真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學生去達到這個目的。

大連理工大學的化學實驗小組在這方面做了很多的貢獻，通過與高教授的交流使我少走了不少彎路，也明確了這方面的發展方向，非常感謝全國高校教師網絡培訓中心組織的這一次有機實驗的精品課程培訓內容，也非常感謝高教授的精彩講解。