幼兒園二十四節氣之驚蟄教案

作爲一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園二十四節氣之驚蟄教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園二十四節氣之驚蟄教案1

教學目標：

知識與能力

1.正確認讀18個生字，會寫6個生字

2.正確、流利地朗讀課文

過程與方法

1.能夠藉助拼音和已有的識字方法在具體的語言環境中識字

2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗

情感、態度、價值觀

通過學習課文，瞭解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發學生熱愛春天的情感

教學準備：

電腦課件、小動物頭飾

教學時間：

兩課時

教學過程

一、兒歌導入：

師：同學們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這裏的“驚”指什麼節氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節氣，這裏的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天裏不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現呢?你們想知道嗎?引入課文

二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文

(一)藉助拼音自己試着把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學聽

(二)檢查自學效果：

1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確

2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀

jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴

gǎn dào

感 到

huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

喚 醒 刺 蝟 縮 成 一 團 別 吵

wēn nuǎn

溫 暖

3.這些詞語去掉拼音還認識嗎?

4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領讀

(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利

(生練讀後，指名讀檢查效果)

三、理解課文內容，體會春天的美好和小動物的歡快心情

(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?爲什麼?

(二)把自己的想法和小組同學交流

(三)彙報，點撥：

1.抓住小金蛇喚醒夥伴的話、小刺蝟的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導學生體會小動物們冬眠醒來後的歡快心情，進行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言

2.抓住描寫小金蛇、小刺蝟、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“眯縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟，理解課文內容，體會春天的美好

3.分角色朗讀課文

(四)創造性表演

先小組合作練習，再到前臺表演，評價

四、小結：

春天多麼溫暖，春天多麼美好，同學們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!

五、拓展閱讀

(一)閱讀小詩《唱春天》

春 天

春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對着我們彎彎腰

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳

春風吹來了

吹綠了柳樹，

吹紅了桃花，

吹醒了青蛙，

吹來了燕子，

吹得小雨輕輕下，

我們都來種絲瓜

春 雨

滴答滴答小下雨啦

種子說：“下吧下吧，我要發芽”

麥苗說：“下吧下吧，我要長大”

小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐變戲法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，

她放下雨簾子，悄悄地變呀變，

她收起雨簾子，哇、大地變美了：

小草兒青了，柳樹綠了，

小燕子飛來了，春天來到了 )

幼兒園二十四節氣之驚蟄教案2

教學目標：

1、知識目標：

（1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。

（2）正確認讀18個生字。

（3）藉助拼音正確流利地朗讀課文。

2、情感目標：

理解課文內容，激發學生熱愛春天的情感。

教具準備：

生字詞卡片、小動物頭飾。

教學時間：

兩課時

教學設計：

一、導入：

1、教師根據學生的`生活經驗提出問題，爲學習課文做下鋪墊。

有的小動物一到冬天就躲進洞穴裏冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什麼時候從洞裏鑽出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞裏出來活動就在驚蟄這個節氣裏。驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢？

2、揭示課題：《驚蟄》

二、初讀課文，讀中識字。

1、引導學生藉助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最後標出自然段。

2、交流學習情況。

（1）指名分自然段讀課文，學生互評正音。

（2）運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字。

（3）再讀課文，讓學生讀充分，在反覆朗讀中感悟語言。同桌同學可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（學生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性）。

三、指導朗讀，培養語感。

1、在學生初步感知課文後，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學生大致瞭解課文內容。

2、讓學生帶着問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想爲什麼喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學習方式的權力交給學生，體現了“以學生爲本”的思想。）

3、學生交流，指導朗讀。

（1）引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。

例： 生：我喜歡小刺蝟，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺蝟醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非常可愛。

師：你願意給大家讀一讀嗎？讓同學們也來感受一下小刺蝟的可愛，好嗎？讀後再引導學生評議、練讀。

（通過指導朗讀，注意了在理解內容的基礎上有感而讀，加強學生對語言文字的直接感悟，培養學生的語感）。

（2）讓學生聯繫生活經驗和生活實際大膽想像。

在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎麼做、怎麼說呢？

4、角色表演，加深體驗。

（1）有的同學喜歡小刺蝟，有的同學喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？同學們可以自由結組，分角色練習表演。

（在學生朗讀的基礎上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結組表演，使孩子們置身於課文中春天到來時的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調動了他們的經驗世界、情感世界和想像世界。）

（2）小組上前表演後，引導學生評價。

四、指導認讀《二十四節氣歌》。

先讓學生說說自己還知道哪個節氣，這個節氣的氣候有什麼特點。然後再認讀並指導背誦《二十四節氣歌》。

五、總結。

“一年之際在於春。”驚蟄到了，春暖花開，萬物復甦，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光裏把身體鍛鍊得棒棒的，每個人都健康地成長。

幼兒園二十四節氣之驚蟄教案3

一、再讀課文，分角色朗讀。

二、學寫生字。

本課有6個生字：出、們、快、青、地、團

1、你能記住哪個生字，把方法告訴給大家。

2、反覆讀字，口頭組詞。

3、學生試着書寫生字。

三、拓展閱讀。

閱讀小詩《唱春天》。

百靈鳥亮開嗓子，

唱出新調；

魚兒頂開薄冰，

吐出泡泡；

種子拱出地面，

長出嫩芽；

桃樹孕育花蕾，

冒出苞苞；

我們結伴春遊，

唱唱跳跳。

幼兒園二十四節氣之驚蟄教案4

活動目標

樂於發現驚蟄節氣萬物復甦的變化。

知道驚蟄時萬物復甦。

能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現象。

活動準備

經驗準備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

課件準備：“驚蟄節氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復甦”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。

紙面教具：《復甦的動植物》。

材料準備：小鼓、登記物料。

活動過程

出示圖片“驚蟄節氣”並播放音效“雷聲”，激發幼兒興趣。

——圖片中是哪個季節？

——你是從哪裏發現的？

——你聽，這是什麼聲音？

小結：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。

播放句式音頻、音效及組圖“萬物復甦”，引導幼兒瞭解驚蟄時節萬物復甦的節氣特點。

——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什麼發現呢？我們一起去看看吧。

1.播放句式音頻及圖片“萬物復甦-桃花”，引導幼兒瞭解桃花會在驚蟄時節開放。

1）出示圖片“萬物復甦-桃花”，引導幼兒觀察畫面。

——畫面上有什麼？（桃花）

——它發生了什麼變化？（開了）

小結：驚蟄到了，桃花開了。

2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。

——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎麼說。

2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復甦-黃鸝”，引導幼兒瞭解黃鸝在驚蟄時節甦醒啼叫。

1）播放音效“黃鸝啼叫”，啓發幼兒猜想畫面。

——這是誰的叫聲？

2）播放句式音頻及圖片“萬物復甦-黃鸝”，引導幼兒熟悉固定句式。

——它在做什麼呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）

——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這裏可以怎麼說？

3.播放句式音頻及圖片“萬物復甦-老鷹”，引導幼兒瞭解老鷹在驚蟄時節甦醒覓食。

1）出示圖片“萬物復甦-老鷹”，引導幼兒觀察畫面。

——誰出現了？

——它又在做什麼？

小結：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，着急地飛出去找吃的了。

2）播放句式音頻，引導幼兒進一步熟悉固定句式。

——老鷹在驚蟄的時候飛走了。

——請你來教一教奇奇和妙妙，這裏用前面的句式可以怎麼說？

出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據畫面，用固定句式完整表述。

——驚蟄時，還有什麼被春雷叫醒了？

——你會怎麼說？

——我們和奇奇和妙妙一起試着用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的句式來說說吧。

組織幼兒參與遊戲“說驚蟄、比一比”，引導幼兒鞏固固定句式。

——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小遊戲。

1.教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐裏扔小球等。

2.將幼兒分成2組，兩組進行遊戲競賽。

3.教師講述遊戲規則。

1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復甦的動植物》。

——雷聲響了，叫醒了誰呢？

2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的句式表達紙教中的畫面。

3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。

——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的句式告訴老師答案吧。

溫馨提示

遊戲注意事項：

注意個別差異，及時表揚積極參與遊戲的幼兒，多鼓勵不願意開口的幼兒積極搶答。

活動延伸

區域活動

1.在閱讀區，投放繪本故事《這就是二十四節氣——驚蟄》，引導幼兒瞭解驚蟄節氣的更多特點。

2.在語言區，投放紙面教具《復甦的動植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的鞏固句式。

家園共育

1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。

2.驚蟄前後，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復甦的美好。

附【“說驚蟄，比一比”遊戲句式參考】

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鸝叫了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發芽了。”

“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了。”