幼兒園大班二十四節氣之小雪教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班二十四節氣之小雪教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班二十四節氣之小雪教案1
教學目的:
1、指導學生用優美的聲音演唱《小雪花》。
2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術表演培養學生的創造力、表現力和豐富的想象力。
3、讓學生在學習的過程中感悟到小雪花的純潔、善良,喜愛上小雪花。
教學重點:引導學生用歡快活潑的聲音表現和痞悟歌曲。
教學難點:第五樂句的音符要唱準確。
教學過程:
一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔,舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?
(設計意圖:營造音樂氣氛讓學生聽着音樂走入課堂,爲導課作鋪墊。)
二、說雪
1、給小朋友猜個迷:象糖它不甜,象鹽它不鹹,冬天有時滿天飛,夏天誰也看不見。
2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什麼呢?
3、小雪花就是這樣輕盈的悄無聲息的紛紛揚揚的在空中飛舞的。今天啊,雪花姑娘也來到了咱們的教室,正在和咱們捉迷藏呢,你們聽,噼一首曲於是雪花姑娘啊?爲什麼呢?
4、美麗的小雪花就象無數個調皮的小精靈在空中飛舞着、嬉戲着。咱們也來學學雪花姑娘輕盈的舞姿,一起扮演小雪花。
(設計意圖:聆聽音樂,培養學生感知音樂的耳朵,從而引導學生初步感受雪花輕盈可愛的形象。)
三、唱雪
A、
1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來,把大地裝扮得更加乾淨更加漂亮了。
2、你們臉上的表情已經流露了你們的心聲,能用一句話說說看見圖片的感受嗎?
3、這麼美的雪啊,老師也忍不住要讚美一下了。(歌唱)
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啊 真美 麗啊 真好 看。
4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。
5、那麼讚美的聲音是這樣還是那樣的呢?爲什麼?
6、讓我們發自內心地讚美一下。
B、
1、這麼美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的,老師現在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲,我們一起來欣賞這首優美的《小雪花》。(老師範唱)
2、這首歌曲和我們前幾天學的一首歌曲的拍子是一樣的,猜猜是哪一首歌?
3、是幾拍子的,它的手勢是怎麼表示的?
4、讓咱們拍起三拍子再來感受《小雪花》。
5、除了這樣的手勢你還能想到什麼樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。
6、多美的歌詞啊,老師來朗誦,邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。
7、讓我們一起來朗誦,感受這輕盈飛舞的小雪花。
8、讓我們輕聲來學唱。
9、老師想和小朋友做個接龍的遊戲,小朋友來唱上句老師來唱下句,比如說小朋友唱:小雪花喲,老師接:耀人眼。……
10、咱們交換。
11、連貫砍,曲的第一段歌詞,咱們來對口型吧。
12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?
13、好,現在咱們來對口型,把整首歌曲一起連貫地來演唱,注意間奏的地方。
14、跟着音樂來唱唱。
C、
1、小朋友,你們瞧,樹上積滿了白雪,地上的雪也堆得厚厚的,又鬆又軟,在這樣的雪地上咱們能玩些什麼遊戲呢?
2、好,現在我們就踩在厚厚的雪地上,一起玩打雪仗好嗎?
3、誰來說說你現在的心情。
4、如果這時候窗外真的飄起了雪花,想到馬上我們真的能打雪仗了。你的心情怎麼樣?那麼高興的心情應該怎樣唱?你能學學這樣的聲音嗎?
5、原來的'高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的,下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。
6、現在就用跳躍的、讚美的聲音來歌頌小雪花吧。
(設計意圖:通過教師精心設計,層層深入,環環相扣,讓學生在愉悅――樂趣――興趣的過程中達到情感的昇華,從而發自內心的愛上雪花。)
D、
1、老師給小朋友們來伴奏,瞧,這是什麼?(小鈴鐺)(學生唱老師伴奏)
2、哪個小朋友願意來當小小演奏員?
3、看,這又是什麼?(鈴鼓)咱們配合表演《小雪花》,用跳躍的聲音來讚美小雪花。
(設計意圖:在這個教學環節中,讓學生進行伴奏,目的在於激發學生的音樂學習興趣,更好的感受音樂所帶來的美感。)
五、舞雪
1、分組創編舞蹈動作
小朋友們,你們看,今天來了好多的聽課老師,剛纔啊,我們展示了咱們美妙的歌聲,現在你們願意把優美的舞姿也展示給老師看嗎?
2、小組展示
(設計意圖:以學生爲主體,讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作,表達情感,表現音樂,這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力,符合兒童表達情感的特點。讓學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。)
3、學生自評,教師總結
六、展開
小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的,更是許多的文學家、音樂家描繪的對象,就連毛澤東爺爺也曾經寫過一首關於雪的詩詞,叫《沁園春?雪》,小朋友們可以課外去了解一下,今天課堂上就向小朋友們推薦三首關於雪的音樂作品。
1、鋼琴曲《雪花飛舞》
2、合唱《踏雪尋梅》
3、外國名曲《鈴兒響叮噹》
(設計意圖:這一環節是課堂教學的延伸,讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富,拓寬學生的音樂視野。)
七、小結:
美麗的小雪花帶給我們很多的快樂,也把大地裝扮得銀妝素裹,就象童話世界一樣,讓我們在音樂聲中結束這節課,希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。
(設計意圖:在歌聲中進行情感昇華的總結,突出本課的重點。)
幼兒園大班二十四節氣之小雪教案2
活動設計背景:
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上,激發幼兒自主創編動作,鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。
活動目標
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。
教學重點、難點
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。
2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現樂曲的強弱規律。
活動準備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師範唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,"小雪花"就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創編動作:如前進、搖晃、後退、轉圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創編的"小雪花",並集體練習。
3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠方,出教室。
幼兒園大班二十四節氣之小雪教案3
教學內容:
歌表演:《可愛的小雪花》
活動目標:
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上,幼兒分組後引導他們大膽創編舞蹈動作,發展創編能力。
2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞,體驗集體表演的愉悅,培養熱愛大自然的情感。
3、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
重點:幼兒合作創編舞蹈動作,節奏準確、動作優美協調。
難點:幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動準備:
1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。
3、事先讓幼兒學會歌曲《可愛的小雪花》 。
4、音樂磁帶、活動標誌小雪花。
活動過程:
1、師生交流對小雪花的感受,引出課題。
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《可愛的小雪花》,引導幼兒根據歌曲創編舞蹈,並啓發幼兒討論應注意的事項。
3、分組進行編舞,選出幼兒最喜愛的動作進行練習。
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。
5、對創編的舞蹈,鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。
6、教師對本節課做出評價。
課堂小結:
佈置作業:
板書設計:
課後反思:
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡,其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機會很少,孩子們對於雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最後一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終於來臨了的喜悅之情。
對於音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟着老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利,唯一不足的是最後的遊戲環節,第一次遊戲時,孩子們只是跟着老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,於是又進行了補充,第二次遊戲時,孩子們就比較活躍。
幼兒園大班二十四節氣之小雪教案4
教學意圖:
結合季節教育,圍繞 "雪" 展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環節的設計,使幼兒從中認識雪的特性,並嘗試以"雪" 爲主題的詞,曲,歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發幼兒的表現慾望。以音樂審美爲核心的基本理念,貫穿於音樂教學的全過程,在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學目標:
1.感受歌曲的優美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎裏不見了”的情趣。
3.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學準備:
1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2、小雪花的頭飾一個。
3、小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
教學過程:
1、發聲練習:北風吹。
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(教師)北 風 吹, (幼兒) 呼 呼 呼。
2、學唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
提問:歌裏唱了誰?小雪花飄的時候像什麼?
·教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
提問:小雪花飄在天上像什麼?小雪花飄在手裏哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
·幼兒跟着老師輕輕唱歌。
·幼兒跟着音樂演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟着音樂,邊唱邊創編動作,表現雪花飄落的姿態。
活動建議:
念最後一句旁白:“咦!哪裏去了!”時引導幼兒念出雪花在手裏不見了的情趣。
活動評價:
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
教學反思:
本節活動內容簡單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習,理解歌詞的內容,並感受在寒冷的天氣裏運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時,我伴隨着動作,讓幼兒能較好的接受。以後還需更努力、多探索,找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外,我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出,幼兒的積極性高,對旋律的熟記的能力較好,能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂,生活中也經常蘊含着音樂教育的因素,要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯繫起來。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好。