實用的幼兒園大班教案模板錦集六篇

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、瞭解一些小動物過冬的方式，如南飛、搬家、冬眠等。

2、有積極探索動物冬眠活動的興趣。

3、學習詞彙：冬眠、貯存。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

重點：瞭解動物冬眠的不同方式。

難點：積極探索動物是怎樣過冬。

活動準備

1、冬季背景圖一幅，畫有地洞、樹洞等。.

2、冬季人們着裝及活動。

3、各種動物貼絨若干。

活動過程

一、 談話活動：幼兒與幼兒，幼兒與老師談談人們怎樣過冬？

提問：現在是什麼季節？天氣怎麼樣？天冷了，你是怎樣過的？人們是怎樣禦寒的？

小結：天冷了，人們採取各種方式來防寒保暖，動物們也是這樣，讓我們來了解動物是怎樣過冬的。

二、 幼兒觀察冬季圖畫，說說它們過冬的方式怎樣。

提問：兔子、烏龜、小刺蝟、松鼠、螞蟻它們是怎樣過冬的？小燕子又到哪裏去了？啓發幼兒說出兔子身上的毛加厚了，烏龜正縮着脖子睡大覺，一個冬不吃不喝，冬眠呢！刺蝟縮成一個大刺球，小燕子飛到南方去了。

三、 幼兒交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

四、 小結：動物很聰明，它們爲了能生活下去，都有自己度過寒冷冬天的方式，有的用換皮毛的方式，有的用冬眠的方式，有的用貯存糧食的方式，還有的飛到溫暖的地方去過冬。

五、 豐富詞彙：冬眠、貯存。

六、 出示貼滿各種動物的絨板，幼兒自己分一分，哪些動物是冬眠方式過冬，哪些動物是貯存方式過冬。

七、 活動延伸：送小動物過冬

幼兒把過冬的不同方式的動物送到不同的地方去，送到冬季的背景圖中，如：刺蝟、蛇冬眠，螞蟻、蜜蜂等貯存糧食過冬。

教育幼兒學會關心、愛護動物。

教學反思

這節課通過幼兒瞭解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，爲了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞彙。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以後的教學中，要多讓幼兒觀察一些事物，多瞭解一些科學知識。

幼兒園大班教案 篇2

【活動目標】

1、探索學習單色油印紙版畫的製作方法。

2、體驗紙版畫操作活動的樂趣。

3、養成良好的衛生習慣，保持衣服和畫面的整潔。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

5、培養幼兒初步的創造能力。

【活動準備】

1、各種紙版(鞋盒、襯衣盒等硬紙版)、油墨、磙子、鉛筆、拓印紙、剪刀、乳膠等。

2、範畫一幅(包括底版)，每人兩張16開大小的硬紙版。

【活動過程】

1、出示範畫，交代課題

小朋友們看，老師帶來了一幅漂亮的版畫，這是一幅單色油印紙版畫。它是怎麼製作的呢?今天我們就來學習製作單色油印紙版畫。

2、啓發幼兒探索製作底版過程。

“怎樣製作單色油印紙版畫呢?”

(1)構思定稿

“應該先做什麼?”

教師邊小結邊示範：先用鉛筆在一張硬紙版上畫出瓢蟲的不同動態，可以多畫幾隻瓢蟲。

(2)製版

出示做好的底版：“老師這幅漂亮的版畫就是用這張底版印出來的，想想看怎樣用畫好的瓢蟲做成底版呢?”

教師邊小結邊示範：用剪刀沿着畫好的瓢蟲的輪廓線剪下來，注意不要剪壞了，然後用邊角料剪出許多小圓點，剪好後將小圓點用乳膠粘貼在瓢蟲的身上作爲花紋，最後將不同形態的瓢蟲用乳膠粘貼在另外一張硬紙版上(注意構圖)，底版就做好了。

(3)拓印

“誰來試一試，怎樣把油墨磙到底版上?怎樣做才能磙勻?”

教師邊示範邊小結：用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滾勻(聽到輕微的沙沙聲就可以了)，然後將油墨從左到右或從上到下均勻地滾在製作好的底版上，每一處都要滾上油墨。接着用拓印紙端正地蓋在滾好油墨的底版上，用平底茶杯輕輕磨印，可以壓住一邊掀起另一邊查看是否印好，如沒有印好就繼續磨印，完全印好後打開來就是一幅漂亮的單色油印紙版畫。

3、幼兒操作

教師提醒幼兒要注意將畫面畫大、畫滿;多剪幾隻瓢蟲，鼓勵幼兒大膽爲瓢蟲剪貼一些背景圖，裝飾畫面。

4、作品展評

教師和幼兒共同欣賞、交流、評析，幼兒相互參觀、學習，說說誰印得畫最好?好在哪裏?

【活動反思】

大班孩子已經學會了單色粉印吹塑紙版畫的製作方法，有了一定的製作經驗;另外，版畫製作的過程就是在畫畫、剪剪、磙磙、印印、玩玩的過程中進行的，幼兒特別感興趣，符合幼兒的特點。在美術活動中，評價也很重要，我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。鼓勵每一個孩子積極參與活動。不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。

小百科：瓢蟲的成蟲體長1.0~16.0mm，體型呈短卵型至圓形，身體背面強烈拱起，腹面通常扁平。從背面看，前胸背板和鞘翅基部常緊密相連，通常寬度相近。頭常嵌入前胸中，有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的細小短毛。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、理解畫面內容，能用自己的語言大膽地講述，培養幼兒的閱讀興趣及口語表達能力。

2、學習句式：“哦，XX就是你的太陽帽”，知道一些防暑降溫自我保護的方法。

3、知道關心孝敬長輩。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1、實物太陽帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。

2、大圖書一本及多媒體課件。

3、20xx年第8期《咪咪畫報》每人一本。

活動過程：

一、出示實物，引發猜想

1、出示太陽帽，請幼兒說說它有什麼用？

2、夏天到了，帶上太陽帽真涼快。小朋友們都有太陽帽，那小動物有太陽帽嗎？它的太陽帽又是什麼呢？

反思：開門見山，直奔主題；“小動物有太陽帽嗎？”在人們的眼中小動物是沒用太陽帽的；老師的提問抓住了孩子好奇的心理，孩子們順着教師的思路展開聯想，發展了幼兒的想象力，同時也激發了幼兒的閱讀興趣。

二、自主閱讀、瞭解大意

出示圖書，引導觀察“在這本書的第一頁和第四頁裏藏着一個好聽的故事，它究竟講了一件什麼事呢？請小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫面，想想是什麼意思並輕聲的告訴同伴。”

反思：“太陽帽”這一故事，選於20xx年第8期《咪咪畫報》一書，其畫面色彩豔麗，情節簡單卻內容豐富，蘊涵着很好的防暑降溫自我保護及情感教育，在盛夏來臨之際選擇其內容適時適宜，並拓展了我園。同時，自主閱讀、瞭解大意，打破了閱讀活動固有的教學模式，讓幼兒成爲學習的主人，符合《綱要》精神。

三、播放課件、觀察體驗

1、觀察課件第1幅。

師：老師把故事製作成了課件，請小朋友看看；圖上的小姑娘叫貝拉？她戴着什麼？心裏怎樣？你是怎麼知道的？

2、觀察課件第2幅。

師：貝拉遇到了誰？他們會說些什麼？

師：小螞蟻在做什麼？它把什麼頂在頭上，爲什麼？組織幼兒學習短句：“哦，花瓣就是你的太陽帽。”

3、觀察課件第3幅。

師：你們看到些什麼？

師：小青蛙在做什麼？它把什麼頂在頭上，爲什麼？

師：貝拉看到了，會說什麼？組織幼兒學習短句，“哦，荷葉就是你的太陽帽。”

4、觀察課件第4幅。

它是誰？它的太陽帽又是什麼呢？學習短句：“哦，大樹就是你的太陽帽。”

5、觀察課件第5幅。

師：它是誰？許多的小動物都有太陽帽，它有嗎？

師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹底下呢？爲什麼？

師：爲什麼袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？幫助幼兒理解“哦，原來媽媽就是你的太陽帽。”

6、觀察課件第6幅。

貝拉在幹什麼，她的帽子哪去了？爲什麼她要脫下太陽帽呢？

7、觀察課件第7幅。

師：這是什麼地方，貝拉會對她媽媽說些什麼？

師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽帽又是什麼呢？理解並學習短句“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽。”

反思：現代電教集文字、圖形、圖像、動畫、影象和聲音多種方式顯示教學信息。它新穎生動，感染力極強；它具有形象化和表現手法多樣化的特點，可以充分調動學生的積極性，改革老套的教學方法，優化傳統的教學過程。該課採用電化教學，集聲音、圖像於一體，變靜態爲動態，深深的吸引了幼兒，充分調動了幼兒的積極性。

四、總結提練，情感提升

1、太陽帽這本書都講到了誰，還有些什麼東西？（師根據幼兒所說，逐一貼出。）

2、請你幫它們找找自己的朋友，並用一句話來說。花瓣、荷葉、大樹還可以是誰的太陽帽？

3、指讀遊戲：幼兒根據教師或小老師（能力強的幼兒）的描述，在書中尋找相同的畫面，進一步激發和維持幼兒閱讀興趣。

例：請小朋友翻到第3頁或請小朋友翻到胸前有袋子的小動物哪一頁，說說圖上講了什麼。

4、討論：最後一頁，當貝拉高興的說完“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽。”媽媽爲什麼要摟着貝拉，還說“是呀，還有我的貝拉。”？

（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時還爲媽帶回了野花，問媽媽在家熱不熱，關心愛護自己的媽媽。媽媽覺得貝拉是個懂事關心她人的孩子，所以摟着貝拉；還說貝拉是自己的太陽帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個懂事關心他人的好孩子。）

反思：維果茨基認爲：“幼兒的任何學習活動都需要中介因素，需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經驗。”爲此，教師通過句式的學習與提煉幫助幼兒掌握其主要內容並抓住其核心問題有意引導（爲什麼袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？最後一頁，媽媽爲什麼要摟着小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學環節層層遞進。

五、完整欣賞，感知意境

這本書講了一個非常優美的故事“太陽帽”它告訴我們自然界中有許多可用於避暑的東西，我們一起來告訴大家吧。（師幼依大圖書講述故事）

反思：孩子們七嘴八舌的說開了，本環節拓展了幼兒的擴撒思維；同時，也發展了幼兒的口語表達能力。

六、戶外活動，實際體驗

小朋友們，太陽帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽帽，真涼快，外出時可別忘了！等會我們去外面玩，有帽子的可戴上，沒帽子的想辦法使自己更涼快。

反思：孩子們到了戶外，高興的玩了起來；不時擡頭看看，尋找着自己的“太陽帽”這一環節不因閱讀而閱讀，起到了學以致用的作用，促進了幼兒的可持續發展。

活動延伸：

1、製作帽子，防暑降溫

2、續編圖書，發展能力。

3、提供道具，表演故事。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖

千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，於是，我們和幼兒共同開展爲期三週的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係，並能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言爲特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。

活動目標：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。

3.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。

活動準備：

1、教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

2、學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）

活動過程：

（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）

2.這裏躲着一些小動物，在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什麼地方躲着誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）

4.大家數一數，有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示範：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）

（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.教師示範朗誦。（平常速度）

2.幼兒練習。

（1）看誰本領大，會看着圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）

（2）重點練習五個動物名稱的發音。

（三）、知道繞口令的特點

1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師唸的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）

2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裏有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是隻要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裏？（又快又對）他們也是慢慢練纔會越說越棒的。

4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）

（四）、示範仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什麼地方躲着誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示範編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）

（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一隻虎，林中一隻鹿，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠，屋裏一隻豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

活動反思：

本節課設計着力體現“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

1．集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是12個，根據文本特點將其分爲蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發現蟲字旁的`形聲字的造字特點，並以此爲出發點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引着學生的興趣，提高了識字課的效率。

2．創設情境，激發興趣，培養學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發設計符合年齡特點的識字遊戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創設情境，運用“誰在哪兒幹什麼”的句式，激發表達慾望；在隨文識字過程中，以多種遊戲活動爲載體激發學生的識字興趣；在指導寫字環節中，採用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕鬆掌握寫字要領。進而促進學生語文能力的提升。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.激發幼兒自主學習的意識，培養同伴間團結協作的精神。

2.發展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學習。

3.在理解、運用規律的基礎上，引導幼兒學習8的組成。

活動重難點：

重點：通過觀察發現事物間的數量關係。

難點：通過翻圓點卡片，自己探索找出8的組成。

活動準備：

教具：小圓卡片（每人十個）、數字卡片（1——9、分合號每人兩套）、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂。

活動過程：

（一）導入：遊戲“我問你答”，複習鞏固7的組成。

“小朋友，我問你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”

個別集體分別進行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

（二）展開：

1.觀察圖片，發現數量關係，列出組成式。

引導語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細觀察圖片，看看蝴蝶有什麼不同？

（1）幼兒觀察、討論發現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀摺合所隱含的數量關係。

（2）誰能根據蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根據互換規律列出另外四組組成式。

2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片，按照互補規律列出8的組成式。

請小朋友操作圓點卡片，將8的組成式有序的進行排列，相互說一說。

提問：你是怎麼擺放的？這是按照什麼規律擺放的？

教師小結：一個部分數逐一增加，另一部分數就逐一減少，這是按互不規律擺放的。兩個部分數交換位置，總數不變，這是按互換規律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認讀”8”的組成式。

8可以分成1和7，1和7合起來是8；8可以分成2和6，2和6合起來是8；8可以分成3和5，3和5合起來是8；8可以分成4和4，4和4合起來是8；8可以分成5和3，5和3合起來是8；8可以分成6和2，6和2合起來是8；8可以分成7和1，7和1合起來是8；8一共有7種分合法。

4.內化遷移——-幼兒遊戲

湊數遊戲：

老師說一個數，幼兒說一個數，兩個數合起來是8。

兩名幼兒分別說一個數，兩個數合起來是8。

（三）結束：

找朋友遊戲：幼兒每人身上貼着一個數字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

活動反思：

優點：本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》，我根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成。從一開始的問答遊戲：複習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同，再到後來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最後的內化遷移的遊戲鞏固，整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多遊戲，以便與幼兒在遊戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些遊戲也非常感興趣。

不足：在剛開始幼兒自己觀察發現數量關係是一個很好的幼兒自主探索學習的方法，老師將這一環節直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾隻，黃蝴蝶有幾隻，天空中飛的有幾隻，落在花上的有幾隻。在幼兒操作圓點卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，並沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1.在熟悉歌曲和樂曲的基礎上，初步瞭解玩法與規則，學玩遊戲。

2.能注意傾聽音樂，跟隨音樂進行遊戲。

3.感受與同伴合作遊戲的快樂。

4.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1.簡單瞭解採茶的過程，熟悉歌曲《採茶》。

2.每人右手戴一個標記。

活動過程：

1.複習歌曲與韻律：採茶。

用愉快的情緒演唱歌曲：採茶。

邊做動作邊唱歌。

2.欣賞樂曲，學習撲蝶遊戲。

(1)傾聽、初步欣賞撲蝶的音樂。

(2)進一步感受樂曲，學習採茶人撲蝶的遊戲方法。

討論：採茶人是什麼時候撲蝴蝶的?撲了幾次蝴蝶?

採茶人是怎麼撲蝴蝶的?(集體學習撲蝴蝶的動作：看→撲)

嘗試做採茶人，隨音樂撲蝴蝶。

(3)初步學習蝴蝶的角色動作(用雙手做蝴蝶)。

討論：蝴蝶是怎麼飛的?什麼時候躲起來的?怎麼躲?

跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂遊戲。

兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶(手部動作)，隨樂遊戲。

(4)進一步學習蝴蝶的角色動作(扮演蝴蝶四散遊戲)。

討論：自己扮演蝴蝶可以怎麼飛?怎麼躲?

教師做採茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂遊戲。

幼兒兩兩合作，分別做採茶人和蝴蝶，四散隨樂遊戲。

3.完整隨樂遊戲：採茶撲蝶。

(1)完整傾聽、欣賞音樂：採茶撲蝶。

(2)兩兩合作，嘗試跟着音樂完整地遊戲。

教學反思：

民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，爲了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

3.難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。