實用的幼兒園優秀教案範文集錦7篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優秀教案 篇1
教學目標
1、幼兒初步瞭解茶葉的製作過程，知道茶葉是從哪裏來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水後有何變化，瞭解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。
教學準備
1、幹茶葉。
2、錄相帶(採茶情景)、音樂磁帶。
教學過程
1、品嚐茶水
請幼兒說說你喝的是什麼?
2、師：你都知道有什麼茶葉嗎?請你說一說。
3、你眼中的茶葉長什麼樣子?請你畫一畫，看看誰畫的最像。(幼兒作畫，並展示在展板上)
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什麼不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪裏來的。
6、錄像
討論：你從錄像裏看到什麼、知道什麼。
7、茶葉泡水後會有哪些變化呢?
8、幼兒討論：喝茶有什麼好處。
9、律動：採茶舞
幼兒園優秀教案 篇2
活動目的：
1、知道答應別人的事情就應該做到。
2、體驗守信用給別人帶來的愉快情緒。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
準備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個。
準備學習包內容。
指導要點：
1、觀看學習包中的圖片，聽故事，理解“答應別人的事情就應該做到”。
(1)完整聽故事，理解故事大意。
(2)利用木偶演示，分別欣賞故事，幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來的不愉快感受，明明媽媽守信用給別人帶來的愉快情緒。
觀看、欣賞故事前半部分，提問：明明答應了樂樂什麼事?他做到了嗎?小狗樂樂爲什麼很難過?討論：什麼是守信用?
觀看、欣賞故事後半部分，提問：明明媽媽答應了什麼事?她做到了嗎?明明和樂樂玩到了明明媽媽做的玩具降落傘，有什麼感受?
2、教師舉例，讓幼兒判斷怎樣做纔是好孩子。
(1)紅紅答應媽媽上街不亂買東西，可是一到商店，紅紅看見了漂亮的布娃娃，非要媽媽買，不買就大哭大鬧。她這樣做對嗎?爲什麼?應該怎樣做?
(2)花花答應麗麗帶《十萬個爲什麼》的書給麗麗看，第二天，花花就把書帶來給麗麗看了。她做得好嗎?爲什麼?
(3)誰是守信用的好孩子?
3、交流活動：讓幼兒說說自己平時守信用的事。
4、小結：以後都應做守信用的好孩子，答應別人的事就要做到。
活動反思：
我們開展的社會活動《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應別人的事應該做到，體驗守信用給別人帶來的愉快。本次活動，通過創設木偶表演、討論猜想、繪畫等形式。整個活動以木偶表演的形式貫穿故事始終，引導幼兒學習、觀察、討論，讓幼兒進一步理解守信用的重要性。本次活動分三個環節完成，層次清晰。
幼兒園優秀教案 篇3
教案目標：
1、教育幼兒在生活中關心、幫助他人，懂得助人爲樂的道理。
2、繼續培養幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。
3、理解內容，記住大體情節，學習詞：助人爲樂。
教案准備：
多媒體課件、字卡
活動分析：
這個語言淺顯易懂，情節生動有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個的重點是在理解的基礎上，懂得關心幫助有困難的人。難點是體會幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導法突破重難點，在導入時提出問題：引導幼兒理解在什麼時候心情會很快樂。以欣賞課件爲切入點，引起幼兒興趣，講述，進行提問：的名字？中發生了一件什麼事？分段欣賞課件並進行提問：金龜子這樣做對不對？爲什麼？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎麼做的？他們的心情怎麼樣？進行生活延伸：你想想還有什麼辦法來幫助它？在生活中應該怎樣來幫助有困難的人？
教案過程：
一、導入
提問：小朋友，你們遇到什麼事時，心情會很快樂？
二、展開
1、展示課件，幼兒聽
提問：
（1）的名字是什麼？（出示字卡：百花公主）
（2）中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）
（3）發生了一件什麼事情？
2、分段欣賞
提問：
（1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？爲什麼？
（2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主後，心情怎麼樣？爲什麼？
（3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助後的心情怎麼樣？
（4）你喜歡中的誰？爲什麼？（引導幼兒說出詞語：助人爲樂）
3、擴散思維
提問：還有什麼辦法可以幫助百花公主？
三、結束：
進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標：
1、感知哭、生氣、發脾氣會給自己的身體帶來不利的影響。
2、能積極交流討論生氣時怎樣使自己變得開心。
3、初步懂得處理消極情緒的方法，逐漸養成積極樂觀的生活態度。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
教師準備：表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個。輕音樂，畫紙，油畫棒若干
活動過程：
1、演示表情娃娃，導入活動。
（1）依次將表情娃娃的面具帶上並取下。
（2）提問：剛纔老師帶了什麼表情地面具，說一說，一般在什麼情況下可能出現這樣的表情。
2、幼兒自由討論併發言
（1）提問：經常生氣好嗎？它會給我們的身體帶來什麼影響呢？
（2）小結：生氣會給我們的身體帶來一定的危害，所以當遇到讓我們生氣的事情時，我們要學會改變自己，努力讓自己從生氣中走出來，變得開心和愉快一點。
提問：有什麼辦法可以讓自己變得開心呢？
小結：每個人都會遇到不開心事情，這沒關係關鍵是要善於將自己從不開心的狀態中解救出來。
3、幼兒用繪畫的方式表達剛纔討論的結果
（1）提示語：剛纔小朋友說得真好，現在老師想請你們把剛纔說的畫出來，，張貼到走廊上，讓爸爸媽媽和被的小朋友也知道生氣，傷心對身體不好，當遇到傷心生氣時，怎樣做才能使自己變得開心起來。
（2）幼兒作畫，教師播放背景音樂並巡迴指導。
4、幼兒互相欣賞作品，請部分幼兒介紹作品，活動自然結束。
活動建議與提示：
1.收集一些幼兒開心微笑的照片張貼活動室的矮牆上，佈置成一幅燦爛的"笑臉牆"。在活動室門口設置一個情緒表，準備笑、哭、生氣、鬱悶等不同的表情娃娃卡若干，請幼兒每天根據自己的心情選擇相應的情緒娃娃卡片插在自己的名字袋中，增進幼兒對自我情緒的認知。在美工區佈置作品展示牆，請幼兒想同伴介紹自己的繪畫作品。說說讓自己不生氣、變得開心的辦法。
2.請家長隨時提醒孩子保持愉快的情緒，對孩子的不良情緒注意疏導。
活動反思：
1通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂髮脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節情緒的目的。
2備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的'話題。
3幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。
4如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。
小百科：生氣是指活力，生命力，生機；二是指發怒，因不合心意而不愉快。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目標：
1.通過有趣的操作活動，感知空氣的存在，初步瞭解空氣的特徵及作用。
2.動手動腦探究問題，激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1.（經驗準備）：活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2.（物質準備）每人一個裝有三分之一水的透明杯子，吸管，粉筆人手各一份，塑料袋若干。
活動過程：
一.導入活動
1.教師出示一個已經吹起來的氣球，直觀演示引出課題，請小朋友們看一看，氣球爲什麼是胖胖的？（幼兒回答）教師小結吹起來的氣球裏面有空氣
2.出示問題，幼兒猜想。
氣球娃娃爲什麼扁了？（幼兒回答）那空氣寶寶到底去哪兒了呢？請小朋友們一起來猜一猜？（幼兒自由回答）
3.教師引導：小朋友們的想法可真多，那空氣寶寶到底去哪兒了呢？會不會跑到我們的身體裏呢？下面我們一起玩一個有趣的遊戲“找空氣寶寶’。
二.實驗操作
（一）身體裏的空氣
1.明確操作要求：
（1）.首先要把吸管插入水中，然後向裏面吹氣，注意吸管只能用來吹氣，不可以洗水。
（2）.吹的時候要認真觀察看看發生了什麼？
（3）吹的時候力氣不要太大，不要把水弄灑。
2.請幼兒把吸管插入水杯中，用力吹氣，感知身體裏空氣的存在，幼兒把看到的現象進行交流。
3.教師小結：我們的身體裏有空氣。
（二）粉筆裏的空氣
1.明確操作要求：把粉筆慢慢的放入水中，認真觀察看看發生了什麼？
2.幼兒分別把少量粉筆慢慢放入杯中，觀察有什麼現象發生，並將自己看到的現象進行交流。
3.教師小結：粉筆裏也有空氣。
（三）身邊的空氣
1．教師引導，幼兒示範抓空氣。
2．幼兒分別拿塑料袋進行操作，感知身邊的空氣，幼兒講述。
3．教師小結，我們的身邊到處都是空氣。
三．親身體驗，感知空氣的作用。
1．小朋友知道空氣的作用嗎？下面請你和老師一起做一個小遊戲，請你閉上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什麼感覺？（憋氣，不舒服）
2．教師小結：其實不光我們人類需要空氣，小動物和小花小草也需要空氣，那你知道空氣還可以用來做什麼嗎？教師出示放風箏，降落傘的圖片。空氣寶寶真能幹，可以做這麼多的事情，小朋友都想和它成爲好朋友。
四．延伸活動：
小朋友們用塑料袋到戶外抓空氣，感知空氣無處不在。
幼兒園優秀教案 篇6
設計意圖
《綱要》指出,在藝術活動中要“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。”
我通過觀察發現，班級幼兒對於音樂旋律的特點、音樂節奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂教學遊戲化，創設情境，引導幼兒進行角色扮演，由此來激發幼兒的參與積極性。因此，我設計了這個以情境創設、角色扮演爲線索的音樂活動。
活動目標
一、通過分段欣賞音樂，能區分連貫和跳躍的音樂旋律。
二、結合音樂，嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍。
三、通過“變身小皮球”進行音樂遊戲，體驗集體遊戲的樂趣。
重點難點
重點：能區分連貫和跳躍的音樂旋律。
難點：結合音樂，嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍。
活動準備
物質準備：音樂文件、多媒體設備、圖譜一張、皮球。 經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。
活動過程
一、遊戲導入，引出音樂
教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請上車，誰上車？……XX 小朋友請上車。”
教師：“小朋友們坐着火車，我們來到了音樂王國，這裏正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧。”
二、結合皮球，熟悉音樂
教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀？哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做遊戲，我們一起看看這個遊戲是怎麼玩的吧。”
（一）幼兒邊聽音樂邊看老師玩球
(A 段:左右手來回滾球； B 段：拍接球)
教師提問：“剛纔老師是怎麼玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什麼呀?”(引出音樂)
教師提問：“老師再跟着這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”
教師小結：“柔柔的、連貫的。”
教師：“拍接球時音樂又是怎麼樣的?”教師小結：“有力的、跳躍的。”
三、感受連貫與跳躍的音樂旋律
（一）手指在地圖的旅行
教師：“小皮球還給大家帶來了音樂王國的音樂地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什麼呀?”
(根據幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷點符號表現的就是拍接球)
教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細看看老師的手指會跟隨着音樂在地圖上做什麼動作。”
教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什麼動作呀?”(引導幼兒邊說邊做)教師小結：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。”
（二）身體動一動
教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什麼肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?”(引導幼兒用肢體動作來分別表現)
引出跟着音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現的相應肢體動作)。
幼兒跟着音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現) 四、皮球遊戲
（一）介紹遊戲玩法
教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細聽清楚規則哦，這樣我們才能挑戰成功！等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身 體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲着跳一下。”
（二）幼兒遊戲
可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。遊戲過程中，根據幼兒對遊戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。
五、結束部分——小皮球火車旅行
教師：“小朋友們很厲害挑戰成功了！在挑戰中，我們也變身成爲了小皮球，那現在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧。”
教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車？……XX 小皮球們請上車。”
教師：“小皮球乘坐着火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據音樂節奏畫出屬於自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩。”
整個活動以音樂王國的旅行爲主題，以“小皮球”爲線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂遊戲導入，集中幼兒的注意力，導出主題，引出音樂。活動環節由結合皮球分段聽音樂感受音樂節奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強化對節奏的區分，再到用身體其他部位表現樂譜節奏的拓展，再到最後以“變身皮球”聽音樂， 身體表現旋律節奏。每個環節，環環相扣、層層遞進，都以情境代入。
活動開始由開火車導入，結束由開火車結束，首尾呼應。最後還通過讓幼兒給
“小皮球”寄出音樂地圖進行拓展，進一步強化幼兒對不同的旋律、節奏的感知與表達。
幼兒園優秀教案 篇7
活動目標：
1、激發幼兒對葉子外形的聯想。
2、感受制作、佩帶桂冠的樂趣。
活動準備：
教師用詩歌操作材料、寬條紙、葉子
各種顏料、膠水、幼兒操作材料
活動過程：
1、通過上次活動的學習，幼兒已經對葉子的形狀等特點有所瞭解。
2、請幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀，想一想，葉子長長可以當什麼？葉子圓圓可以當什麼？
3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請幼兒認讀字卡。
4、教師將操作材料發放給幼兒，請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。
5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來，張貼在黑板上。
6、請幼兒一起讀一讀集體創作的《葉子詩》。
7、告訴幼兒他們作的詩很棒，將會得到一頂用葉子製作的桂冠，請幼兒自己動手製作一頂桂冠送給自己。
8、教師講解桂冠的製作方法，幼兒操作，教師指導。
9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結束。
