【實用】幼兒園優秀教案範文集錦7篇

作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標：

1．初步感受學唱歌曲的快樂，體驗與同伴表達“愛”的溫暖。

2．在反覆欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛”的遊戲中理解並掌握歌曲內容。

3．學唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛你”處替換歌詞。

4．聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

5．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備：

材料準備：與歌詞相對應的圖卡四張

經驗準備：活動前有接龍遊戲、猜測遊戲的經驗。

活動過程：

1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。

（l）範唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話”。

（2）範唱第二遍，送出第二旬“愛的甜甜話”。

（3）範唱第三遍，引導幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話”。

（4）範唱第四遍，引導幼兒自主發現表達“愛”的動作。

（5）範唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話”，引導幼兒練習表達“愛”的動作。

2、滲透遊戲，完整練唱歌曲。

（1）引導幼兒自主發現，將歌曲中“小朋友”替換成“X老師”的方法。

（2）鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞並嘗試完整練唱歌曲。

（3）嘗試玩“傳遞愛”的遊戲。

3、自主反思，完整表現歌曲。

（l）鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。

（2）引導幼兒自主覺錯、自主糾錯，嘗試用多種方法解決問題。

（3）鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。

活動反思：

此次教師節主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發展自尊和自信，尊重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關係。作爲一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園後的全部生活內 容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做着幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那

幼兒園優秀教案 篇2

【教材分析】

音樂《請你和我跳個舞》旋律活潑、節奏明快，歌詞有反覆的特點，易記、好懂。請舞的舞蹈動作則與歌詞緊密結合，整個舞蹈表現了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂場景。

歌曲中的反覆部分動作提示很清晰，可請幼兒結合已有的舞蹈經驗自主創編伸腳、踏腳、點頭、彈手指等動作。這一部分教師應重點引導幼兒與同伴協商怎樣跳能讓兩人的動作一致，使幼兒體驗與同伴配合、共同舞蹈的快樂。

這是幼兒首次接觸邀請舞，在邀請和被邀請的動作上、舞伴交換的方法上可能會有困難。因此，教師可運用視頻幫助幼兒獲得跳邀請舞的相關經驗，創設“舞會”的情境，引導幼兒通過歌唱與動作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗與同伴一起歌唱、舞聞的樂趣。

【活動目標】

1．瞭解邀請舞的基本特點，掌握側踵步、吸跳步等舞步，學會在音樂間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。

2．能根據歌詞內容創編手、腳的動作並與同伴動作一致地跳邀請舞。

3．體驗請同伴、與同伴共舞的快樂。

【活動準備】

1、幼兒初步學唱歌曲（請你和我跳個舞）。

2．《道請舞》視頻、（幼兒素質發展課程，音樂》CD

【活動建議】

1．播放音樂《請你和我跳個舞），帶領幼兒複習演唱歌曲。

請幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》，交流對歌曲的感受，引導幼兒體驗音樂歡快的旋律

2．引導幼兒根據歌詞內容創編舞蹈的基本動作。

（1）播放歌曲《請你和我跳個舞），引導幼兒根據歌詞內容自主創編舞蹈動作。提問：這個舞蹈幾個人跳？可以做哪些動作？哪個動作是反覆的？反覆了幾次？

（2）總結幼兒的創編情況，引導幼兒說說哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。

（3）請幼兒隨音樂自由結伴跳邀請舞。

3．播放《邀請舞》視順，引導幼兒瞭解邀請舞動作、隊形等特點，嘗試與同伴完整地跳邀請舞。

（1）請幼兒觀看《邀請舞》視頻，學習視頻中的邀請動作。鼓勵幼兒用自已喜歡的動作進行邀請。

提問：舞會上男土是如何邀請女土的？女士是用什麼動作接受邀請的？你喜歡視頻中的哪個動作？

重點指導幼兒學會用側步、吸跳步等簡單舞步邀請同伴。

（2）請幼兒學習視頻中的舞蹈動作，隨音樂自由練習，引導幼兒與同伴協商怎樣跳能讓兩個人的動作一致。

（3）請幼兒再次欣賞《邀請舞》視頻，嘗試跳雙圈舞，探索交換舞伴的方法。提問：視頻中的舞者是如何交換舞伴的？可以用什麼方法交換位置和舞伴？

4．組織舞會，請幼兒集體跳邀請舞。

請幼兒隨音樂完整表現邀請舞，結合幼兒舞蹈動作、交換舞伴等情況進行評價，引導幼兒體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

【動作建議】

準備：女孩國成圓圈，正步位旁接手位準備；男孩在圓心，雙手排腰準備前奏：女孩正步位旁接手位左右點頭；男孩雙手排腰左右點頭選擇舞伴。

1－4 小節：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前：女孩 1－2 小節胸前左右拍手

3－4 小節雙手向前平伸並打開，表示示接受舞者請。

56 小節：男孩、女孩共舞，左腳側步，收回；右腳側步，收回。

7－8 小節：男孩、女孩手拉手小碎步轉圈，交換位置。

9－12 小節：男孩、女孩共舞，右腳側連步，收回，暗地 3 下；左腳倒連步， 收回，拍手 3 下。

13－16 小節：女孩左腳側步，收回；右腳側步，收回；小碎步自轉一圖， 揮手與舞伴道別。

幼兒園優秀教案 篇3

　　活動目標：

1.感知理解兒歌，瞭解兒歌的韻律和特點，正確發出易混淆的字音：七、一、提、李、慄、梨。

2.通過輪流接說兒歌、拍身體動作念兒歌等方式，感知兒歌的節奏，並嘗試仿編兒歌的動作。

3.喜歡念兒歌，能於老師同伴一起愉快的表演兒歌。

活動準備：七個妞妞來摘果圖片、七個籃子、七個妞妞的圖片

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，瞭解詩歌內容。

出示圖片，引導幼兒看圖感知畫面內容。

師：秋天到了，果樹林裏的水果成熟了，你認識那些果樹？

師：畫面上有幾個妞妞來採水果？她們提着幾個籃子？一共有幾樣果子？

帶領幼兒點數畫面上的妞妞，花籃和果子，感知數量“7”。

　　二、學習兒歌《七個妞妞來摘果》

欣賞教師念兒歌

提問：1、老師把剛纔小朋友看到的內容編成一首兒歌，你們聽。

2、詩歌裏說說了些什麼？

是帶領幼兒邊指圖邊念兒歌《七個妞妞來摘果》。

採用輪流接說兒歌的方式，師生合作念兒歌。

　　三、引導幼兒感知兒歌的特點。

師：你覺得這首兒歌有什麼特別的地方？兒歌的前兩句是怎樣的？

小結：這首兒歌是一首數字歌，兒歌的第一句是順數，第二句是倒數，兒歌中的許多地方都是用數字表示的。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊做動作，幫助幼兒感知節奏。

　　四、啓發幼兒替換兒歌中水果，嘗試仿編詩歌。在黑板上記錄幼兒替換兒歌中的果子，完整地念兒歌。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、學習用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去，體驗美術活動的樂趣。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環境，瞭解沙漠裏有什麼。

2、物質準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，溼毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶

活動過程：

一、以情境表演的形式設置懸念，激發幼兒學習的興趣。

——通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的願望。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠裏，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行遊戲繪畫——拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開着飛機去沙漠裏。

——幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示範。

“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

B、拓印後的常規——擦手。

“小小毛巾拿在手，捲起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿着毛巾放放好，養成衛生好習慣。”

C、師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”

2、師交代要求，幼兒遊戲繪畫，師巡迴指導。

A、提醒幼兒手掌拓印後，馬上將自己的小手擦乾淨。

B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

C、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

D、以兒歌貫穿遊戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

3、講評

讓仙人掌寶寶神氣地誇誇自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

三、延伸活動

沙漠爺爺出現了——

“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

——音樂起(歌表演《表情歌》

師總結：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見，和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。

活動反思：

這次活動的主題是“會變形的仙人掌”，幼兒對仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識，因而活動中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點並讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動中觀察得很仔細，從整體到局部幼兒都觀察過，也發現局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會變成很多我們熟悉的小動物等。

爲了更好地提高幼兒的創造力，我讓幼兒看了很多變化後的仙人掌圖片，幼兒看到後非常激動，原來仙人掌可以變這麼多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

當然在活動中我也出示了範畫，是仙人掌變形後的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對熊貓非常喜愛，我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細入微了。

這次活動我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發揮，我在引導他們想象時也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨一片的仙人掌，從中引導幼兒展開想象，幼兒對活動非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲，小兔子，太陽等，活動效果也很好。

這次活動存在的問題就是是否需要給作品添加色彩，因爲幼兒是用水彩筆創作，勾畫出的線條也很豐富，但是很多作品一經上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創作效果，因而我想，在以後的活動中不要每幅畫都添加顏色，根據畫面來添加色彩，幼兒創作出的作品會更豐富多彩。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1、學唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、能根據音樂的快慢做出不同的動作，並能聽音樂按時迅速找到座位坐下。

3、培養孩子注意傾聽的能力，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

活動準備：

1、錄音機、錄好的音樂“誰是小熊”若干遍。

2、小熊的圖片一張。

活動過程：

一、打招呼：

“你們好!你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是大班的小朋友······”(根據幼兒當時表現的情況進行簡短的，爲孩子創設一個輕鬆的活動環境，拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰嗎?”(根據幼兒的回答情況，進行簡單的。)

二、熟悉歌詞：

1、“老師今天給你們帶來了一個動物朋友，(出示小熊)這是誰?”“你們知道他是一隻什麼樣的小熊嗎?”(教師講解，這隻小熊幹什麼都慢吞吞的，吃飯慢，走路慢，說話也慢的一隻小熊。

“你們喜歡做什麼事情都慢吞吞的小熊嗎?”

“那我們來玩一個‘娃娃找家’的遊戲，看看誰是那隻做什麼事情都慢吞吞的小熊，好嗎?”

2、老師和幼兒一邊玩遊戲一邊介紹遊戲規則。

1)老師有節奏地說歌詞，和幼兒一起手拉手走成圓圈，小椅子比老師和幼兒的人數少一把，也圍成圓圈。當說到我們要找到他時，幼兒和老師迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，沒有找到椅子的小朋友就是那隻慢吞吞的小熊。

老師問：“小熊是誰呀?”

引導幼兒回答：“小熊就是他。”同時，指着那隻“小熊”。鼓勵“小熊”後，遊戲繼續開始。

2)根據幼兒掌握歌詞的情況，遊戲反覆進行幾次。

三、邊唱邊跟音樂做遊戲。

1、“有一個喜歡聽音樂的人把這個遊戲配上了好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎?”(幼兒和老師一起欣賞音樂。)

2、“這首歌裏除了用唱的方法，還用什麼方法告訴我們歌詞了?”

3、再次欣賞音樂，提問：“你聽了沒有歌詞的地方想做什麼動作?” “有歌詞的地方呢?”(幼兒討論，師引導幼兒做出不同的動作。)

4、“那我們就聽着音樂來試一下，加上自己想的動作。”

幼兒聽歌曲做遊戲，體會歌曲節奏的快慢，以及間奏處怎麼處理。

5、 “中間沒有歌詞的地方我們應該怎麼做呀?”

發現問題：“聽到什麼聲音時我們馬上坐下。”(嗒的聲音)

6、問題：兩個人做到同一把椅子上怎麼辦?······

7、最後一遍小椅子的把數同幼兒的人數，讓每個孩子都能找到“家”，體驗成功的快樂。

四、：

“你們真棒，這麼快就學會這個小遊戲了。你們玩兒的高興嗎?累不累?今天我們就玩到這裏，下次我會帶更好玩的遊戲給你們，再見。”活動結束。

幼兒園優秀教案 篇6

　　設計意圖：

根據幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》爲主引導幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學習有規律的排序。引導幼兒觀察發現新規律，並感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，以幼兒爲主教師引導的方式學習。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現並給與幼兒相應的獎勵。

　　活動目的：

1、發現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。

2、初步感知物體某一方面的特徵進行排序，並能用排序規律解決生活中的問題。

3、能進行自檢和互檢，並大膽表述交流。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　重難點：

重點：發現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。

難點：能按照物體某一方面的特徵進行排序，解決生活中的問題。

　　活動準備：

經驗準備：觀看過生活中各種有規律的圖片。

物質準備：巴布莊園的環境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

　　活動過程：

一、出示“巴布工程師”導入，激發幼兒興趣引導語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規律的莊園，莊園裏所有的東西都是有規律的，先來看看我的這條欄杆吧。

二、引導發現ABAB、ABB、AAB的排列規律

1、觀察莊園欄杆的排列順序提問：

（1）這些花朵有什麼不同，這兩種顏色是怎麼排列的？

（2）如果我想接着往下排，應該怎樣排？

（3）這兩朵中間應該排什麼？

小結：第一條欄杆是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔着一個這樣的規律一直往下排的；第二條欄杆是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔着兩個這樣的規律一直往下排的；第三條欄杆是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔着一個這樣的規律一直往下排的。

2、幼兒操作，教師指導

（1）引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。

（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

（3）拿材料前要先思考我要用什麼規律裝飾我的花朵，想好了再動手。

三、觀看PPT，引導幼兒能按照物體某一方面的特徵進行排序

1、引導語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規律

（1）你看懂了那一座房子，它是按什麼規律排列的？

（2）如果我想接着往下排，應該怎麼排？

小結：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔着一個這樣的規律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔着兩個這樣的規律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔着兩個個這樣的規律一直往下排

2、引導幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規律

四、以“佈置莊園”的情境，引導幼兒按規律佈置。

引導語：現在你們都已經學會了有規律裝飾的本領了，我們一起來看看巴布莊園裏都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

1、教師介紹組別：

（1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆

（2）、圍牆組：投放形狀不同的'彩練、樹樁（在桌面上完成後在拿過去拼接起來）

（3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）

（4）、整理花朵組：要求按顏色規律排好花朵。

2、幼兒分組操作。

（1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規律佈置莊園。

（2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規律進行有順序的排列，感受規律排序的美。

（3）能進行自檢和互檢，相互交流。

3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規律排序的美。

五、欣賞課件，感受生活中常見的規律美活動延伸：在日常生活中,引導幼兒繼續尋找生活中一些有規律的東西.

　　教學反思：

這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啓發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

幼兒園優秀教案 篇7

教材分析

人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一

個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛鍊幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神祕感，把孩子的注意力集中在故事裏。通過生活中會遇到的經念去鍛鍊孩子們的語言訓練。

活動目標

1.理解故事內容,學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

2.用有禮貌、商量的口吻學說小動物對話。

3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

活動準備

1.故事課件。

2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

活動建議

1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問：它們是誰？有禮貌的和它們打聲招呼吧！

小結：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發生了一件有趣的事情。

2.出示 PPT,分段講述故事，瞭解鼠先生找到鼠小姐的經過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什麼事情？

鼠先生迷路了，他都來到了誰的家？他是怎樣問的路？

小結：原來有禮貌的問路這麼神奇，每隻小動物都很樂意幫助鼠先生。

3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨”，並嘗試生動展示角色對話。

鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎麼說的？

請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨”詞語的理解,教師加以引導。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學說角色對話,體驗通過問

路找到目的地的快樂。

4.戴頭飾表演故事，進一步練習有禮貌的對話。

(1)請幼兒 6 人爲一組,協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

(2)啓發幼兒根據故事內容,商討、畫好問路的行進路線。

(3)鼓勵幼兒學說角色對話,大膽表現。

5.聯繫幼兒已有的生活經驗,引導幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?

附故事：問路

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎？

“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了。”

“我也是這樣,總覺得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

過了幾天,鼠先生就開着他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開着開着,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一隻青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎麼走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”

鼠先生謝謝青蛙繼續開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一隻公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎麼走?”公雞說:娥,沿着這條路筆直走就到了。

鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,

狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎麼走?”狗熊說:“哦,向左

轉就到了。

鼠先生謝謝狗熊,向左轉,看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎麼走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。”

鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

版本3中班語言《春天的電話》公開課視頻+PPT課件+教案和反思+動畫