秋天的幼兒園教案大綱

活動目標：

1．瞭解秋季的特徵，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

2．學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特徵。

3．在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。

4．使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。

5．讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，掌握秋季的季節特徵。

活動準備：

1．課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

2．秋天的花木果實的照片若干張。

3．西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

1．導入活動。

師：現在是什麼季節？你看到周圍都有哪些變化呢？

2．尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。

師：你找到的是什麼？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

（請8－10名幼兒到前面說一說，然後將圖片貼到黑板上。）

3．圖片分類。

師：黑板上已經有了這麼多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

（先將黑板上的圖片進行分類，然後請其餘的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。）

4．根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特徵。

指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什麼樣的季節呢？

……

5．教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。

師：如果把剛纔小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

（1）教師朗誦散文。

（2）幼兒集體朗誦。

（3）爲散文起一個好聽的'名字。

6．結束活動。

教學反思：

活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優美詞語深深撞擊着我，孩子們第一次創編散文的那股高興勁兒深深感染着我。

在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然後找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接着將圖片分類，用“秋天是一個什麼樣的季節”的句式分別進行概括，最後在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創作的快樂，更增強了幼兒的自信，爲今後的創編活動奠定了良好的基礎。

創編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，爲了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶着孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，並利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。爲了在課堂上真實地呈現秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也爲活動增色不少。

當然，通過本活動的開展，我們也發現了很多幼兒詞彙較貧乏、重疊詞出現過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數幾個幼兒掌握。在以後的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞彙量。