人教版一年級上冊《畫蝦》教學設計

課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特徵展開描述。下面是小編爲大家帶來的人教版一年級上冊《畫蝦》教學設計，歡迎閱讀。

　　設計理念

《語文課程標準》指出：“學生是學習的主人。語文教學應激發學生的情感，注重培養學生自主學習的意識和習慣。”遵循這一要求，在教學中，教師應努力爲學生營造一個寬鬆、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學習的熱情。同時，聯繫生活，拉近文本距離，以“讀”作爲貫穿整個教學過程的主線。並通過合作學習來促進學生的自主性發展。

　　教學目標

1認識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解並積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

3感悟只有仔細觀察、堅持不懈纔能有所成就的道理。

　　教學重點

學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。

　　教學難點

明白“只有刻苦學習，持之以恆，纔能有所成就”。

　　教學用具

圖片、生字卡。

教學時間

1~2課時。

　　教學過程

　　一、欣賞圖片，導入新課

1同學們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣？大家說一說。

2知道它是誰畫的嗎？引出齊白石學畫蝦的故事。

3板書：齊白石畫蝦。學生讀題。

　　二、初讀課文，瞭解文意

1學生自由朗讀課文，並把生字詞圈出來多讀幾遍。

2要求學生把句子讀正確、通順、比較流利。

3抽學生朗讀課文，並請學生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字？是否流利？

　　三、再讀課文，討論交流

1學習第二段。

（1）齊白石是在什麼情況下迷上畫蝦的？

請大家反覆朗讀第二段，並理解“迷”是什麼意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然後同學交流、討論，舉手向教師彙報。

（2）出示兩組例句，請學生讀一讀，填一填，並說一說兩句話中哪一句更好。

蝦跳了起來

蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動

他每天仔細觀察蝦的.活動

（感受第二句比第一句更形象、具體些）

（3）抽學生個別朗讀，師生評議，再讀。

（4）教師範讀，學生聽。學生再次感受齊白石着迷的情境。

2學習第三段。

（1）齊白石畫的蝦是什麼樣的？請學生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

（2）出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。

（3）出示問題：齊白石畫蝦畫得這麼好，很不容易。從哪個詞語可以知其不容易？請學生畫出“天長地久”這個

詞語。理解詞語並體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓練學生的想象和表達能力。

4全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶着一種欣賞、愉悅的情感朗讀。

再小組朗讀，教師評議，個別朗讀，學生評議。

　　四、自主識字，書寫工整

1自主識字。

（1）出示生字卡，請學生讀一讀，並介紹自己的識字方法。（看圖識字，組詞識字，部件結合識字，口訣識字等等）。

（2）教師請學生指出在認讀時，需要注意哪些方面？

“似”、“姿”聲母爲平舌音，“乎”的聲母爲“ｈ”，而不是“ｆ”。“察”的聲母爲翹舌音。

（3）學生開火車認讀生字，並組詞。

（4）同桌互相用生字組詞並造句，看誰說得精彩。

2書寫生字。

（1）請學生觀察8個生字的字形結構安排。說出書寫時應注意什麼。

“乎”爲獨體字，中間一橫應寫得最長；“似”、“仔”、“活”應寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。

（2）教師示範“細”和“候”的筆順筆畫。學生書空。

（3）學生書寫生字，教師巡視輔導。

（4）糾正學生的書寫姿勢。

3抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。並讀給大家聽一聽。

　　五、拓展延伸，揭示主題

1你能把這個故事再講給同學聽一聽嗎？

2讀了本文，你有什麼感受？請說一說（只有刻苦學習，堅持不懈纔能有所成就）。

3在今後的學習和生活中，我們應該怎麼做呢？