漢語拼音《g k h》教學設計（有反思）

　　教學目的

1、學會gkh三個聲母。讀準音，記清形，正確書寫。

2、正確書寫gkh三個聲母。

3、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

　　教學重點

g、k、h的正確發音.

　　教學難點

正確書寫g、k、h。

　　教學準備

1.拼音掛圖、課件

2、畫有四線格的小黑板。

　　教學時間

一課時

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、複習單韻母和學過的聲母

　　三、教學g k h

(一)出示圖1學習g的音、形、書寫。

1、 指導看圖：圖上畫的什麼?它們在幹什麼?(圖上畫着3只鴿子，有一隻銜着一個花環。)

2、 師：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

3、教學g的發音，記清字形。

(1)師示範發音，邊讀邊講解發音部位和發音方法。(鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音)。

(2)學生練習發音，體會發音要領(學生練讀，指名讀，齊讀，開火車認讀。)

(3)記字形，啓發想象，g像什麼?

4、學兒歌：9字拐彎ggg

5、指導書寫：g佔中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不佔滿。

6、學生學寫g兩行

(二)、出示圖2學習k的音、形、書寫。

問：1、圖上畫的什麼?(蝌蚪)

師：蝌蚪的.“蝌”的聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。

2、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

3、 “開火車”讀k。

4、k與圖上的什麼地方很像呢?你怎樣記住k的形。

編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk

5、指導書寫：k佔中格和上格，兩筆寫成，先寫“|”再寫“左斜右斜”。

6、學生學寫k兩行。

(三)、出示圖3學習h的音、形、書寫。

問：1、通過小女孩的動作，你能知道聲母k的讀音嗎?

2、h的形像什麼?我們應當怎樣來記呢?(h與椅子樣子很相像。) 編兒歌：一把椅子h h h

3、指導書寫：h佔中格和上格，兩筆寫成，先寫“|”，再寫“左彎豎”。(區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。)

　　四、鞏固練習

1、 把g k h三個聲母的兒歌連起來讀一讀。

2、打亂順序讀字母。

　　五、小結

　　教學反思：

課開始我以複習舊知的形式導入新課，教學聲母時，先出示課文插圖，讓學生觀察再說出圖上畫有什麼，然後再告訴學生 鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。教師範讀──講述發音方法(舌根抵住軟齶，軟齶後部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流衝破舌根的阻礙，爆發成聲。)──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀後讓學生書寫g，寫之前先讓學生再仔細觀察圖，看 g 字像什麼?再引導學生通過順口溜(9字拐彎ggg)來記憶g，然後仔細觀察 g 由幾筆寫成，佔哪幾格。教師範寫後，讓學生書空，再描紅，再要求學生在拼音簿寫一行，然後在投影上集體評講同學的書寫，這樣加深了對聲母 g 的音、形、書寫的鞏固，用同樣的方法來教學 k 和 h。整節課同學們學習積極性高，學習效果好。