一年級上冊蘇教版《北風和小魚》教學案例
……
片段一
生：北風非常得意。
生：北風得意得哈哈大笑。
出示句子：北風得意地說：“哈哈，大家都怕我。”
誰來讀讀這句話。
指名讀。
師：“得意”是什麼意思?
生：很高興。
生：很開心，很驕傲。
生：覺得自己很了不起。
師：你什麼時候也得意過?
生：上次我在運動會上踢毽子得了第一名，我很得意。
生：有一次，老師把我的作業貼在黑板上展覽，我心裏很得意。
師：那你能用你的朗讀把北風得意的樣子讀出來嗎?
生讀這句話。
師：你們覺得他得意嗎?
生：有一點得意。
師：誰再來試一試?
生讀。
師：老師聽出來了，你真的非常得意。大家學着他的樣子，一起來得意一下!
生齊讀這句話。
片段二
出示句子：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。
師：小魚的話讓北風氣極了。小朋友，“氣極了”是什麼意思?
生：就是很生氣很生氣。
生：非常生氣。
生：就是氣得不得了。
師：要是你們氣極了的時候會怎麼樣做呢?
生：我氣極了的時候，會把兩個拳頭握得緊緊的。
生：氣極了的時候，我會咬緊牙齒，眉毛都會豎起來。
生：我氣極了的時候，會使勁地跺腳。
生：我氣極了的.時候，會“哇哇……”地大哭。
……
師：那北風氣極了的時候，它是怎麼做的呢?
生：北風猛吹一口氣。
師：誰來學着北風的樣子猛吹一口氣?
生輕輕地吹了一下。
師：老師看見這北風沒有生氣呀。(生笑)誰再來吹一吹。
生用力吹，併發出呼呼的聲音。
師：北風真的很生氣。我都聽見呼呼的聲音了。大家一起來“猛吹一口氣”。
師：你能把這句話讀好嗎?
生讀，表情非常豐富。
……
教學反思：
在這兩個片段的教學中，我採用抓文中的重點詞語聯繫上下文，結合學生自己的生活經驗等教學方法進行教學，通過品讀“得意”“非常得意”等詞感悟北風的盛氣凌人、過於自信、愚蠢可笑。通過品讀“氣極了”、“猛吹”、感悟北風的蠻不講理;隨着學生對一些重點詞句理解的加深，再通過反覆朗讀體會，課文所描繪的圖象，在他們腦海裏就逐漸清晰起來，這時朗讀便水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又促使學生感悟。在指導朗讀課文時，我沒有直接就讓學生有感情地讀課文，而是先讓他們說說自己什麼時候也很得意過?氣極了的時候會怎麼做?讓學生聯繫自身生活體驗感受自己在“得意”時、“氣極”時的心情，再讓學生來讀，在讀的過程中，通過老師的評價，學生的評價等手段，有效地指導學生朗讀。
