五年級語文公開課教案文案
在日常學習、工作和生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的文案吧，文案用以分享自己生活中值得紀念的小確幸。你所見過的文案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的五年級語文公開課教案文案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、知識和能力目標：
①瞭解詩人和創作的背景；能夠準確流暢有感情地誦讀三首詩。
②仿寫詩句
2、過程和方法目標：在反覆的誦讀、交流合作中理解詩的內容。
3、情感態度和價值觀：結合生活體驗，感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀。
教學重點：
誦讀，體會詩歌表達的人生哲理。
教學難點：
仿寫詩句
學法指導：
聯讀法，合作探究法，誦讀賞析法。
教學媒體：
多媒體。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
我們在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對呢？今天我們就來學習一首俄國詩歌《假如生活欺騙了你》，從中品悟面對人生的道理。（師板書課題）
二、序曲
（一）教學目標和重點（PPT2呈現）
教學目標：能夠準確流暢有感情地誦讀三首詩
教學重點：誦讀，體會詩歌表達的人生哲理。
教學難點：仿寫詩句訓練
（二）走近作者（PPT3呈現）
①他是俄國詩人，他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大，被喻爲“詩歌的太陽”。
②他的一生創作了近800首優秀的抒情詩篇。其代表作有：詩歌《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等，詩體小說《葉普蓋尼·奧涅金》，長篇小說《上校的女兒》等。
③ 20xx年江澤民同志曾參觀他的紀念館並親筆題詞：“偉大的詩人，民族的驕傲。”
④他的說理詩《假如生活欺騙了你》，問世後成爲許多人激勵自己的座右銘。他就是詩人普希金。”
（三）背景介紹（PPT4呈現）
《假如生活欺騙了你》是普希金1825年在被流放的日子裏寫的哲理抒情詩。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與鬥志，他熱愛生活，執着地追求理想，相信光明必來，正義必勝。
（四）昔日的回憶（PPT5呈現）
一位說“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙了你》，第一次讀這首詩的時候我就知道，我不會忘了這首詩，它將成爲我生活的一部分”
另一位說：“我十七歲的時候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急’。”
還有一位說：“這一首詩已陪我度過許多難過的時刻，我喜歡這首詩。”
三、第一樂章《假如生活欺騙了你》（PPT6呈現）
（一）美美地讀（PPT7呈現）
老師示範朗讀，學生自由朗讀，要求學生讀得流暢，讀出味道。
老師提示：1、感情朗讀法。本詩朗讀的基調有二種：第一種是深沉的，第二種是明亮的。第一句“假如生活欺騙了你”，深沉平穩的。第二句“不要悲傷，不要心急”是明亮的。以此類推。學生齊讀。
2、內心獨白法。當我們遇到困難的時候，當我們遇到挫折的時候，當我們覺得自己的雙肩扛不動生活的重擔的時候，我們往往會握緊拳頭鼓勵自己，這個時候有一種內心的獨白，悄悄的，鼓勵自己。這種內心獨白的`方法，適合自己聽，鼓勵自己，勉勵自己。“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。這種“沙沙”的讀書聲一定會激勵大家的心情。學生齊讀。
（二）美美地背
要求每個小組的4號同學進行朗誦式背讀，背誦格式如“假如生活欺騙了你，作者普希金，最後說朗誦者：某某”。背誦無誤給予表揚。
（三）美美地品
老師問題：讀完這首詩，你有什麼感受？
要求：1、先靜靜思考，再與同組同學交流。再用簡練的語言公開交流。
2、提問5—8位同學。
老師總結：
（四）概括啓迪（PPT8呈現）
問題：這首詩給我們什麼啓迪？用兩個詞概括。
學生思考討論，暢談啓迪。
老師明確：要樂觀，堅強。
（五）角色朗讀
老師提示：本詩是舒緩的節奏和亮麗的旋律交織在一起的，先看一看，男生讀什麼，女生讀什麼。學生按照大屏幕提示進行演讀。
（PPT9呈現詩歌）要求：1、男女學生交替，一句一換；2、男聲舒緩，女聲亮麗
四、第二樂章《假如你欺騙了生活》（宮璽）（PPT10呈現）
（一）教師朗讀《假如你欺騙了生活》（PPT11呈現詩歌）
1、提問：靜靜思考詩中有哪兩個詞的含義需要好好咀嚼和體味？
2、學生暢談感受
3、教師總結
（二）概括啓迪
問題：這首詩給我們的啓迪是什麼呢？兩個詞概括。（PPT12呈現）
要求：1、學生思考，小組討論。提問3—5個學生回答。
2、老師明確：要踏實誠實。
五、第三樂章《假如生活重新開頭》（PPT13呈現）
（一）詩意地仿寫（PPT14呈現）
假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應該怎麼樣對待新開始的生活？
要求：結合生活體會自由寫詩，以“假如生活重新開頭”爲第一句話寫詩，續寫三句詩或五句詩。
（二）展示才華
要求：1、同學聯繫生活，自由書寫。
2、同學深情朗誦，老師評點。
（三）分享老師的詩歌
假如生活重新開頭，把舊日的傷痛拋在身後，眼睛永遠注視着前方，黎明的彼岸已經不久。
假如生活重新開頭，新的美景在向我招手，我欣喜地擁抱回來的時光，把兩步並作一步走。
（四）美詩欣賞《假如生活重新開頭》（PPT15呈現）
要求：學生迅速看一遍，齊讀。
（五）概括啓迪（PPT16呈現）
問題：這首詩給我們什麼啓迪呢？
提問：學生思考，小組討論。提問3—5個學生回答。
老師明確：要自信、自強
六、尾聲（PPT17呈現）
1、學生總結收穫。
2、教師總結本課，評價同學表現。（同學們在課堂上讀得好，品得好，寫得更好，表現秀的小組是）
七、課後提升（PPT18呈現）
假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？聯繫自己的生活體驗談談你的體會。寫一篇300字的短文。
