藏區五年級語文《西藏高原》教案

　　教學目標

1：運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規範、美觀地書寫生字。

2：能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能根據旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。

3：嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。

4：激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學準備

1：蒐集有關西藏高原的風光圖片或歌曲，課件。

2：準備磁帶《走進西藏》。

教學時間

2課時。

教學過程

一、課前準備，拓展視野

讓學生通過各種途徑查閱有關西藏高原的資料，並做好用自己的話進行簡單介紹的準備。

二、資料交流，導入新課

1：交流課前蒐集的有關西藏高原的資料。

2：出示中國地圖，請學生上臺找出西藏高原。板書課文題目。

三、自讀感知，自主識字

1：第一次自讀課文，要求借助拼音讀準不認識的字，給帶有生字的詞語作上自己喜歡的記號，多讀幾遍帶有這些詞語的句子。

2：第二次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語，結合上下文，聯繫自己的生活實際，想一想它們是什麼意思。讀完後想想，讀了這篇課文，你知道了什麼？有什麼感受？想好後跟學習夥伴交流，相互質疑解疑。

3：檢測自讀情況。

（1）出示生字詞。指名讀學生喜歡讀的詞。讀得正確的全班同學跟讀。生不會讀或讀得不好的，請其他同學教讀，再一起練習。

（2）遊戲：爲圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現這些詞語意思的直觀畫面，指名讓學生上臺用鼠標把詞語拖到相應的圖片上，拖對了，同學們跟着讀兩遍。接着出示含有這些詞語的句子，指導讀正確。

（3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什麼？感受到了什麼？全班交流後，師生共同小結。

四、品讀感悟，自主體驗

1：以情激情。播放西藏高原風光錄像片，教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象，師生輕鬆進入課文情境。

2：師生交流欣賞後的感受。

3：學生帶着自己新的感受再自由讀課文。

思考：這篇課文可以分爲兩大部分，怎樣分？爲什麼？（引導學生理解“神奇”“富饒”“不僅……而且……”等詞語）

4：再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。

5：交流閱讀感受，相互質疑解答。

6：有感情地朗讀自己最喜歡的句子，並說清楚爲什麼喜歡。

7：創設情境，自主體驗。

假如你就是遊人中的一個，來到了風光秀麗、富饒可愛的西藏高原，你會說什麼？先說給同桌聽，再全班交流。

8：美讀昇華，內化情感。帶着品讀後新的體驗和感受走進西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰讀，看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛最充分地表現出來。

五、創設情境，快樂積累

師：“西藏高原可真美呀！爲了表現西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請你快把它們找出來欣賞吧！”

生找，師建議、補充，展示自己積累的詞句和學生交流，提醒學生，將想要積累的詞句摘抄到語言積累本上，並要經常翻翻語言積累本看看這些詞句，適時運用。

六、實踐活動

根據教學要求和學生的實際情況，設計以下實踐活動，學生根據自己的愛好特長，選其中一至二項完成。

1：進一步查找有關西藏高原的資料，當一名“小導遊”，向遊客介紹西藏高原。介紹時，用上積累的好詞佳句。

2：以小組爲單位辦一個“西藏高原在我心中”圖片展。蒐集來的圖片要配上簡要的說明。

注意用上積累的好詞佳句。

3：蒐集一些有關西藏高原的歌曲，利用班裏的電教設備播放給同學們聽或自己唱給同學聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學聽，和同學交流感受。

4：仿照課文的寫法，試着爲你喜歡的一處景點寫一段解說詞，當一回“小導遊”。