語文《秋天的懷念》第一課時教案

　教學目標

1、整體感知，把握全文的感情基調和局部的感情變化

2、揣摩語言，感悟人物面對生活苦難的堅忍和至真至深的親情

教學重點、難點

品析生動的描寫，感悟人物的思想和感情

　教學方法：誦讀品析、問題探究

　　教學過程：

1、導入：

秋天是肅殺的，帶給人的往往是憂鬱悲涼的感受，如果說這個季節還有什麼能給我們一些暖意的話，我想就是菊花了。有一個雙腿癱瘓、坐在輪椅上、叫史鐵生的人，每到秋天總要來到北海公園，滿懷深情地看着一朵朵的菊花，滿懷深情地懷念她的母親。

那麼，史鐵生爲什麼要如此地懷念他的母親呢?今天我們就來讀一讀他寫的散文《秋天的懷念》來尋找答案。

2、朗讀文章(1234567，四位學生朗讀文章)

思考： 母親在世的時候，她的生活過得怎樣?請你用文中的一個詞語來概括。

3、研讀文章

　　一、感悟深沉母愛

①師問：母親在世的時候，她的生活過得怎樣?你找的是哪一個詞語?

明確：艱難——板書

②師問：母親的生活是非常艱難的，她的艱難體現在哪些方面?

明確：一是她患了重病，忍受病痛的過程很艱難;二是她的兒子癱瘓了，給了她精神上的打擊。

③師問：文中哪些句子寫了母親遭受着病痛的折磨?

(品析詞語與句子，並指導學生有感情朗讀。)

(1)後來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

(2)鄰居們把她擡上車時，她還在大口大口地吐着鮮血。

④師曰：母親是艱難的，但是她並沒有選擇放棄。那麼，她是怎麼對待兒子的?請同學們參考下面的思路,從文中找出具體的語句進行分析。

(1)在我脾氣 的時候,母親 。

(2)當我心情 的時候,母親 。

(3)在母親 (的時候),她 。

明確：

(1)在我脾氣暴躁無常的時候，

A、母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄的進來，眼圈紅紅的，看着我。

句中“悄悄地”、“偷偷地”、“眼圈紅紅的”寫出了母親對我的理解、體貼和疼愛。

句中“暴躁無常”等詞既寫出了我癱瘓後的種種痛苦表現，同時也是襯托出了母愛的博大包容。

B、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活……”

句中“撲”，“抓”寫出了母親怕失去自己的兒子的急切，要撲滅我的悲觀，抓住兒子的生命。

句中“忍”和母親的話寫出了母親希望自己的兒子堅強。

句中“好好兒活”通俗而深刻，人的生命是寶貴的，要好好珍惜。

教師點評：史鐵生在《我與地壇》中有這樣一句話“兒子的不幸在母親那兒是要加倍的”我想放在這裏是最好的註釋。

(2)在我心情平靜的時候

得出平靜的結論關鍵是兩個地方：一是我的那句“什麼時候”說明我面對母親同樣的請求，態度已經轉變;二是“她也笑了”說明之前我的一句話裏是有笑意的，這是心情平靜的重要標誌。

A、母親進來了，擋在窗前。

句中的“擋”字寫出了母親對我的細心的關懷，她不僅想擋住窗外的落葉，而且想擋住兒子的悲觀的情緒。

B、母親憔悴的臉上現出央求般的神色說：“北海的菊花開了，我推着你去看看吧。”

句中“央求”寫出了母親內心極度的渴望自己兒子快樂。

C、母親高興得一會兒坐下，一會兒站起。

D、母親笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說着：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑着一腳踩扁一個……”

母親說這些話的時候，內心是喜悅的，喜悅源於我的生活態度的改變，源於過去那些溫馨的往事。

而我在多年以後敘述母親的這些話的時候，內心是萬分酸楚的。

E、母親突然不說了。對於“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

教師點評：我想把“兒子的不幸在母親那兒是要加倍的”這句話改成“兒子的快樂在母親那兒也是要加倍的”放在這裏是最好的註釋。

(3)在母親昏迷前

母親的最後一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”