五年級上冊《堅定的錫兵》教案及反思

　　【五年級上冊《堅定的錫兵》教案】

　　教學目標：

1.引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

2.指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”4個生字。

　教學重點：

引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

　　教學難點：

引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想感情。

　教具準備：

生字詞卡片 掛圖

教學方法：

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

教學過程：

　　一、導入

同學們，今天我們再學習一篇安徒生的童話《堅定的錫兵》。

二、新課

1.鏈接安徒生

你讀過哪些安徒生的童話?對他有什麼瞭解?

2.新課

①檢查預習情況

抽讀卡片：鑄成、宮殿、弱不禁風、旋渦、狹小

②圍繞“堅定”，品讀課文。

A整體把握，提出問題

題目是《堅定的錫兵》，是一篇寫人的文章，寫的是誰?突出寫他的什麼?(堅定)

堅定什麼意思?[(立場、主張、意志)穩定堅強，不動搖。]

“堅定”就是這篇課文的中心詞，你能根據這個中心詞對全篇文章提出學習的問題嗎?

抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的`方法。

B圍繞“堅定”全文探究。

默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。

a第四自然段

出示

“多麼可愛的小姑娘啊!”他心裏想，“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因爲我是一個錫兵。”他真怕這位弱不禁風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或是被別的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一條腿站着，絲毫沒有失去平衡。

默讀，你讀懂了什麼?

錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘，他打定主意要保護她。

讀出他態度的堅決。

b.5—12你從哪些自然段中感受到了他的堅定?6、9、10、12

指名讀，你發現了什麼?(引導學生髮現在不同的危險面前，他始終直直地站立，心裏想着保護小姑娘，就是沒有想自己。)

角色換位：你們就是錫兵，在危險面前，你怕不怕?你爲什麼心裏還想着保護哪個小姑娘，而不擔心自己?

把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達出自己不怕危險，堅定的決心。

C.13—14當你歷盡艱辛，回到小男孩家，你又見到了小姑娘，你爲什麼不把自己爲小姑娘做的事告訴她呢?

D.拓展延伸：如果有一天，你發現小姑娘有健全的兩條腿，你還會保護她嗎?爲什麼?總結：通過你的話，我感受到你是一個多麼善良、堅定執著、有責任心的人呀!

　　板書設計：

堅定的錫兵

“堅定”

不顧危險 保護小姑娘

　　教學反思：

整個上課的過程是充滿愛心與感動的，孩子們在較爲深情的朗讀中，逐漸體會到錫兵那種堅強樂觀、英勇直前的精神，特別是學習錫兵遇到種種困難與考驗他英勇不屈的形象時，我採取了師生合作朗讀深入領會其精神的方式。