五年級語文積累運用教案
作爲一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的五年級語文積累運用教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
五年級語文積累運用教案1
教學目標
1.瞭解“擬聲詞”在表達中的作用，並學着運用。
2.積累富有哲理的名句，獲得人生教益。
3.把握寫讀後感的方法，能聯繫生活實際寫讀後感。
4.與同學交流看電影或看電視後的感受。
教學時間
2～3課時。
教學過程
一、溫故知新
1.通讀四個句子，說說你有什麼發現?
2.交流感受。可去掉帶點的詞語對比體會。
3.帶點的詞都是模擬聲音的詞語，讀起來鏗鏘有聲，句子更形象生動。再讀讀小女孩的話：句子裏用上一些模擬聲音的詞語，顯得生動形象。
4.仿說幾個句子。
二、詞語拾貝
1.多種形式讀成語。
2.自主理解詞義，再交流。
3.說說從成語中你明白哪些哲理?
4.自主記成語，學習運用。
三、互動平臺
1.分角色讀題中幾個人的對話。
2.說說讀後你知道了什麼?
3.引導學生明白讀書時“不動筆墨不讀書”的道理，可邊讀邊批，也可寫讀後感。
4.交流歸納寫讀後感的基本方法。
四、口語交際
1.教學目標。
(1)能用普通話清楚、明白地介紹自己印象最深的革命影視片的內容或情節。把自己感興趣的地方說具體、說生動。
(2)能認真傾聽別人的發言，並能從中學習別人好的表述方法。
(3)能接收別人的建議，養成向人請教、與人商討的好習慣。
2.教學過程。
(1)讀題，明確要求。
①這次口語交際要講哪些方面的內容?
②回憶印象最深的影片或電視。哪部印象最深?說一說。
(2)交流，小組活動。
①自己打腹稿試講。
②小組內個別交流，引發共同評議。
③針對組內交流情況，共同評議一部影片推薦到全班交流。適時引導介紹要具體、生動。
(3)總結評議。
五、習作百花園
1.教學目標。
(1)學習用簡潔的語言歸納文章的重要內容。
(2)能抓住感動的一點，聯繫文章或生活實際談感受。
(3)能把自己讀書的感受清楚地寫下來。
2.教學過程。
(1)談話引入。
在我們的學習中，許多課文令我們感動。哪些課文感動了你?
如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。我們讀到一篇好的文章，會浮想聯翩，會感慨萬千……我們說這也是“讀出了自己”。我們把這種閱讀完一本書或一篇文章後所產生的感想叫做讀後感。
(2)回憶“互動平臺”學到的寫讀後感的基本方法。
首先要認真閱讀文章，把握文章的內容，在你感興趣或感觸深的地方仔細閱讀，把文章的內容和自己的感受結合起來，認真思考，然後寫下來。
(3)指導寫作。
①擬題。直接擬題：如讀《七顆鑽石》有感。
用一句話或一個詞做正題，如，珍惜生活——讀《賣火柴的小女孩》有感。
②老師可以在方法、結構上進行引導，給以幫助。(介、議、聯、應)
第一部分：介(簡介原文主要內容，注意：一定要側重與感點有關的主要內容，以便自然地引出下文的感想。)
第二部分：議(用一兩句話，對原文內容加以議論，引出下文的“聯繫實際”。)
第三部分：聯(具體聯繫你所瞭解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。)
第四部分：應(總結照應開頭的內容，再次強調感動的地方，總結自己受到的教育或啓發。)
(4)學生習作，教師相機指導。
(5)習作交流，互評，老師點評指導。
(6)修改、抄寫。
六、自主閱讀園地
1.自讀全文，說說作者受到哪些感動?
2.結合互動平臺。引導學生討論這篇讀後感中作者表達了自己怎樣的感受?
五年級語文積累運用教案2
【教學目標】
１、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，並瞭解這些詞語的大意。
２、用較快的速度閱讀《此地無銀三百兩》並理解這則成語的意思。瞭解故事的梗概，明白故事給我們的啓示。
３、口語交際。培養口語交際的能力，養成文明用語的習慣。
４、完成習作“未來的________”。通過學生的想象，喚起學生對未來的憧憬和嚮往。培養學生的想象力和創造力。
【教學重點】
從閱讀短文中受到啓發，並運用與實踐。
【教學難點】
指導學生寫好作文。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
１、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語，並瞭解這些詞語的大意。
２、用較快的速度閱讀《此地無銀三百兩》並理解這則成語的意思。瞭解故事的梗概，明白故事給我們的啓示。
〖教學過程
一、讀讀背背
１、小組學習：
⑴正確讀出１６個詞語。
⑵理解大意。
⑶熟讀並背誦。
２、彙報小組學習情況。
３、檢查背誦。
二、學習短文《此地無銀三百兩》
１、學生自學，着重討論以下問題：
⑴從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
⑵他們爲什麼這樣做？結果怎樣？
⑶你從中受到什麼啓發？
２、練習朗讀，畫出你感興趣的句子。
３、同學之間交流，說說受到什麼啓發。
三、作業
給家裏人講一講《此地無銀三百兩》的小故事。
第二課時
〖教學目標
進行口語交際，培養口語交際的能力，養成文明用語的習慣。
〖教學過程
一、導入
１、學生表演小品：商場購物時講價的情境。
２、說說在商場購物要注意什麼？
３、小品中的人物買到稱心如意的商品了嗎？這是爲什麼？（學生自由發揮，結合自己與父母上街購物的經驗，聯繫實際地講一講。）
二、口語交際
１、學生自由結組，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，進行小品的練習。
２、說說你在購物時的好的經驗及上當受騙的例子。
３、同學間互相交流。
４、學生評價。
三、作業
蒐集一定的資料，爲想象作文做準備。
第三、四課時
〖教學目標
完成習作“未來的________”。通過學生的想象，喚起學生對未來的憧憬和嚮往。培養學生的想象力和創造力。
〖教學過程
一、明確作文要求
這次習作提出了哪些要求？
（特別強調：關鍵詞“未來的”，做到充分發揮想像力，習作內容富有創造性，新奇而有趣，注意把內容寫具體，把句子寫通順。）
二、討論
１、你打算寫寫未來的什麼？
２、各自談談課前蒐集的資料，對寫這篇作文有什麼幫助。
（通過交流，使學生明確蒐集資料對寫作的重要性，想象也是要有一定的依據的，不能不着邊際。）
３、口頭說說打算寫什麼？怎麼寫？
三、作文指導
１、以現實爲依據，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現實生活所拘束。
２、想象要有所節制。人的想象力是無窮無盡的，但也不能任其渲泄。
３、在寫法上，可從現實入筆，最後回到現實；也可以直接着眼未來，結合現實；也可以始終貫穿未來。總之，應突出表現未來，能給人以憧憬與展望。
４、範文點評
未來的汽車
到了２１世紀，將會有一種新型汽車出現在地球上，這種全自動車與衆不同，技術格外先進。這就是我發明的空陸兩用新型汽車。
這種豪華的汽車是用２１世紀的新型O—ADEC型發動機、高強度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬製成的。它的彈性極強，用鐵錘在上面敲打，也不會留下一點兒痕跡。（寫汽車的材料過硬。）
只要你往這種豪華小汽車裏一坐，就會有一種奇特感覺；車內是用２１世紀的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟，躺在上面格外舒服，車上裝有隔音玻璃、空調、電視、錄音機等。這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就立即出現圖象，就像看戲一樣逼真。（寫汽車的功能齊全。）
全自動車無人駕駛，它的司機是一臺超級電腦。這臺電腦控制着車內的一切系統。晚上人們休息的時候，它可以自動調節。它的速度快得驚人，每秒可以達到５公里之多，即使在坑坑窪窪的山路上，它都是那麼平靜。
如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動起飛電鈕，它就會自動起飛，自由翱翔。它安全性強，速度快得讓人難以置信。它可以在很短時間內環繞地球飛行一圈。真叫人驚訝！（寫汽車的速度快。）
將來，我一定要用自己發明的汽車載着我的老師和同學們去世界各地旅遊。
〖評析
未來的汽車該是什麼模樣？小作者展開了充分的想象，爲我們描繪出來了：首先，功能全；其次，速度快；再次，材質新。這種“未來汽車”寄託了小作者豐富的想象和對明天的嚮往。
四、學生列寫作提綱
五、按要求進行習作
五年級語文積累運用教案3
【學習目標】
１、背誦“讀讀背背”中的格言。
２、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創造，從中受到啓發。
３、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。
４、練習寫值得敬佩的一個人，把內容寫具體。
【教學準備】
讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；爲“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學時間】 3課時。
【學程導引】
第一課時
一、完成讀讀背背
閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；.寫作時恰當的使用格言，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？
自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦。看誰背的好。
二、完成閱讀
１、自讀短文，向學生提出問題：爲什麼說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創造？從中你受到了什麼啓發？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。
２、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創造的原因有：廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己蒐集來的東西重新釀造。
３、你認爲短文重哪個句子含義深刻，你應該怎麼理解？
三、作業
１、抄寫“讀讀背背“中的格言。
２、把讀《蜜蜂的讚美》後受到的啓發寫下來。
第二課時
一、看錄像，啓發思路
１、啓發談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日裏她刻苦訓練，發誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。
２、請你來說說他做的夢？
３、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。
二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧
要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的`感受。
三、暢談理想
１、假設你們穿越時空，來到了２０年以後，那麼你現在什麼樣呢?
２、暢談自己的未來。
３、爲了實現自己的理想，現在應該怎麼作呢？
四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽
第三課時
（練習課）
一、引導學生複習《挑山工》
二、引導學生複習《我的伯父魯迅先生》
三、做練習
１、看拼音寫詞語
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
dan wu zhui dao ai ma
２、多音字注音並組詞
曲（ ） 折（ ） 轉（ ）
（ ） （ ） （ ）
正（ ） 傳（ ） 挑（ ）
（ ） （ ） （ ）
３、給句子換個說法：
⑴ 因爲挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比遊人多一倍。
⑵ 因爲多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。
４、讀句子回答問題
⑴ 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。
山民的幾句樸素的話指
五年級語文積累運用教案4
讀讀背背、閱讀
一、完成“讀讀背背”。
1．出示詞《長相思人學生認讀。不認識的宇查字典。
聒，guō，聲音嘈雜。
2．介紹作者。
納蘭性德，原名成穩，清代著名詞人，康熙年間進士，曾任侍衛，隨康熙皇帝到過許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學，填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年（l6xx年），是作者隨康熙皇帝東巡到山海關的途中所作。
作者用質樸無華的語言，精練的手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風光，抒發了思鄉的離情別緒。
（以下解釋，供參考。）
走過了千山萬水的路程，～直向山海關那邊走去。夜深了，東巡的隊伍歇息下來，一片燈火。（寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢，展示出空間的遼闊。）
在這風雪交加的夜晚，嘈雜的風雪聲擾得人不能成眠，家鄉可不是這樣。
3．練習背誦。
二、閱讀短文《貝殼》。
1．指名讀短文，糾正讀音，結合課文內容，解釋詞語。
一絲不苟：苟，馬虎。形容辦事認真，絲毫不馬虎。
固執：堅持自己的意見不肯改變。
卑微：地位低下，沒有權勢。
脆弱：不堅強，經受不了挫折。
2．默讀短文，思考第2題。
3．討論交流。
（1）作者由貝殼感悟到了什麼？
作者由貝殼感悟到一個人應該儘自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真，堅持不懈地去做，並能爲後人留下一些令人珍惜、令人驚歎的東西。
（2）你對短文最後一句話是怎樣理解的？
這句話的意思是：通過自己堅持不懈的努力，一絲不苟認認真真地去做，讓後人從中體會出“我”的堅韌不拔，執着的追求，體會出“我”的一顆純樸、真誠的心。
4．有感情地朗讀短文。
五年級語文積累運用教案5
教學目的
閱讀短文《爸爸的咳嗽》。
教學步驟
一、提出閱讀要求。
學生讀短文和文後的練習題。
二、再讀短文
1.邊讀邊思考文後的題。
2.給不認識的字，不理解的詞句做記號。
三、學生自學後，討論交流。
1.這篇短文主要講了什麼內容？你從中懂得了什麼？
（短文講自從搬進新居後，我發現父親的咳嗽病，經過仔細觀察和諮詢，終於找到了病因——硫酸廠對環境造成了污染。）
從中應該懂得：a.遇事要動腦筋，仔細觀察，做生活的有心人。b.環境污染威脅着人類健康，應早日治理。
2.短文在寫法上有哪些特點？
（1）文章層次清楚，寫了發現病情——仔細觀察——找到病因——希望治理。
（2）形成新穎活潑。採用觀察日記的形式記敘，因果關係清晰明瞭。
五年級語文積累運用教案6
【教學目標】
１、讓學生熟讀成誦《夜書所見》。
２、通過讀寓言故事悟出一定的人生道理，培養學生的閱讀能力。
３、通過口語交際，引導學生把學語文和現實生活聯繫起來，培養學生的口語表達能力和收集信息、利用信息的能力。
【教學步驟】
第一課時
〖教學目標
１、讀讀背背葉紹翁的《夜書所見》。
２、閱讀寓言《邯鄲學步》。
教學過程
一、讀讀背背
１、小組學習：
⑴熟讀古詩。
⑵作者描寫了秋天的哪些景物，表達了怎樣的感情。
２、全班交流。
３、熟讀成誦。
二、閱讀《邯鄲學步》
１、自由讀，理解內容。
２、小組討論：
⑴那個青年人爲什麼學來學去，連路都不會走了？
⑵作者借這個故事，說明了什麼道理？
３、全班交流。
４、結合生活實際，舉例談談對寓意的理解。
第二課時
教學目標
進行口語交際，介紹健康小常識。
教學過程
一、導入新課
這節課我們要進行聽，說話的訓練，請同學們注意積累學習方法，提高聽、寫、讀的能力。
二、口語交際訓練
１、這次是練習談談自己保持身體健康做法的訓練，老師把平時瞭解的一些健康小常識講給大家，讓同學仿照老師的方法，進行訓練。
２、同桌互相講。
告訴學生，你們所講的健康小常識，要準確，清楚敘述內容。然後談談自己保持身體健康的方法。別的同學講的時候也要認真聽，哪些地方講的好，就向他學習，哪些地方講的不好，就幫他改過來。
３、推送代表在班上講，同學們進行評價，教師酌情指導。
第三、四課時
〖教學目標
指導並完成習作。
教學過程
一、導入
這節課我們要進行寫作練習，寫自己想說的話，想寫的內容。
二、習作指導
１、讀題明確要求。
（重點明確：內容廣泛，要寫出自己最喜歡寫的。）
２、寫文章要做到內容具體，語句通順。
３、同桌互說。
４、全班交流，然後師生共同評議修改。
範文點評
遊九寨溝
位於四川省南坪縣境內的九寨溝，是一箇中外馳名的自然風景區，也是珍貴動物大熊貓的產地之一。九寨溝秀峯挺立，山谷幽靜，湖泊棋佈，河道縱橫，道道瀑布點綴其間，是個景物奇異、風光秀麗的佳境，有“人間仙境”、“九寨風光勝桂林”的美稱。（開頭簡潔，概括介紹九寨溝的秀美。）
７月２８日這天，我遊覽了這個“人間仙境”。
我們順着林蔭小道向上走去，不一會兒，便看到諾日朗瀑布，恰似銀河奔瀉，拋珠撒玉，聲震幽谷，映出道道彩虹。那些數不清的小瀑布，水勢平緩，汩汩有聲。這裏，四季景色各異，春天百花點綴水面，夏天濃蔭遮蓋水面，秋天楓葉野果爲水添色，冬天玉樹瓊枝倒掛水邊。（描寫瀑布生動自然。）
九寨溝的湖泊是美麗的。它像一面面鏡子鑲嵌在深山峽谷中，湖水清澈透明。放眼望去，水的顏色由淺處的天藍色，變爲較深處的墨綠色。蔚藍色的天空，銀白的雪山，翠綠的樹木、倒映在湖水中，美麗極了。水面上鴛鴦、野鴨和翠鳥成雙結伴；水中，游魚清晰可見，歷歷可數。湖水隨風盪漾，遠看就像水波仙子在翩翩起舞。
長海，是九寨溝中最大的一個湖泊。水天相接，浩渺無垠。我們乘船向上遊而去，但見兩岸峭壁千仞，大聲一喊，山鳴谷應，餘音嫋嫋。（具體寫湖泊。）
最高興的是，我見到了國家一級保護動物──金絲猴。金絲猴全身金黃色，背毛很長，宛如肩披一件金黃色的蓑衣，鼻子向前翹着。它的爪子很尖，有一根長長的尾巴。從遠處看，像一個威武的衛士，在守護着九寨溝。（寫金絲猴，文筆俏皮，活潑。）
啊，九寨溝，你是鑲嵌在祖國河山上的一顆明珠。
評析
這篇小遊記，作者抓住了所觀景物的特點，展示了九寨溝的迷人景色。開章簡潔，概括介紹了九寨溝的秀美。全篇着重寫九寨溝美麗的湖泊，運用一系列形象生動的比喻，具體描繪“人間仙境”。由靜到動，動靜結合、給人留下了非常深刻的印象。
三、學生寫作，教師巡視指導
四、修改作文
五年級語文積累運用教案7
教學目標
1、學好普通話，區分平、翹舌。
2、瞭解反義詞，培養積累字詞的興趣。
3、訓練思維能力。 教學準備 收集謎語若干條。
教學重點：複習鞏固漢語拼音，積累字詞。
教學難點：反義詞的訓練 建議本課用兩課時。
教學設計
一、讀準帶點的字
1、讀準兒歌中帶點字的音節。
2、採取抽讀、同學互讀、分組讀的形式讀整首兒歌。
3、引導學生思考這首兒歌寫的是什麼。
二、寫反義詞
1、揭示要領：出示第一組反義詞“東-----西”，讓學生感知反義詞是指詞性相同、字數一樣而意思相反的詞語。
2、寫出反義詞：可讓學生先說，然後寫在括號裏。
3、鞏固練習。
（1）讓學生自由選擇一組反義詞說話。如：爸爸走在前，我走在後。
（2）練習在句子中填反義詞。如：大象的鼻子長，兔子的尾巴短。
三、詞語積累練習
1、讀一讀：採用練讀、抽讀、同桌互讀等形式反覆朗讀。
2、說一說：引導學生說說他所知道的某一個詞語的意思，或用其中的一個詞語說一句話。
3、寫一寫：自主選擇詞語，寫在田字格里。
4、比一比：誰寫的詞語最整潔、最好看。
四、讀讀背背
1、放手讓學生自由讀，先讀準每個字的音節，再連起來朗讀。
2、讓學生說說讀懂了什麼，能說多少算多少，教師進行點撥。
3、指導學生由感情地朗讀，爭取在課堂上能背誦。
4、利用兒歌中的省略號鼓勵學生續編兒歌。
五、玩一玩
1、讓學生猜出書上謎語的謎底。
2、開謎語會：學生自由選擇分組，由組員推薦主持猜謎語會。
3、完成書上謎語下面的自檢項目。
六、自主識字
1、學生圈畫出認識的字。
2、互相當小老師教教不認識的字。
3、交流識字方法，如看拼音識字、在生活中識字、猜一猜等方法。
五年級語文積累運用教案8
教學目的
培養學生的表達能力與創造力，鼓勵學生積累與思考。
教學準備
學生蒐集成語及成語故事，作下記錄。
教學步驟
一、激趣導入
1.老師講故事：掩耳盜鈴
2.過渡談話，在祖國的語言定庫中，有許多言簡意賅，流傳千古的成語，這些成語有很多源於一些生動的故事。今天這堂課我們就開展一場特殊的故事會：成語故事會。
二、組織活動
1.老師宣佈比賽規則：以小組爲單位進行比賽，要求發言人聲音宏亮，以故事多少定輸贏。
2.學生以小組爲單位準備。
3.進行故事。（教師可把所講的故事成語記錄在黑板上）
三、編連環畫
1.給學生看一些連環畫。（可以課件出示）教師簡要講講連環畫的作法和要求。
2.生自由選擇故事作連環畫。
3.擇其優秀作品辦一個連環畫展。
五年級語文積累運用教案9
教學要求：
1.通過詞語的讀背，積累詞彙。
2.能讀懂成語故事，並從中受到啓發和教育。
3.進行口語訓練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的能力。
4.引導學生展開合理的想象。
重點、難點：
1.積累語言文字，能讀懂成語故事，並從中受到啓發和教育。
2.訓練學生的口語交際能力與寫作能力。
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
一.揭示教學內容
本節課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內容，達到詞彙積累，從故事中受教育的效果。
二.完成“讀讀背背”部分
1.複習舊知識積累：說說這學期學過的四個字的成語。
2.出示小黑板，指名讀詞。
3.指導個別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導個別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學生說說自己用什麼辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習，檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無()
()老()貧心心()()天()比鄰
三.完成“閱讀”部分。
1.快速閱讀短文，說說短文講了一個什麼故事。
2.這是一個成語故事，聯繫課文內容說說以下詞語意思。
此地無銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結果反而暴露。
攢：積聚，儲蓄。
妥當：適當，停當。
焦思苦慮：着急，憂慮。
3.再讀課文，說說爲什麼覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方沒有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯繫實際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯的原因在哪裏?
5.談談從故事中受到的啓發。
不管在什麼時候，什麼地方，都不要做不應該做的事，否則遲早有被發現的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不必要的麻煩。
四、作業
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2.將成語故事講給親人聽。
第二課時
一、複習舊知
1.開火車背誦上節課學過的詞語。
2.默寫其中的八個。
二、學習新內容
(一)揭示教學內容及能力訓練目標。
這節課我們一起完成口語交際部分的訓練，這次口語交際內容是“購物講價”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。
(二)讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什麼。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
五年級語文積累運用教案10
教學目標
1、完成讀讀背背，讓學生了解對聯系內容，並背誦下來；
2、閱讀《大理三塔》，完成課後題。
教學重點難點
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。
教學過程
一、讀讀背背
1、請學生認識生字，正確讀出對聯。
2、提問：你們覺得上下句有什麼特別之處嗎？（對，這就是我國傳統文化中的對聯。）介紹對聯的由來，告訴對聯要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單瞭解。
3、能說說這幾組對聯的內容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯）
4、齊聲朗讀。
5、自由朗讀，邊讀邊記。
6、小組朗讀或分組競賽朗讀。
7、試背對聯，看誰背得最快最準確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課後題
請學生讀課後兩題問題，提要求：
1、初讀課文，瞭解大理三塔。
2、看看書中是怎麼描寫三塔位置關係的，結合看圖。
3、結合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
4、你認爲這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）
5、通過閱讀你有什麼收穫（是中華民族勤勞和智慧的結晶）
第二課時
教學目標
口語交際練習。培養學生蒐集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養學生熱愛家鄉的情感。
教學重點難點
1、重點：讓學生知道介紹時內容適當，儀態大方。
2、難點：要按遊覽的順序講，講出特點。
教學過程
找出事先蒐集好的有關風景名勝的材料。
1、作爲導遊，要介紹風景名勝，你應該先確定什麼？（遊覽路線）你確定時應注意什麼呢？（這條路線最好既便於介紹又便於遊覽）
2、請各位小導遊想一想應介紹什麼風景，介紹的內容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。
3、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什麼？（引導他們說學會傾聽並記下自已想多瞭解的內容繼續提問）
4、進行交際，要求人人蔘與。
五年級語文積累運用教案11
教學目標 ：
1、讀讀背背唐詩，瞭解中國傳統文化。
2、閱讀短文，理解文章內容。
3、聯繫生活實際進行口語交際。
4、把蒐集到的材料進行刪減後，抓住重點，寫家鄉的變化。
教學重點：
1、閱讀，理解文章內容。
2、提高學生處理信息的能力。
教學難點 ：
提高學生處理信息的能力。
教學時間：
三課時
課前準備：
整理收集到的信息。
教學過程 ：
第一課時
教學目標 ：
1、讀讀背背唐詩，瞭解中國傳統文化。
2、閱讀短文，理解內容，從故事中受到啓發。
教學重點：
閱讀短文，理解內容，從文章中受到啓發。
教學難點 ：
閱讀短文，從文章中受到啓發。
教學過程 ：
一、 讀一讀、背一背古詩《終南望餘雪》。
二、朗讀《霧凇》，理解內容。
請同學們用自己喜歡的學習方式自學：
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
1、學生圍繞問題自學短文，試着解決問題。
2、討論交流：
（1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？
（2）你從中受到什麼啓發？
三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。
第二課時
教學目標 ：口語交際
教學重點：培養學生口語表達能力。
教學難點 ：敘述有順序、有重點 。
教學過程 ：
一、創設口語交際的情境
家鄉的山山水水養育了我們，根據你的調查，家鄉有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？
二、要求：
1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點。
2、語言簡單、明白、生動。
三、小組彙報
說： 每組向全班彙報。
說說你印象最深的一兩個方面。
聽： 同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。
談： 如何努力，將來建設可愛的家鄉。
四、總結：
表揚積極參與的同學。
第三課時
教學目標 ：
運用搜集到的有關家鄉變化的資料寫作文。
教學重點：
抓住變化最大、印象最深的一兩方面來寫。
教學難點 ：
按一定的順序、有重點地敘述。
教學過程 ：
一、 指名讀題目要求，使學生初步瞭解作文內容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了 什麼要求？
1、充分利用學積累運用七時蒐集的有關資料。
2、在口語交際的基礎上進行刪減，按一定的順序、有重點地敘述。
3、內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、寫完後讀給別人聽，再自己修改。
三、學生作文，教師巡視
四、個別面批，指導差生
五、學生交流作文，修改作文
學生交流作文，互相學習、批改。
五年級語文積累運用教案12
教學目標：
1．在調查、掌握第一手資料的基礎上進行“家鄉的變化”的口語交際。
2．想想家鄉最近發生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉的變化激發大家對家鄉的熱愛，表明自己今天好好學習，將來建設家鄉的決心。
3．敘述有順序、有重點。
教學過程：
一、啓發談話
我們的家鄉是美麗的地方，它的山山水水養育了我們，根據你們的調查，家鄉有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
二、出示要求：
1、注意禮貌用語，敘述有順序。
2、要突出重點，抓住家鄉變化最大、印象最深的一、兩個方面來說。，
3、語言清楚、明白，聲音響亮，態度大方。
三、分組交流
抓住家鄉變化最大、印象最深的一、兩個方面，在小組範圍內交流。（如家鄉住宅、家電、道路、人們的面貌等的變化。）
四、全班討論
1、每組選一位代表在全班發言。
2、其他同學給予恰當的補充，並說說哪些地方說得好，哪些地方不足，該如何改進。、
3、評出優秀小組。
五、談感想
根據同學們所說的內容，聯繫自己的學習情況，談談自己該如何努力，將來建設可愛的家鄉。
五年級語文積累運用教案13
第一課時
〖教學目標〗
１、完成讀讀背背，讓學生了解對聯繫內容，並背誦下來；
２、閱讀《大理三塔》，完成課後題，五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計。
〖教學重點難點〗
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。
〖教學過程〗
一、讀讀背背
１、請學生查字典認識生字，正確讀出對聯。
２、提問：你們覺得上下句有什麼特別之處嗎？（對，這就是我國傳統文化中的對聯。）介紹對聯的由來，告訴對聯要求對仗整齊，詞性一致，小學五年級語文教案《五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計》。這些只做簡單瞭解。
3．能說說這幾組對聯的內容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯）
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競賽朗讀。
7．試背對聯，看誰背得最快最準確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課後題
請學生讀課後兩題問題，提要求：
１、初讀課文，瞭解大理三塔。
２、看看書中是怎麼描寫三塔位置關係的，結合看圖。
３、結合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
４、你認爲這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）
５、通過閱讀你有什麼收穫（是中華民族勤勞和智慧的結晶）
五年級語文積累運用教案14
教學目的
1、讀背積累。
2、培養獨立閱讀能力。
3、介紹少兒節目。
4、寫寫自己的小發明。
課時安排
4 課時
第一課時
教學目的
1、讀讀背背。
2、獨立閱讀。
教學步驟
一、學習“讀讀背背”部分
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調韻遠。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關：山海關。
那畔：那邊，指山海關外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學習欣賞這首詞。
(1)介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙
皇帝到關外，這首詞可能是此行途中所作。
(2)找找哪些地方分別寫所經，所見，所聞，所想?
(3)作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設帳宿營的行蹤，後寫風雪聒耳，欲夢不成、思鄉情切的心理活動、寫景抒情巧妙融爲一體，表達了思鄉之情。
(4)詞的大概內容
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關那邊進發。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。
風雪交加，長夜難熬，風雪之中不時傳來更鼓聲。這風聲、更鼓聲打破思鄉之夢聒得人難以成眠。故鄉那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
6、指導朗讀，背誦。
二、閱讀短文
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什麼?
2、檢查自學
(1)讀懂了內容
(2)弄不懂的詞句
教師結合學生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學生、辭典。
3、引導學生弄懂短文第2題
(1)自由讀並思考
(2)討論交流
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應該更加一絲不苟地做些力所能及的事情，爲他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。
(3)引導理解：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!”
這句話中，“固執”是說當一個留下一些令人珍惜、令人驚歎的東西時，他肯定是經過了一番不懈的努力。自強不息，矢志不渝，這是“固執”的含義。“簡單”是說真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生。
4、指導感情朗讀課文。
5、小結：人生應該活得有意義、有價值，應該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應當從中受到啓發。
第二課時
教學目的
口語交際訓練。培養學生當衆發言的能力。
教學步驟
一、激趣導入
播放CAI課件：(大風車節目，七巧板節目，小紅帽(廣播)等學生喜歡的節目片斷。
二、指導發言
1、你喜歡哪些少兒節目?鼓勵學生暢所欲言。
2、分組交流
(1)小級內說說你最喜歡的少兒節目的內容，你看過後有哪些收穫和體會?
(2)列一列簡單的發言提綱，準備在全班交流。
三、拓展思維
1、假如節目編輯組的叔叔阿姨徵詢你對節目的意見，你會怎麼說?
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們
四、小結
同學們平時可以多收看一些少兒節目，並寫下自己的收穫和體會，對提高語文水平很有幫助。
第三、四課時
教學目的
練習寫作文
教學步驟
一、激趣引入
1、給學生看飲料管和筷子。談話：夏天吃飯，一會用飲料管喝，一會用筷子吃，很麻煩，想想有什麼辦法合二爲一嗎?
2 學生想辦法。引導得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學們真聰明，一會兒就有一項小發明。今天我們就來寫寫自己的小發明。
二、明確要求
1、讀作文要求。引導總結得出
(1)大膽想象，你想發明什麼?
(2)寫清發明東西的樣子、用途。
(3)把句子寫通順，不寫錯別字。
三、議定材料
1、想想你想發明什麼?他是什麼樣的，有何用途?
2、小組內互相講講，徵求其他同學意見。
3、指名發言。教師作指導性評價。
四、學生列寫作提綱，打作文草稿。
五、同學之間，相互評改作文。
六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。
七、謄寫作文。
五年級語文積累運用教案15
教學目標：
1.引導學生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。
3.學習寫讀後感情。
4.在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明/lw/>論文。
教學重點：
1、學習寫讀後感情。
2、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明/lw/>論文。
教學內容：
讀讀背背和閱讀
教學目標：
1.引導學生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的 思想感情。
教學過程：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。
2、小組內輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
（對較難的詞語，交流理解意思）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
２、根據問題再讀短文，並理解：
（１）外婆家的石橋是什麼樣子的？
（２）外婆家的石橋爲什麼會給我留下美好的懷念，又能爲什麼引起我的惱恨？
（３）課文表達了作者怎樣的思想感情？
３、組成小組交流。
４、小結：
（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨：一個……
５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業：
１、讀記成語。
２、完成同步中的作業。
