五年級語文長相思教案大綱
教學目標:
1.正確讀寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.通過看註釋邊讀邊想象等方法,感知詩詞大意,體會作者的思鄉之情。
教學重點、難點:
通過感情朗讀感悟作者濃厚的思鄉之情。
教具準備:
課件
教學時間:
一課時
教學過程:
一、回顧舊知,引入課題
1. 導入新課.-----朗誦鄉愁
師朗誦鄉愁。
2.讀課題。
師範讀課題,生跟讀。
3.長相思是清代詞人納蘭性德寫的一首思鄉詞。
(出示幻燈片:納蘭性德字容若,清代第一詞人,他的詞主要是寫離別相思之情。
二、整體把握,初步感知
1.初讀。
請大家自由朗讀《長相思》這首詞,讀的時候要注意詞當中的生字和多音字,把它讀正確。
生讀《長相思》。
(師出示課件《長相思》)
(1)找生字和多音字。
學生朗讀。
出示幻燈:生字
分析聒的字型和解釋。
(2)出示停頓的'地方。
師範讀。
男女同學分上下闋讀看看。
(男女分角色朗讀長相思)
二.同桌交流。
生讀,讀完後和你的同桌說說你讀懂了什麼?如果有不懂的地方還可以互相探討一下。
三.全班交流。
師:誰來說說從這首詞中你讀懂了什麼?
三、品詩詞——(深入品味詩的情感)
1.自主探究合作學習
生:自主學習,認真地品讀詞或句,並及時做旁註。老師巡視,瞭解學生的學習情況,隨機作出指導
2.反饋交流、引領提升
小組交流。
(師板書)
作者的心在哪兒呢?你從文中的哪一個詞可以看出來?
全班一起讀。
3.仔細研讀。
生閉上眼睛,老師要播放一段錄音,讓我們隨着音樂一起走進納蘭性德的生活,一起走進他的征途。
播放課件。
交流。
4.想象意境。
故園無此聲啊,故園無此聲。那麼在納蘭性德德心中,在納蘭性德的記憶當中,他的家鄉,他的故園,又應該是怎樣的畫面,怎樣的情景呢?
(播放雨韻)課件——音樂、詩詞、畫面:“憶當時,垂柳絲。花枝,滿庭蝴蝶兒”……
讓生想象自己是納蘭性德,那此時此刻,你的眼前,彷彿看到了什麼呢?
5.對比引讀:
(播放琵琶語)
但是,這一切現在有嗎?沒有。有的只是──故園啊,我的故園,在春暖花開的時候,我們去郊外踏青、放飛風箏。可在這裏,有的只是──(指名朗讀詞)故園啊,我朝思暮想的故園,當明月東昇的時候,我們一起圍坐在庭院裏,數着一顆一顆閃閃的星星。可在這裏,有的只是──(指名朗讀詞)故園啊,我美麗溫馨的故園,當朋友相聚的時候,我們一起暢飲,一起高歌,那時多麼快樂啊!可在這裏,這一切都不復存在,有的只是──(指名朗讀詞)
我的家鄉多麼美好呀!故園,有的是親人關愛,有的是溫暖舒適、寧靜詳和……而身在塞外,聽到的卻只有風雪交加,感覺到的只有寒冷孤寂,臥不成眠!叫我怎能不想家!這種心情,誰人知曉呀!這種身心分離的痛苦交織在一起,融成了一個字,那就是——
生:(感情十分充沛地朗讀)
再一次感情朗讀!試着把作者身和心分離的那種苦、那種痛、那種碎讀出來!
四:背誦全詩,積累語言
1.師生演繹長相思。(師演唱,生朗誦配合)
2.課後拓展。
師:同學們,思鄉的詩還有很多很多,同學們課後還可以去收集。