《竊讀記》教學教案設計大綱
篇一：《竊讀記》導學案
【學習目標】
1．能夠有感情地朗讀課文，紮實掌握文中的生字詞，整體感知課文內容。
2．通過獨立思考，深情朗讀，小組合作，品讀精彩語句，抓住課文主要內容，體會竊讀的複雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。
3．激情投入，學習作者通過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
4. 通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。
【學習重點】
正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內容。
【學習難點】
體會竊讀的複雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望
【知識鏈接】
1.作者
林海音 原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。林海音的創作是豐厚的。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》、《作客美國》、《芸窗夜讀》、《剪影話文壇》、《一家之主》、《家住書坊邊》；散文小說合集《冬青樹》；短篇小說集《燭心》、《婚姻的故
事》、《城南舊事》、《綠藻與鹹蛋》；長篇小說《春風》、《曉雲》、《孟珠的旅程》；廣播劇集《薇薇的週記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》；編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學評論、散文等，散見於臺灣報刊。
2.詞語理解
知 趣：知道好歹，不惹人討厭。這裏指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店裏店員態度變化時，我就會放下書離開。
飢腸轆轆：餓得肚子直叫。
白 日 夢：比喻不能實現的胡思亂想。文中是說作者在餓着肚子站着苦讀中，也幻想着能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗麪條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣難以實現。
一、【自學導航】
1. 讀一讀，寫一寫。（用你智慧的眼光發現課文中重要的字詞——本課較難寫的生字和詞語盤點中“讀讀寫寫”裏的詞語，積累下來，再通過組內交流補充）
2. 請認真品讀，說說課文的主要內容，找出集中概括了竊讀的百般感受的那句話並仔細品味。
二、【自我檢測】
1.給下列加點的字注音或是根據拼音寫漢字。
目的（ ） 踮（ ）起 暫（ ）時 qia( )讀 鍋sháo( )
jī cháng( )轆轆 jù pà( ) 屋yán( ) 真suān( ) 支chēng( ) qīng p?n( )大雨 yī yī( )不捨
2. 查查字典，“竊”有幾種解釋？你覺得在課題裏應該取哪一種
三、【交流探究】
1. 聯繫課文研討，感悟重點語句。
① 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀着。 ② 我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！
③ 我有時還要裝着皺起眉頭，不時望着街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裏卻高興地喊着：“大些！再大些！
④ 我合上書，嚥了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架。
⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”
2. 本文章雖沒有曲折的情節，可作者的內心卻因竊讀而波瀾起伏。這篇課文的動作和心理描寫極爲傳神，充分表達了對讀書的酷愛，你能找出相關語句細細品讀體會嗎？
四、【展示點撥】
1.作者說“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的'滋味”。這種滋味好受嗎？請結合你畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。
2.“竊讀”算“偸”嗎？請同學們認真讀課文，找一找自己的依據。
五、【訓練拓展】
① 自選感興趣的、欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，並摘抄在作業本上。
② 根據本課綜合性學習的要求，自選活動，感受閱讀的快樂！
六、【總結反思】
通過本節課的學習，我明白了（ ），我知道了（ ），在學習過程中，我幫助其他學生解決了（ ），其他同學幫我解決了（ ），我認爲我的優點是（ ），我的不足是（ ），在以後的學習中，我努力做到（ ）。
篇二：竊讀記導學案
【學習目標】
知識與技能：
1．認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊
讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、飢餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書櫃、哎喲”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
過程與方法：學習作者通過細緻入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
情感態度與價值觀：作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。
【學習重點】
有感情地朗讀課文，愛，對求知的渴望。
【學習準備】
生字卡片；媒體資源
【課時安排】
2課時
第一課時
1“竊讀”是什麼意思？爲什麼要“竊讀”？
2、關於林海音，你還知道什麼？
3、師生共同交流作者資料。
一、自主預習
1、學生自由朗讀全文。
2.、標出文中的生字，新詞，多讀幾遍。
二、合作探究
1、小組內學習這些字詞。
2、再讀全文，思考：課文主要講了一件什麼事？
人工作者 《名師測控》人教版五年級語文上冊
三、展示歸納
1、全班彙報：哪些字詞容易讀錯寫錯，請你提醒大家注意一下？
學生交流完畢，用大約10分鐘的時間讀寫一下這些字詞。
2、請2名同學用自己的語言說說課文主要內容。
四、拓展練習
1、抄寫易錯易混的生詞新詞。
2、讀課文，從文中找出體現作者讀書感受的語句，用鉛筆劃下來。
