《釀》教學設計（語文版五年級語文上冊）

　　教學目標：

　　〈知識與能力〉

1、會認“誦、碟、橡、煥、怡、醞、穆、搗、乏、瞎”十個生字。

2、會寫“釀、耷、朗、誦、例、橡、練、煥、醞、肅、穆、搗、乏、瞎、氛、皺”十六個生字。

3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

4、能把握課文主要內容。

　　〈過程與方法〉

1、通過朗讀、查工具書弄清課文中重難字、詞的音和意思。

2、啓發學生利用學過的字形來分析記憶本課中的生字。

3、師生一起探討課文的內容和作者所表達的思想內涵。

　　〈情感、態度與價值觀〉

1、通過課文學習，讓學生體會文中劉東東的真誠和語文老師的坦誠及聞過則喜的可貴品格。並受到感染。

2、通過課文學習，學生也應該在生活中擁有真誠、坦誠及聞過則喜的高貴品格。

　　教學重、難點：

1、重點——學會本課的生字新詞，並能有感情地朗讀課文。

2、難點——理解本課中的真誠、坦誠及聞過則喜的可貴品格。

　　教學突破：

1、找出描寫劉東東心情的句子，並體會劉東東心情前後發生了怎樣的變化，爲什麼會有這樣的變化?

2、討論：“你喜歡劉東東和他的語文教老師嗎，爲什麼?”

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、啓發談話，導入新課

師：親愛的同學們，你當面向教你的老師提過意見嗎?當時……

生：(回答)

師：請同學們自由朗讀課文《釀》

生：朗讀

　　二、朗讀課文之後交流心得

1、你讀了課文之後，知道了什麼?(小組討論)

2、你讀了課文之後，有什麼疑問?(小組討論，結果彙報給小組長，然後師生共同解決問題。)

　　三、輔導教學生字、指出重難詞語及書寫指導

　　第二課時

　　一、複習導入

出示生字卡片，利用開火車遊戲的方式來複習生字

　　二、課文理解、感悟

師：課文怎樣劃分段落，每個段落的意思是什麼?

生：(思考後舉手回答)

生1

生2……

師：請找出文中對劉東東心情描寫的句了。

生：思考之後舉手回答

生1

生2……

師：這些句子分別表現出了東東當時怎樣的心情?

生：生1

生2……

師：爲什麼他會有這樣的心情?

生：生1

生1……

　　三、組織討論：

你喜歡劉東東和他的語文老師嗎?爲什麼?

(通過討論，使學生對劉東東和他的語文老師有一個正確的認識和評價。進一步體會文章所蘊含的道理。)

　　四、感悟本文的寫作特點，初步瞭解插敘的表達作用。