小學四年級語文《一枚金幣》教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級語文《一枚金幣》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學四年級語文《一枚金幣》教案1

　(一)激情談話，趣味引入

1、不管大人還是小孩，人人都喜歡錢。千百年來，金錢一直是人們最熱衷議論的話題之一。“君子愛財，取之有道”是中國的古訓，“錢不是萬能的，但沒錢是萬萬不能的”是現代人的說法，“有錢能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲學。你還知道哪些有關金錢的名言呢？你能說說錢能做什麼嗎？

2、大家都知道父母最愛自己的孩子，可是有一位父親卻打算將所以的財產送與別人，而決不留給自己的兒子，這是爲何？欲知詳情，請看課文《一枚金幣》。

(二)自主學習，整體感知

1、自由讀課文：讀準生字讀音，把課文讀通讀順，瞭解課文大致內容。

2、黙看課文：一邊讀一邊想，這篇課文中有幾個角色？他們之間有什麼聯繫？

(1)說出具體事情：(兒子花錢如流水、懶惰――父親要兒子掙一枚金幣――母親放縱兒子來欺騙老人，兩次被識破――勸兒子自己去掙金幣――兒子自己掙來的金幣被父親第三次扔進火裏，兒子連忙從火裏把金幣抓出來――父親相信這枚金幣是兒子掙來的)

(2)用關聯詞把這幾件事串聯起來說：(因爲兒子花錢如流水，懶惰，所以父親要他自己掙一枚金幣。因爲母親溺愛、放縱兒子欺騙老人，兩次被識破，所以母親勸兒子去掙金幣。因爲兒子見自己辛辛苦苦掙來的金幣被扔進火爐裏受不了，所以父親相信這枚金幣是兒子掙來的。)

(三)合作學習，小組交流

1、兒子一共交給父親幾枚金幣呢？(三枚)。父親是怎樣對待兒子交給他的這三枚金幣的？(把它扔進火裏。)父親爲什麼要這樣做？(因爲父親認爲這金幣不是兒子自己掙來的。

2、在文章中，父親與兒子有幾場對話？三場，請你把它們找出來並讀一讀。

3、在這三場對話中，父親與兒子的神態、心情有什麼變化呢？學生分組展開討論並填表。

次數老人的動作、語言、心情兒子的動作、神態、心情

第一次接過扔進，不是你掙來的，傷心失望走開，笑了，冷漠自私

第二次接過扔進，不是你掙來的，痛恨失望走開，笑了，冷漠自私

第三次接過扔進，是你掙來的錢，相信滿意抓出大叫，受不了憤怒

4、前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，爲什麼第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”？(因爲是兒子辛辛苦苦掙來的。)哪些句子體現了兒子掙錢的辛苦？當辛苦掙來的錢被父親扔掉後，兒子是怎樣的心情？(傷心與氣憤)那麼，我們應該怎樣讀兒子的話呢？指導朗讀。

5、課文中有幾處“受不了”？分別是誰“受不了”？兒子“受不了”是因爲辛苦掙來的錢被父親扔掉，那麼，父親爲什麼“受不了”呢？是呀，父親因爲兒子不願掙錢，只會花錢，是個無用的人，因此非常失望痛苦，你能讀出父親的這種心情嗎？指導朗讀。

6、父親與兒子的這三場對話，有哪些相似之處，又有哪些不同之處呢？父親與兒子的情感又有哪些變化呢？請同學分角色朗讀這三場對話。你覺得他們讀得好嗎？好在哪裏？不足之處又在哪裏？

(四)探究學習、師生互動

快速瀏覽課文：

1、老人想讓兒子明白什麼道理？(你懂得了什麼道理？)

2、假如你是這個兒子，你會怎樣做？假如你是這個父親，你又會怎樣做？

3、你覺得老人、兒子、母親是怎樣的人？你想對他們說什麼？

4、引導學生感悟課文的寫作特點，按照事情發展的先後順序，理清文章思路。

小學四年級語文《一枚金幣》教案2

一、導入

1.童話是智慧老人送給孩子的禮物，你們喜歡一枚金幣嗎？通過上節課的學習，故事是按什麼順序寫的？下面我們一起重溫故事。

2.放課件、師範讀。

3.請孩子們說說故事講了件什麼事？

　二、學習課文

1.剛纔，通過大家的`努力，我們已經初步瞭解了這個故事。那麼，兒子一共交給父親幾枚金幣呢？三枚。

父親是怎樣對待兒子交給他的這三枚金幣的？(把它扔進火裏。)

父親爲什麼要這樣做？(因爲父親認爲這金幣不是兒子自己掙來的。)

2.在文章中，父親與兒子有幾場對話？三場，請你把它們找出來並讀一讀。

3.在這三場對話中，父親與兒子的神態與心情有什麼變化呢？請學生分組展開討論。

4.前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，爲什麼第三次金幣被父親扔掉兒子就“受不了”？(因爲是兒子辛辛苦苦掙來的。)哪些句子體現了兒子掙錢的辛苦？當辛苦掙來的錢被父親扔掉後，兒子是怎樣的心情？(傷心與氣憤)那麼，我們應該怎樣讀兒子的話呢？指導朗讀。

5.課文中有幾處“受不了”？分別是誰“受不了”？兒子“受不了”是因爲辛苦掙來的錢被父親扔掉，那麼，父親爲什麼“受不了”呢？是呀，父親因爲兒子不願掙錢，只會花錢，是個無用的人，因此非常失望痛苦，你能讀出父親的這種心情嗎？指導朗讀。

　三、深化中心

討論：那請你們想想許多年以後，父親去世了，兒子靠自己過上了幸福的生活，他來到父親墳前，會對父親說些什麼心理話。

　四、總結

希望同學們做一個熱愛勞動的孩子，同時也做一個珍惜他人勞動成果的孩子。

小學四年級語文《一枚金幣》教案3

　一、導入

　二、理解課文

1.課件出示生字詞，鞏固認讀。

2.自主閱讀

3.再次閱讀，先讀3自然段，思考並回答問題：老人的兒子是什麼樣子？他的父親是什麼樣子？(目的讓學生抓住文中正面和側面形容老人和兒子的詞語，進行對比，突出兒子的品質——花錢如流水、懶惰、懶鬼)

4.小組討論，合作學習。在文中快速找出媽媽說的三段話，想一想有什麼變化？她爲什麼這麼做？

5.小組討論，組間交流。

6.老師繼續提問：爲什麼第二次母親不讓兒子真的去幹活掙錢？(目的讓學生理解母親愛子心切，而且母親和兒子開始都沒有理解老人的用心，從而突出並激發學生思考老人這麼做的真正目的)

7.小組討論，從文中找出，父親在三次接到兒子的金幣時的反應。回答問題：“爲什麼第二次、第三次的反應和第一次一樣？說一說你們小組是怎麼理解的老人的行爲的？

8.小組討論，組間交流

9.讓學生從文中找出，兒子面對父親的行爲，相應的三次反應是什麼。(抓住前兩次的“笑”)然後提問：“兒子爲什麼兩次都笑了？”(讓學生意識到他在父親面前，內心感到不好意思)重點放在第三次“受不了”時人物的心情上。讓學生閱讀倒數3、4自然段，找同學模仿當時兒子說話的口氣，體會當時的心情。老師可以在一旁作閱讀指導，充分調動學生的閱讀興趣。

10.課件出示一表格，表示三場對話中，父親、母親和兒子的態度，用文中或自己的詞語概括出來。學生思考，一起填表。

11.教師總結：文中對話極多，父親、母親與兒子的三場對話，環境不一樣，人物的情緒也不一樣，只有理解了人物的心理與感情，才能讀出這種變化。通過分析課文，同學們已經有了較深的理解，現在讓我們再分角色讀一遍，看看是否能比之前幾次讀的更有味道，更能表達人物情感。

12.分角色閱讀

三、總結

老師提問：通過學習這篇課文，同學們學到了些什麼？或是讀完這篇課文，對你有什麼啓發？