湘教版四上第28課《小小男子漢》教案設計
第一課時
教學目標：
知識技能
1. 學習本課生字、新詞。
2. 指導學生正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容。
過程與方法
通過反覆朗讀課文，瞭解洛迪和媽媽與洪水斗爭，最後脫離危險的過程。
情感態度價值觀
培養學生的朗讀能力和積累好詞佳句的習慣。
教學重點：
掌握生字的音、形、義
教學難點：
掌握生字的音、形、義，瞭解課文內容
教學用具：
課文朗讀帶生字卡
教學方法：
自讀、討論相結合
教學流程：
一、課前談話，引出課題。
在老師眼裏，我們班的女孩都是那麼可愛，那麼聰明，男孩兒個個都像是“小小男子漢”。今天，老師再帶你們去認識一位“小小男子漢”。
板書課題，齊讀。質疑，讀了課題，你有什麼疑問?
二、初讀課文。
1.生自由朗讀課文，師出示自讀要求：
讀準字音，讀通句子，查字典或聯繫上下文理解詞語;讀完後，想想自己讀懂了什麼?
2.生自主讀書。
3.檢查自學情況：
出示生字卡，檢查認讀生字情況;出示新詞，交流自己是用什麼方法理解的。
儼然、支撐、氾濫、湍急
4.指名分段讀課文
三、再讀課文。
1.以小組爲單位，練習把課文朗讀通順、流利。
2.思考：課文主要寫了什麼事?
指名回答，互相補充。
3.聽課文錄音朗讀
四、指導書寫生字。
1.出示生字，說說是用什麼方法記住這些字的。
2.你能用這些字組和課文中不相同的詞嗎?
3.重點指導：雹陷
4.書寫練習
五、抄寫生字。
第二課時
教學目標：
知識技能
有感情地朗讀課文，理解課文內容。
過程與方法
通過反覆朗讀課文，瞭解洛迪和媽媽與洪水斗爭，最後脫離危險的過程。
情感態度價值觀
感受洛迪“小小男子漢”的形象。學習他堅強勇敢救人的品質。
教學重點：
理解課文內容，瞭解洛迪脫離危險的整個過程
教學難點：
理解重點詞句，讀懂課文
教學用具：
多媒體課件
教學方法：
朗讀教學法，讀中感悟
教學流程：
一、複習鞏固。
聽寫生字詞，朗讀課文
二、自讀感悟。
1.學生自由默讀課文，師提問：爲什麼說洛迪是一個“小小男子漢”?引導學生分析
2.學生找出自己印象最深的句子讀一讀。
三、學習課文。
1.學生默讀課文，說一說課文講了一件什麼事?
2.再次重複上述問題：你對課文哪些語句感觸最深?
學生有感情地讀自己感觸最深的語句
自由交流自己的感受
引導學生進行分析：
(1)“黑暗的激流中，海倫緊抱着洛迪不放……而媽媽卻被激流捲走了。”
學生理解“緊抱不放”“死不鬆手”
(2)“洛迪一隻手拉着……整整三個鐘頭!”
理解“蹬水”“拼命地划水”“咬着牙”“保護”，體會洛迪的堅強、勇敢。
學生自由說一說：此時的洛迪心裏在想些什麼?
(3)“海倫無力地對洛迪……他不能讓媽媽死。”
體會洛迪在危險的時候表現出的對人的關心和愛護。
師範讀，學生有感情地朗讀，學生評議讀。
四、總結全文。
1.學生再次齊讀課題
2.自由討論：你認爲小洛迪是一個怎樣的人?
3.結合自己說說以後應該怎麼做?
