湘教版三上第七課《外婆家的小屋》教案設計大綱

　教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對外婆家小屋的喜愛和讚美之情。

2、理解課文內容，在讀中感悟外婆家小屋美麗、舒服、溫馨、幽靜、快樂、有趣等特點。

　重點、難點

1、理解課文，感悟課文描寫景物的特點。

2、體會作者按順序寫，前後照應的寫作方法，領悟作者通過寫小屋而表達出的思鄉之情。

　　教法與學法

師：引導、點撥。

生：讀讀、議議

　　教學用具

多媒體課件

　教學過程

　　一、童謠導入(課件出示)。

1、同學們，跟老師一起來唱一首童謠好嗎?(好)

搖呀搖，搖呀搖，

一搖搖到外婆橋，

外婆見我咪咪笑，

給我糖果給我糕，

誇我是個好寶寶。

這首膾炙人口的童謠不知道唱了多少年，每次聽到這首歌謠，就感到格外的親切，就會讓我們想起外婆.一個叔叔說：他昨天晚上做了一個夢，夢見到了外婆家，夢見了外婆家的小屋……今天，就讓我們跟着這位作者走進他記憶中外婆家的小屋吧。

2、板書：外婆家的小屋

3、齊讀課題

4、讀了後說說你想知道什麼?

　二、初讀課文，整體感知。

1、下面就讓我們帶着這些問題自由讀課文，並將自己喜歡的段落可試着讀給同桌聽聽。

2、思考：文中講了小屋哪幾個地方?什麼季節的景物?各有什麼特點?

3、反饋。

　三、精讀課文，品讀句段。

(一)學習第二自然段。

1、誰喜歡讀課文的第二自然段?喜歡的同學站起來讀。

2、想想：這一段給我們什麼印象?從哪些語句中感受到的`?

3、反饋：

A、 美。把樸素的小院點綴成花園似的。

B、 春天來了，大麗花開了，紅的紫的，黃的白的……一叢叢，一片片……(理解省略號的用法。許多種顏色可用一個什麼詞來說。)

C、 瞧，連成羣的蜜蜂也從牆外飛來……不住地唱着它們的歌兒。(理解擬人句的用法)

4、指導有感情地誦讀這段。(看到這麼美的大麗花，快樂的小蜜蜂，誰都會不住地讚歎、心中升起喜愛之情下面請同學們帶着讚歎，喜愛之情朗讀這段。)

(二)學習第三自然段

1、老師讀課文第三自然段。要求學生閉眼睛感受。(聽着你們富有感情的朗讀，老師心中也不禁產生急切之情，很想去看看小屋後面有什麼，會給我們什麼感覺? )

2、生讀課文第三自然段。(師：“想來讀一讀嗎?”生：“想”師：“好的在讀之前老師有個小小的問題：屋後有什麼?喜歡嗎?爲什麼?看着們自信的笑臉老師相信你們一定讀得不錯。”)

3、反饋。

A、 大竹園。

B、 感覺很舒服從“一竿竿翠竹不時發出……”(從“颯颯”體會竹林的幽靜)

C、 可在那散步、讀故事書。很有趣。

4、指導有感情地朗讀。

(三)學習第四、五自然段。

1、男女生分段朗讀第四、五自然段(外婆家的小屋在春天變成了花園，夏天翠綠的竹園是我們的天堂，看看秋天和冬天的小屋還藏着什麼呢?)

2、反饋。

A、秋天牆外有瓜棚、豆架。……綠葉叢中，不斷送來蟲子的歌聲 ……(理解“不斷送來蟲子的歌聲”)

B、指導朗讀第四自然段。(大家說行多好呀，你們願意帶着這份濃濃的喜悅之情來讀這段嗎?)

D、 師領讀“冬天是最寂寞的”。生讀“但是……”

E、 作者說冬天是最寂寞的，冬天寂寞嗎?

F、 反饋

G、 試着有感情地朗讀

H、 冬天小屋裏烤山芋，屋外捕鳥。

3、是呀冬天儘管是最寂寞的，但是多麼快樂有意思。我想把

這個句子改一下換成“……捉麻雀……”你們覺得冬天裏他們還會幹嘛?

(四)學習第六自然段

1、 齊讀第六自然段

2、 再讀“好美的一個夢啊!”體會作者感情。

3、體會首尾照應的寫法。

　四、讀中悟情，迴歸整體，拓展延伸。

1、通過讀課文，我們知道了外婆家的小屋：美麗主、舒服、幽靜、溫暖、快樂、有趣，但文中還含着另一個意思，看看自己能讀懂嗎?

2、生自由讀文思考。

3、集體討論交流。

4、小結：作者通過寫思念外婆的小屋，表達了自己對家鄉的思念之情，因爲思念，家鄉的一景一物經常出現在夢中，因爲思念，普通的事物也變得格外美麗，令人嚮往學了這篇課文後，此時同學們想到了什麼?(放歌曲《外婆的澎湖灣》)

5、反饋。