湘教版一上《眼睛》教學設計

　一、教學要求

1.認識12個生字，會寫5個生字。瞭解課文的表達方式。

2.在朗讀課文的基礎上展開一定的想象，背誦課文。

3.學會關心別人，關愛他人。

　　二、重點難點

1.重點：掌握5個生字的音、形、義，朗讀課文。

2.難點：展開想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。

　三、教學準備

CAI 課件。

　　四、教學時間

2課時。

　五、教學過程

　(一)創設情境，快樂識字

1.美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎?這些小星星還會眨眼睛呢!不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。(屏幕上出現夜空美景圖並配有《小星星》的音樂。)

2.如果哪個小朋友能讀準星星上面的詞語，星星就會朝你眨眼睛。(屏幕上出現帶拼音的詞語。)

3.誰想當小老師帶大家讀讀這些字?

4.如果拼音不見了，你還認識它們嗎?一起來，試試看。(屏幕上去掉所有的拼音。)

　(二)自由選讀，體會詩境

1.(板書：是的眼睛)讓我們來看看課文，自己讀讀。待會兒把你最喜歡的一句讀給大家聽。

2.最喜歡哪一句就讀哪一句。(屏幕上隨機出現相應的詩句及畫面，教師隨機點撥，指導朗讀。)

①“露珠是小草的眼睛”引導學生聯想：如果這可愛的露珠長在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠

長在樹葉的臉上，那它就是樹葉的——。

②“星星是天空的眼睛”聯繫學生的生活體驗來感受、朗讀。

③“湖泊是大地的眼睛”引導學生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什麼

呀?白雲映在眼睛裏像，太陽映在眼睛裏像，湖泊邊的蘆葦像。

④“燈塔是航船的眼睛”(課件演示)師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不着，睜着眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。

3.小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會看到。冬天，我們會看到。這世界多美呀!假如我們沒有了這眼睛會怎樣呢?小朋友，閉上眼睛體會一下，這時你的心情怎樣?

4.這位老爺爺就是一位盲人，他什麼也看不見，多麼不幸呀!小朋友，怎麼幫他呢?(屏幕上出現課文中送盲人過街的畫面。)

5.理解：“我牽着盲人過馬路，我就是盲人的眼睛。”(屏幕上出示這句話，自由練讀、指名讀、齊讀。)

　(三)朗讀挑戰，嘗試背誦

1.老師很想跟你們比一比朗讀，誰敢跟我比?不過，我在課前讀了很多遍，可你們纔讀幾遍，爲了公平起見，老師再給你們一點時間，再讀一讀，信心十足了再舉手。

2.學生自由練讀。

3.師生比賽朗讀，共同評價。(預計學生朗讀會有各種層次，教師可相機評價，隨機變換比賽方法，教師朗讀後也可讓學生評價，如學生誇獎老師後，老師還可傳授朗讀方法。)

4.學生嘗試背誦。

5.播放一首有關《小星星》的童謠作爲對學生的獎勵。

(四)句式遷移，創編詩歌

1.昨天我在家裏試着用課文中的這個句式作了兩句詩呢，不過，我把它藏在畫裏了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩句嗎?(出示掛圖)指名看圖仿

說：是的眼睛。

2.(預計學生會有多種回答，教師以鼓勵爲主，適時調控，如有超越教師的思維範圍的答案，只要合理便要及時肯定。)

3.你還能想象出什麼是什麼的眼睛呢?

4.像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢!大家想不想作詩呀?這樣吧，四人小組每人想一句，合起來作一首詩，怎麼樣?

5.小組合作作詩。

6.集體彙報交流。

　(五)自選方式，課外延伸

爲了讓更多的人來欣賞我們寫的詩，小朋友!可以將你的詩配上插圖貼在你的牀頭，也可以寫在卡片上送給你最喜歡的人，會上網的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發到網上，讓好多好多人都能看到你寫的詩。

(播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，好像在和小朋友說再見。)