四年級語文下冊《七月的天山》教案設計

　　【教學目標】

1、培養學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘遊覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。

2、學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

3、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。

　【教學重點】

掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現手法爲講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

【教學難點】

1、學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。

2、體會並學習使用絢麗多彩的語言風格。

【課時安排】

1課時。

　一、導語

同學們，每當我們想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，想到那千姿百態、氣勢雄偉的三山五嶽，一股民族自豪感便油然而生。在我國的西北邊疆，還有一道奇特的風景，那就是地域廣袤，景物豐美的天山。

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫雲海間。”清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。”現代散文家汪曾祺也在《早發烏蘇望天山》一詩中讚道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數千裏，地域廣袤，景物豐美。

這節課就讓我們跟隨著名作家碧野一同走進 《七月的天山》。

(板書課題)

讀課題，介紹天山：

天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250~300千米。平均海拔約5000米，最高峯托木爾峯海拔爲7435.3米，峯頂白雪皚皚。天山博格達峯上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達峯的山腰上，有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峯，翠綠的雲杉倒映湖中，構成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這裏，王母娘娘就在這裏設蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現在這裏已成爲著名的旅遊勝地。

　二、明確學習要求

這是一篇遊記散文，默讀課文上面的閱讀提示，看看它對我們提出了什麼學習要求。

總結歸納：

1、抓住景物特點。2、體會作者寫法。3、積累優美語句。

　　三、初讀課文，感知整體

讓我們帶着對天山的嚮往，讀一讀課文，看看七月的天山會給你留下什麼樣的印象?

　　四、再讀課文，解決字詞

天山的美麗奇特就蘊涵在課文的字裏行間，請大家再讀課文，要求把課文讀準確，遇到不會的字可以查字典，也可以問同學問老師。

檢測生字掌握情況，用大屏幕出示易錯的字詞，指名領讀。

　五、精讀課文，理解感悟

請大家快速瀏覽課文，思考課文是按什麼順序來寫的?你是從哪看出來的?

時間的先後順序、遊覽的先後順序、地點變換(進入天山 再往裏走 走進天山深處)

　六、彙報交流 ，昇華情感

學習第二自然段

1、請同學們齊讀第二自然段。邊遊邊想想 “文中主要描寫了哪些景物?它們有什麼特點?”

2、讀了第二自然段，你喜歡作者筆下的什麼景物? 作者主要採用什麼方法把它寫得如此令人陶醉? 它有什麼特點?

雪峯 作者用了 比喻 襯托了雪峯 高聳、巨大的特點

雪水 (1)作者 用詞準確 “飛瀉”體會到了雪水流動時的磅礴氣勢

(2)作者用了 比喻 寫出了雪水動人的姿色

溪流 作者寫溪水中的石子和魚羣 襯托溪水的清澈

3、看到這高聳巨大的雪峯、飛瀉而下的雪水、清澈見底、五彩斑斕的溪水，你想做些什麼?(拍照留念、寫詩讚美……)馬上要離開這裏，你有什麼樣的感受?(依依不捨)看了這些美景，我們將要再往裏走，去欣賞下一處風景，此時的你有什麼樣的想法?(下一處風景會是什麼呢?美不美……)

學習第三自然段

引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的?

(明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃着菸頭的紅光來襯它的幽深。最後，以“這天山上有的是成羣的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒 )

學習第四自然段

1、請同學們自由朗讀第四自然段，這寫得最美的是什麼景物?(板書：野花)

2、作者分別從哪些方面寫了野花的美?請同學們用自己喜歡的符號在書本上做出標記。

(1)“五彩繽紛”“像……織不完的綿緞……像……彩霞那麼耀眼……像彩虹那麼絢爛”──繪其色豔。(板書：色豔)作者主要採用什麼方法把它寫得如此令人陶醉?(採用了排比、比喻的修辭手法)這麼美好的溪流兩岸，想策馬觀賞的跟老師一起去欣賞嗎?齊讀片段。

(2)作者還從哪些方面寫了野花的美?

“馬走在花海中”“人浮在花海上”──顯其多。(板書：多)“用不着離鞍”“一伸手”就可以“捧到”──誇其高。(板書：高)一方山水養一方人馬，這麼美的天山你想騎馬到花海中去走一走嗎?大家一起來讀一讀。

3、遊玩了天山你有什麼樣的感受? (板書：美)讓我們來看看作者是怎樣讚美天山的。

學習第五自然段

讀第五自然段，邊讀邊想：作者用了什麼方法來讚美天山?

體會作者用關聯詞 “雖然……但是……” 以及反問的修辭手法，意思是“雖然天山這時並不是春天，但是沒有一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。”表示了不是春天勝似春天的意思，讚美了夏日天山的的美。

　七、課堂總結，拓展延伸

作者運用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨特風光。整篇文章的字裏行間流淌着大自然的美，洋溢着作者的讚美之情。作者清晰的寫作順序和抓住事物特點寫作的方法值得我們學習，希望同學們課後仿照《七月的天山》，寫一篇遊記，來表達你對祖國大好河山的熱愛之情!