四年級下冊語文教案:七月的天山大綱

　　教學目標：

1、認識生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯繫上下文，理解詞句意思，感受優美詞句並積累。

德育目標： 感受北國天山的美景，培養熱愛大自然的感情。

　　教學重難點：

能說出天山景物的特點，能從作者的字裏行間感受天山的美景從中感受到美的薰陶。

教學方法： 自主閱讀，自讀自悟。

　　教學準備:

1,導遊線路的小黑板;

2、天山景物課件。

教學時數 :1課時

　　教學過程:

　　一.指名讀課文前面的過渡語

　　學生自學

帶着過渡提示問題，初讀課文，並讀準生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個嚮導，帶着你遊覽，能看出導遊線路嗎?

教師指導：隨着導遊線路觀看圖象或網頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風光。

　　引導讀通

結合看畫面，指導讀好課文各個小節，讓學生說說作者分別寫了哪些景物。

同時正音、解詞、通讀句子。

　　二,引導第2自然段的學習

如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什麼樣的'印象?

(:雪峯，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我彷彿見到了寂靜的天山，又是充滿生機的天山。我彷彿走進了一個寂靜的清涼世界。)

師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那麼獨特，那麼令人神往。正像剛纔同學們說的，這是一個寂靜的，又是充滿生機的地方。作者是

如何具體、形象地描繪這一景物的呢?

(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。

你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

作者把雪峯比喻爲白緞子，雪峯間的雲影比作是銀灰色的花朵，整個雪峯就變成像一塊繡着花的白緞子，多漂亮呀!

還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多麼生動啊!

作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那麼的美，多討人喜愛，這裏也流露了作者當時那種喜愛之情。

師：我很贊同同學們的看法，的確，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外，還有哪些地方值得我們去揣摩，欣賞?

我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在後邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。

我覺得作者在寫這些景物時，層次非常清楚，從藍天到雪峯，接着寫溶化的雪水，最後寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。

師：說得好。描寫景物，要注意按一定順序寫。

這篇課文其餘各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發現。現在請大家互相合作探究，等會兒把你們探究的成果與大家交流，好嗎?

　　合作學習

你覺得 哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪裏?在四人小組裏閱讀交流，說出感受，請同學發表看法，不理解的可以請教老師。

　　班級交流

各小組派代表在班上彙報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，並結合朗讀加深體會。

　　激發興趣，課外延伸

在學生交流後，問他們是否喜歡讀這樣的遊記，並讓學生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯網上的資料，鼓勵學生多和老師、同學交流。

　　摘抄優美詞句

用專門的摘錄本子，指導摘錄的格式，提醒學生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

　　作業

複習詞語卡。

三板書設計

雪峯、雪水和雪水匯成的溪流

*七月的天山 密林幽靜的美景 移步換景的方法

深處的景象