四年級下冊《不用文字的書和信》教案設計
這是一篇說明文，介紹了創造文字之前(沒有文字)，人們記事和通信的方法，表現出人類無窮的智慧。文章層次清晰，語言準確，體現了說明文的寫作特點，有利於學生充分感受“不用文字的書和信”所折射出的人類的智慧。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字10個。
3、理解課文內容，讓學生了解創造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。
教學準備：
小黑板，生字、詞卡片、查找有關“翠鳥”的資料。
教學方法：
討論、小組合作式
教學步驟：
一、導入新課：
1、出示：一些書和信，學生觀察。
2、談話：同學們，你們見過不用文字的書和信嗎?今天我們一起去看看，好嗎?
3、板書課題：《不用文字的書和信》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文,並標出自然段的段序。
(2)出示10個生字，學生“開火車”認讀。
憶、示、辨、鬥、踏、郵、遞、惟、淘、嚴
(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。
記憶、表示、分辨、戰鬥、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴厲
(4)指名接讀課文，並指名評價。
2、熟讀課文、理解課文。
(1)自由讀課文第1、2自然段。
①說說自己通過讀，知道了什麼?
②指名說說。
③想讀第1、2自然段的同學讀。
(2)小組合作學習：第3——5自然段。
①選擇喜歡的方式讀課文。
②說說自己通過讀，知道了什麼?
③指名說說。
④想讀的起立讀3——5自然段。
(3)齊讀課文。
①討論：有哪些不用文字的書和信?你還知道哪些傳遞信息的方式?
②指名說說。
(4)小組學習：朗讀課文
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、佈置作業：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設計：
11、通訊
不用文字的書和信
聰明才智
第二課時
教學目標：
1、學會正確書寫12個字，並掌握每個字的筆順規則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學重難點：
1、書寫“憶、示、歷、代、辨、槍、鬥、付、郵、遞、嚴、厲”13個字。
2、抄寫詞語。
教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
1、朗讀課文《翠鳥》。
2、出示10個生字，學生認讀。(開火車)
憶、示、辨、鬥、踏、郵、遞、惟、淘、嚴
3、出示生詞，同桌讀、指名教讀。
記憶、表示、分辨、戰鬥、腳踏、郵遞、惟有、淘氣、嚴厲
二、新課。
1、出示要寫生字，學生認讀。
憶、示、歷、代、辨、槍、鬥、付、郵、遞、嚴、厲
2、學生分析字形，互相交流。
3、指導書寫。
4、書寫生字。
(1)學生自由書寫生字。
(2)指名上臺書寫，並指名評價。
(3)書寫生字，每字3遍。
(4)完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學生認讀。
奇妙、創造、記憶、分辨、誤會、對付( )
*抄寫詞語。
(5)合作學習：
*小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。
*上臺展示，並說說自己是怎樣書寫的。
三、佈置作業：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設計：
通訊
不用文字的書和信
