小學四年級語文下冊生命生命教案和板書設計大綱
【教學過程】
一、激發情感,導入新課
1、師:“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏着一個花季的燦爛;一條醜陋的毛蟲,可能蛻變爲一隻五色斑斕的彩蝶。因爲,生命本身就是一樁奇蹟。”這是香港著名女作家杏林子對生命的感悟。今天我們就要學習她寫的一篇文章《生命 生命》。同學們,能不能把你喜歡的人生格言也告訴大家?
生:肖伯納說:生命在我絕不是一截“短的蠟燭”,它是一個輝煌的火把,在我將它交給下一代之前,要使它燃燒的越亮越好。
生:時間不能增添一個人的壽命,然而珍惜光陰,可使生命變得更有價值。
生:盧梭說:人生的價值,是由自己決定的。
……
師:說得多好呀!剛纔提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她並沒有因此虛度年華,反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的`思考和感悟──《生命 生命》。
2、板書課題、質疑:
生問:生命是什麼?
生問:爲什麼韙中有兩個生命,去掉一個行不行?
生問:課文主要寫了什麼內容?
二、整體感知,把握文章的脈絡
1、學生自由讀課文,並用“△”標出生字新詞,借用工具書聯繫上下文,理解不懂詞的意思,個人有解決不了的,可以小組討論。
2、思考文章寫了哪幾個事例?
3、師生交流:
⑴ 剛纔通過學習,你弄懂了哪些詞的意思?
⑵ 課文寫了哪幾個事例。
⑶ 指名輪流讀書,互相評議。
4、默讀課文,面對這些看似不起眼的小事,作者是如何談自己的思考呢?提示學生用抓文中關鍵詞句的方法整理出三點啓示:
⑴ 對自己負責。
⑵ 創造價值。
⑶ 爲生命奮鬥。
(整體感知很重要,它是感受、體驗、篩)