四年級下冊《語文天地二》教案設計

教學目標：

1。通過交流摘錄筆記，體會寫作方法的不同。

2。學習朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。

3。通過開卷有益的學習，體會文中人物的思想感情。

教學過程：

一、摘錄筆記

1、交流自己的摘錄筆記，評價一下誰的摘錄筆記寫得好。

2、讀一讀課文中摘錄筆記的內容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。

3、引導學生摘錄課文中類似的句子。

二、讀一讀。

1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當補充。

2。用自己的方法朗讀古詩，交流質疑，理解詩中難懂的詞句。

3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。

4。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）

5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當補充。

6。用剛纔的方法學習古詩，小組內交流質疑，理解詩中難懂的詞句。

[設計意圖：對於四年級的學生來說，他們擁有一定的學習古詩的方法，再加上剛剛在老師的引導下學習了一首古詩，所以放手讓他們自學會收到良好的效果。]

7。配樂朗讀。（課件出示相應的圖片）

8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學生收集來的一些描寫春天的詩。

用自己的話讚美一下春天。

三、開卷有益。

（一）學習《潑水節》。

1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。

2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節”寫了哪些內容？在書中劃下相應的句段。

3。談一談自己印象最深的部分。

可以是書中描寫潑水節情景的部分，也可以是關於潑水節美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節時的情景。注意引導學生結合課文句段說一說。

4。相機指導朗讀。小組內互讀，指名讀等形式。

例如：怎樣才能讀出潑水節那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學生通過朗讀感受文中所描寫的內容。

5。你認爲文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。

（二）學習《搶春水》

1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什麼樣的感受？

2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。

3。相機指導朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小夥伴一樣感受到同樣的歡樂？

4。注意指導讀出文中“我們”搶到春水時說的話。

四、金鑰匙。

1。先說一說通過本單元課文的學習，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。

2。全班交流。

3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什麼？

筆下生花（本課建議兩課時完成）

第一課時：（作文指導）

教學目標： 1。指導學生觀察事物以及充分寫出內心感受的方法。

2。通過自己動筆描寫“春水”，激發學生熱愛春天的情感。

教學過程：

一、創設情境。

1。播放歌曲《春雨沙沙》。

2。朗讀詩歌《春雨》。

說一說歌曲和詩歌都描寫了什麼樣的景色？

春水滋潤着大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的筆來描繪春水。

二、出示本次寫作題目和要求。

1。春天的小河（小雨……）

2。想象作文：我是春天的小雨點

要求：可以借鑑本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將作文寫得有聲有色。

三、指導寫作。

1。說一說春天的小雨給你帶來一種什麼感受？也可以說一說春水帶給你一種什麼感受？可以結合課文中的詞句來談一談。

2。你打算從哪些方面來描寫？

3。出示書中提示的描寫方法。

想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導學生運用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）

4。課件出示一些有關春雨的錄像或圖片資料，幫助學生直觀的感受。

[設計意圖：幫助學生蒐集素材，使他們有景可寫，另外通過這些錄像或圖片資料讓他們的眼界更加開闊，從而使寫作的題材更加廣泛。]

5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什麼？

6。在小組內說一說自己要寫的內容。

7。全班交流。

四、出示範文。

聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學習哪些方面。

五、試寫作文。

提示學生注意要寫得有聲有色。

第二課時（作文講評）