《語文園地八》二年級語文下冊教案設計

　　第一課時

　　一、學習目標

1．能用不同的句式表達相同的意思。

2．鞏固識字、區別同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。

　　二、教學重難點

重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發現不同的句式可以表達相同的意思。

　　三、教學準備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。

學具：生字詞卡片。

　　四、導學過程

　　（一）我的發現

1．自讀文中的三句話，看看你發現了什麼?

2．小組內和同學交流交流你的發現。

3．指名說說你的發現。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)

4．拓展練習：找個句子讓大家來變一變。

今天又沒有下雨，我們怎麼不去春遊呢？——

你難道不知道他是少先隊員嗎？——

　　（二）日積月累

選選認認

1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求?

2．根據自己的理解，選字連線。

3．指名說說你爲什麼這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?

4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）

5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。

6．說說你是怎麼記住這些字的。

7．學生練習給生字組詞。看誰組得快，組得對。

＜我會讀＞

1．自讀句子，看看你會發現這些句子有什麼共同的特點？

2．同桌互讀句子，並交流自己的發現。

3．誰來說說你發現了什麼？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)

4．知識寶典。爲了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石)

5．你知道課本中的其他幾個句子是把什麼比作什麼了嗎?誰來說給大家聽聽。

＜讀讀背背＞

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什麼。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，並說說你對這句的理解。

3．誰願意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，並說說它的意思。

4．比賽背誦名言。

　　第二課時

　　（口語交際）

　　一、學習目標

1．有留心身邊的科學的意識。

2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。

3．在交際中做到：說清楚、聽仔細。

　　二、教學準備

教具：多媒體課件（或有關身邊科學的圖片）、收集有關科學知識介紹的書籍。

學具：準備有關科學常識的書。

　　三、導學過程

　　1．激趣導入

在我們的身邊，有着許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因爲它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開着的時候，我們是不能用溼毛巾去擦它們，因爲那樣很容易觸電，發生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節課我們就來交流交流身邊的科學吧！

　　2．圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學（或展示有關身邊科學的圖片），給學生以啓發。

　　3．說一說

剛纔我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識?

我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

4．交流身邊的科學。（要求：說清楚、聽仔細。）

(1)小組交流自己瞭解到的身邊的科學。

(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。

(3)“科學博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。）

5．拓展延伸活動。（推薦新書，交換舊書）

(1)我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。現在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內容作簡單介紹。

6．課堂小結。

7．實踐活動：

小組根據所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。

　　第三課時

　　（寫一寫）

　　一、學習目標

1．有把這學期的收穫或暑假裏的打算寫下來的願望。

2．能把句子寫通順、意思寫清楚。

　　二、導學過程

1．談話導入

這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收穫吧；放假後，在暑假裏又有什麼打算呢？我們不妨來看看學習夥伴給我們說了些什麼吧！

2．明確要求

請大家讀一讀學習夥伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內容，

3．交流收穫或想法

想好了寫哪方面的內容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧！（小組交流）

誰來說說自己準備怎麼寫？

評一評誰說得好。

4．寫一寫

把自己想寫的內容寫下來

向大家展示的作品，並作簡單介紹。

5．課堂小結

　　第四課時

　　（展示臺）

　　一、學習目標

1．展示讀物和小報。

2．交流了解到的科學知識與見聞。

　　二、課前準備

分工蒐集身邊的科學的材料，併合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，瞭解科學家、發明家的成就。

　　三、“科學就在我們身邊”主題班會

1．學生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2．交流了解到的科學知識與見聞。

你瞭解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎麼了解到的？給大家交流交流吧！

3．交流收穫

通過今天的學習，你有什麼收穫？能給大家說說嗎？

　　四、作品展示臺

1．開闢園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。

2．向大家交流自己的作品和收穫。

（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據班上實際情況自行開展，不必限定在課內進行和一課時完成。

　　教學反思：

展示臺是展示學生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，我拓寬了展示內容，結合口語交際的內容進行。先佈置學生做好準備，確定課外閱讀的書目，分工蒐集身邊的科學材料，併合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。

寬帶網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啓發學生去查找資料，瞭解科學家、發明家的成就。這是一種閱讀訓練，是蒐集和處理信息的訓練，也是傳統文化教育和愛國主義教育的內容。課後，我和學生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學家、發明家，我們準備瞭解哪些科學家或哪些科學成就，從什麼渠道去了解。然後讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最後給學生交流和展示的機會。