《蟻國英雄》教學設計（ 蘇教版四年級下冊）

　教學目標：

1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.繼續培養學生課前自主預習，讀書圈劃批註的習慣。

4.讀懂螞蟻逃生的過程，感悟其間蘊含的團結、勇敢、堅定的精神，初步形成對生命價值的認同。

　　教學時間：

一課時

　教學設計：

一、直面螞蟻的弱小

1.一隻普通的螞蟻，身體只有米粒般大小，重量不足毫克。所以看到螞蟻，我們常常聯想到哪些詞?

2.是的，小小的螞蟻，在人類看來它就是區區弱者。(板書區區弱者)

3.那作者爲什麼稱螞蟻爲英雄呢?(板書“蟻國英雄”)今天，讓我們一起走進這個故事。

4.自讀課文，要求：(1)讀通句子，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

(2)用自己的話說說這篇文章的主要內容。

5.課文中的生字新詞還不少呢.我挑幾個比較有意思的詞語一起交流。

火舌　火海　火神

舐動　肆虐

焚燒　燒焦　灼焦焦臭

①誰來讀第一行，你發現什麼?

②課文中，把順着風勢走着的火舌比作什麼?(一串紅色的項鍊)把這句話找出來讀讀。在這裏，項鍊是什麼?項鍊裏又是什麼?這個比喻句暗示着什麼?

③當小小的丘陵全都被火淹沒了，這地方就成了——火海。那火還在燃燒着，讀第二行，你似乎看到了什麼?(想象說話)

④同學們看到的畫面，其實就是這句話所表達的意思，一起讀：

火神肆虐的熱浪/已夾雜着/螞蟻被焚燒/而發出的焦臭氣味。

感覺同學們讀得很吃力，這是個長句子，朗讀時要注意停頓。聽老師讀(邊讀邊畫線)，現在誰來試試看?(指名讀句)火越燒越大，而且無情地焚燒着弱小的螞蟻，齊讀，再次感受肆虐的熱浪對螞蟻的迫害。

⑤指名讀第三行詞，注意帶點字的讀音。讀這幾個詞，我們好像看到了怎樣的畫面?(讀詞也要口中讀出感覺，眼前讀出畫面。)再讀。

讀書就是這樣，不僅要讀準字詞的音，而且要讀懂每句話的意思，遇到不明白的地方還可以做上記號。老師相信同學們在以後的學習中，會把預習工作做得更棒!

　　二、體悟螞蟻的壯舉

1.這是一個發生在南美洲森林邊緣的真實故事，這個故事老師不知讀了多少遍了，每讀一遍都被深深地震撼着、感動着。好文章就要反覆地用心去品讀。現在，請大家默讀課文，看看在人類往往也要遭到重大傷亡的火災面前，弱小的螞蟻們又是怎麼做的?邊讀邊用——畫出相關的句子。

2.你劃出的是哪些句子?

出示：可萬萬沒有想到，這區區弱者並沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向着河岸的方向突圍。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動着，並不斷髮出外層螞蟻被燒焦後爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。

3.這兒說“萬萬沒有想到”，那我原來想到的是什麼?聯繫上文說說。(課文中有一句話寫出了我最初的想法)

隨機出示句子：“這羣可憐的螞蟻肯定要葬身火海了!”我心裏惋惜地想着。

我是那樣肯定，但又充滿了惋惜之情，指導讀句。(強調肯定的意思，但不需要大聲朗讀)

4.我究竟沒有想到什麼呢?

出示：可萬萬沒有想到，這區區弱者並沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向着河岸的方向突圍。

①這句話中哪個字也說明眼前出現的一幕是作者萬萬沒有想到的?突出“竟”字。

②螞蟻的哪些舉動是作者沒有想到的?讀一讀，把詞語圈出來。

③理解“束手待斃”。

④從“沒有束手待斃”、“迅速地扭成一團”可以感受到什麼?(板書：團結、勇敢)

眼前的情景讓我如此震撼，這區區弱者所表現出的團結、勇敢的精神和堅定的信念都讓我油然而生敬意。

指導讀好這一句話。

5.出示第二句話：蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動着，並不斷髮出外層螞蟻被燒焦後爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。

①這句話中哪些詞語能讓你感受到螞蟻的團結和勇敢呢?

②是什麼至使它們必須如些迅速地滾動?

指導朗讀。

6.在描寫這緊張的場面時，作者把鏡頭聚焦在了離火海最近的外層螞蟻身上，第三句話就是對外層螞蟻特寫，我們除了能感受出外層螞蟻的團結和勇敢，還能感受到什麼?

出示：顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。

①自讀體悟，板書：舍已爲人

②理解“肝膽俱裂”俱，是什麼意思?你是怎樣理解肝膽俱裂這個詞語的?課文中又是怎麼說的呢?能不能給它找個近義詞?

③指導朗讀，讀好兩個“也不”。

7.一個故事，一段文字，帶給我們的是震撼，是感動，是淚水……讀到這兒，我們彷彿置身在肆虐的火神旁，我們彷彿看見——;彷彿聽見——;彷彿聞到——;但是蟻團卻不見縮小!即使也。(想象描述。)

提示：同學們可以結合課文內容，看看插圖，並和同桌說說。

8.外表小小的螞蟻，那巨大的精神力量震撼着我們每一個人，讓我們再一次深情地朗讀這三句話，再一次感受一下螞蟻帶給我們的心靈震撼。

配樂齊讀可萬萬沒有想到，這區區弱者並沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團，突然向着河岸的方向突圍。蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動着，並不斷髮出外層螞蟻被燒焦後爆裂的聲響，但是蟻團卻不見縮小。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。

9.會讀書的同學，不僅能看到文字所描繪的情景，而且能走進蟻團中去，體會它們的內心。現在，讓我們再一次走進這羣勇敢、團結的生靈。

小小的生靈呀，。(可以用上板書中的詞語來說一說。)

10.同學們，正是區區弱者們抱成團的智慧，正是這羣小生靈危難時刻所表現出的團結、勇敢、舍已爲人的英雄本色，才拯救了螞蟻家族。故事最後寫道：

一會兒，蟻團衝進了河流裏，隨着向對岸的滾動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……

11.通過這句話中的省略號，你彷彿看到了些什麼?

小結：這升騰起的薄薄輕霧呀，是外層螞蟻被灼焦的軀體化成的，它似乎在訴說着螞蟻家族剛剛經歷的大劫難，又似乎在爲螞蟻家族能逃離火海而慶幸。誰能根據自己的想象深情地讀讀這句話。

　三、總結螞蟻的精神

1.顯然，同學們已經明白了螞蟻在災難面前所表現出的精神品質。那麼，我們就應該把最高的榮譽送給這羣小生靈，讓我們恭恭敬敬地稱頌他們爲“蟻國英雄”。

2.課文學到這兒，我們可以用哪些詞語來形容螞蟻呢?

3.總結：正是這些一向被我們視作弱者的螞蟻，在肆虐的火海中卻是這樣的勇敢、堅定、團結一致。它們不異以個體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲生命的壯歌。

讓我們一起讀好課題“生命的壯歌”。

　四、作業

①有興趣的同學可以把這個故事背下來。

②閱讀《螞蟻四重奏》，看看這篇文章中又給我們展示了一羣怎樣的螞蟻。

　　板書設計：

團結勇敢

生命的壯歌　舍已爲人

“蟻國英雄”

……

螞蟻四重奏

我曾仔細觀察過螞蟻這種神奇的小生物，發現它有一套簡單、實用的生存哲學。正是這一套哲學讓螞蟻家族永遠繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學叫做螞蟻四重奏。

第一重：永不放棄。如果我們試圖擋住一隻螞蟻的去路，它會立刻尋找另一條路：要麼翻過或鑽過障礙物，要麼繞道而行。總之，不達目的不罷休。

第二重：未雨綢繆。整個夏天螞蟻都在爲遙遠的冬天做準備。剛一入夏，螞蟻就開始儲備冬天的食物。這樣在萬物凋零的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。

第三重：滿懷期待。整個冬天螞蟻都憧憬着夏天。在嚴冬中，螞蟻們時刻提醒自己嚴寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會來到。即便是少有的冬日暖陽也會吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動活動筋骨。一旦寒流襲來，它們立刻躲回溫暖的巢穴，等待下一個豔陽天的召喚。

第四重：竭盡所能。如果要問：一隻螞蟻能在夏天爲冬天做多少準備?答案是：全力以赴地工作。

小小的螞蟻用實際行動告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能纔是成功的祕訣，纔是生命的意義和價值。