滬教版語文第七冊《風中的白玫瑰》教學設計

　教學目標：

1、在閱讀中能提出不理解的詞語，並學習查字典或聯繫上下文來理解。

2、有感情地朗讀課文。

3、學習抓住文中看似矛盾之處提問，並嘗試解決。

4、懂得親情的可貴、愛心的無價。

　　教學建議：

1、這是一個催人淚下的感人故事。故事所發生的內容對於生活在新社會裏的少年兒童是無法體驗的。課堂上可以先通過教師範讀或聽錄音讀，讓學生產生情感上的共鳴，既而來理解課文內容。

課文的第1~3節描寫了小男孩想給死去的妹妹買聖誕禮物——洋娃娃，可售貨員告訴他錢不夠。當“我”瞭解了男孩的母親也即將死去時，憐憫之心讓“我”做出了暗中幫助小男孩的決定。文中天真的小男孩的語言讓人心酸，使人同情。教學時，可以通過朗讀來激發學生的情感。

文章的後一部分體現了“我”對小男孩及其一家人的關切。教學時，可以通過引導學生抓住文中看似矛盾之處提出問題，在解決疑問的同時，進一步體會人物的內心世界。

2、本篇課文的“語言直播廳”要結合課文的教學適時進行，在學生的情感與文中的人物達到共鳴時，教師要趁熱打鐵，引導學生抒情達意。這既是對課文內容的深一層次的理解，又是一個訓練語言表達、培養良好品德的最佳時機。

3、朗讀可作爲本篇課文自始至終的一根主線貫穿始終，從最初的全文導入、以情感人，到學文時的指導朗讀、激發感情，乃至最後的找感人之處大聲誦讀、體味感悟，整堂課應書聲朗朗，充滿激情。

4、教學思路參考：

第一步：聽課文錄音，激發學生情感，談各自的感受。

第二步：學習課文第1~3節，從人物的語言入手，以讀促情。

第三步：學習第二部分內容，抓住文中的矛盾之處提問，在解決疑問的同時，進一步瞭解人物的內心世界。

第四步：找各自體味的感人之處誦讀，交流體會。