人教版語文第七冊《貓》教學設計

　　【教材分析】

《貓》是人教版小學語文第七冊第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細緻生動地描寫了貓的古怪特點和它滿月時的淘氣可愛。文章結構嚴謹，條理清晰，語言優美樸實，淺顯易懂，字裏行間流露出作家對貓的喜愛之情。

　【學情分析】

貓是孩子們所熟悉的動物，在不同孩子的眼裏，貓各有特點，但是如何把貓的特點寫具體，以及透過文字體會作者對貓的喜愛之情，對於初入四年級的學生來說還有一定的難度。

　【設計理念】

1、文因情而生，語文教學要抓住“情”字，引導學生於“情”的體悟中與作者進行交流。

2、語文是用來讀的，在學習中，讓學生於讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。

　　【教學目標】

1、認識7個生字，會寫13個生字;正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察事物的興趣。

　　【重難點、關鍵】

體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。

　【課時劃分】

兩課時。

　第一課時

【教學目標】

1、 認識7個生字，會寫13個生字。

2、 整體感知課文，瞭解大花貓的古怪和它小時候的可愛。

3、 學習第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。

【重難點、關鍵】

學習生字詞，體會貓小時候的可愛及作者對其的喜愛之情。

【教學準備】

多媒體。

　【教學過程】

　　一、激趣導入。

1、 猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。

2、 簡介老舍。

　二、整體感知，學習生字詞。

1.明確自學要求。

(1)自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通爲止。

(2)讀準注拼音的生字，把你認爲難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

(3)想想課文主要寫了什麼?

2.學生自學，教師巡迴指導。

3.檢查自學效果。

三、再讀課文，理清課文脈絡。

⑴自讀課文，思考：想想課文主要寫了幾隻貓?作者分別寫了什麼時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

1【貓教學設計一等獎】

大時候(第1——3自然段)

貓 小時候(第4自然段)

(2)根據寫貓的不同時段把課文分爲兩個部分。

(3)老舍筆下的貓在大時候、小時候各有什麼特點?彙報、交流。

第一至第三自然段寫大花貓古怪的特點。

第四自然段寫大花貓小時候很可愛。

(4)填空：補充課文的主要內容。【貓教學設計一等獎】

四、學習第四自然段，體會小花貓的可愛。

1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.(用——畫出)寫出了小貓的什麼特點.(圈重點詞)

2、課文的哪些句子體現可愛淘氣的這特點?

3、文段中採用了怎樣的修辭手法?

4、作者是怎樣評價貓?可看出作者對貓的什麼樣的感情?

5、學生彙報讀懂的內容，教師相機引導。

教師引導：哪些句子描寫小貓淘氣、好玩、堅強、可愛?找出來，讀一讀。(引導朗讀，要讀出小貓的可愛。)

理解：沒完沒了 枝折花落

6、教師歸納：

7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛的感情。

　五、鞏固練習：略

　　六、課堂小結。

　　七、作業設計

1.抄寫詞語。。

2.背誦第四自然段。

　板書設計：

貓

(老舍)——喜愛

1-3)(大)古怪