四年級課文《激動人心的時刻》教學設計「兩篇」大綱
《激動人心的時刻》教學設計一
教學目標
1?用自己喜歡的方法學習本課的生字。
2?能抓住重點詞句，聯繫上下文理解課文，想象“神舟”五號發射升空的過程，感受發射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等複雜的心理活動，激發民族自豪感。
3?有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
4?蒐集相關資料，完成課堂練筆。
教學重、難點
有感情地朗讀課文，感受“神舟”五號發射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等複雜的心理活動，激發民族自豪感。
教學準備
師：多媒體課件。
生：課前參與，預習課文，蒐集資料。
教學時間
2課時。
教學過程
一、瞭解背景，感知內容
1?交流資料：同學們，昨天我們查了資料，你知道哪些關於飛天的故事呢?(神話、前蘇聯、美國……)
2?引入課題。飛天，是多麼讓人激動的夢想啊!你們知道嗎?進入新千年，我們中華民族也實現了飛天夢，還記得是哪一天嗎?(2003年10月15日)今天，讓我們一起去感受這《激動人心的時刻》。板書課題，齊讀課題。
3?字詞認讀。昨天我們預習了課文，這些詞語會讀嗎?出示字詞卡片，指點認讀。要求聲音洪亮，讀準字音。
4?感知內容：這篇課文主要講的是什麼?你能用簡潔的語言說一說嗎?
二、理清脈絡，直奔重點
1?自讀勾畫：默讀課文，把讓你感動的地方用“”畫出來，畫好之後，讀一讀，體會體會。
2?討論交流：你覺得哪些地方讓你激動?從15日凌晨4時到16日6時54分長達26個多小時裏，作者寫了哪幾個時刻呢?
(根據學生的回答板書：4：00，6：15，7：30，9：02等等。)
你們很會讀書，對課文都有自己獨特的體會。在這些時刻裏，你覺得最讓你激動的又是哪裏呢?(從倒計時開始到火箭升空)
三、切入重點，自讀自悟
是啊，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現實，這怎能不叫人激動呢?現在，就讓我們一起走進那最激動人心的場面。
1?默讀4、5、6段，邊讀邊想，畫出讓你感動的詞句，讀一讀，反覆體會。
2?根據學生反饋，相機引導重點詞句的學習。
(1)10秒倒計時。
多媒體配圖(字幕)：“現場指揮員不時傳出的各種指令……5，4，3，2，1。”
①引導想象：此刻，看着高高聳立的“神舟”五號，人們會想些什麼?(激動、緊張、擔心、期待、幸福)
②你們體會得很好!誰能把你的體會用朗讀表現出來?(抽讀、齊讀)
③千年的等待，千年的夢想，在今天，在這一刻，就要變成現實，讓我們一起倒計時。引讀10秒倒計時，緊接着展示飛船升空錄像。
(師配樂解說：伴着濃煙，伴着巨響。“神舟”五號穩穩地衝向了遼闊天空。全世界爲之矚目，全中國爲之雀躍……)
(2)火箭點火升空瞬間。
多媒體(字幕)：“只見發射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起……‘神舟’五號穩穩地衝向遼闊碧空。”
①多麼感人的瞬間，多麼壯觀的場面，你能有感情地朗讀這一句嗎?請同學們自己邊讀邊體會。抽讀，評議。“騰空而起”、“震耳欲聾”、“穩穩地”這三個詞要重讀，才能體現出聲勢的壯觀。
②自己再讀讀這句話，體會體會。
③我們一起來體會體會。齊讀。
同學們讀得多有感情啊!我們彷彿站在酒泉發射中心和作者一起感受到了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。接下來，我們再去感受一下“神舟”五號在天空描繪的那一幅美麗的圖畫。
(3)飛船在天空中的'變化。
多媒體(字幕)：“9時02分……成爲太空裏一顆晶瑩奪目的星。”
①默讀這段話，畫出讓你激動的詞句，邊讀邊體會。
②你能有感情地朗讀給同桌聽嗎?讀完後交流各自的體會，互提意見。
③誰來讀?其餘同學閉上眼睛專心聽，想象那美麗的畫面。
討論：“好像銀練當空舞”中的“銀練”指什麼?
聯繫前後文，從“晶瑩奪目”這個詞體會到了什麼情感?
④這是多麼激動人心的畫面啊，讓我們再一次有感情地朗讀這段話。(齊讀)
四、小結全文，引讀最後一段
多媒體(字幕)：“啊，多麼激動人心的時刻……寄託着13億中國人的自強夢!”
1?遙望着這顆晶瑩奪目的星，人們流下了幸福的淚花。讓我們一起朗讀。師引讀，生接讀。
2?小結全文。同學們，我們中華民族幾千年的飛天夢終於實現了!中國，已成爲世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，我們爲自己是一名中國人而驕傲、自豪!
五、複習檢查
1?我們學習了《激動人心的時刻》，你能動情地複述一下課文嗎?
2?指名認讀本課生字、新詞，及時糾正字音。
六、朗讀課文，積累語言
1?有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的部分，學生自由朗讀—抽讀—引背—齊背。
2?課文中很多地方都讓我們激動，你願意把讓你感動的語句抄寫下來嗎?
七、交流資料，拓展視野
1?展示圖片：同學們，這就是“神舟”五號發射成功後舉國歡慶的場景，作爲中華民族大家庭中的一員，你有什麼心裏話想對同學說嗎?
小組內討論，然後推薦一名同學向全班彙報。
2?“嫦娥奔月”的夢想已變成了現實，同學們，通過查閱資料，你還知道哪些夢想成真的事例?給大家說一說。
八、正確抄寫生字詞語
九、課堂小練筆
請你以“讀《激動人心的時刻》有感”爲題，寫一篇讀後感。
板書設計
28 激動人心的時刻
(2003年10月15日)
“神舟”五號飛天夢 凌晨4時
6時15分
7時30分
9時02分
16日6時54分
自強夢
《激動人心的時刻》教學設計二
教學目標
1. 學會本課生字。
2. 藉助旁批聯繫上下文理解課文內容，想象“神舟”五號發射升空的過程，感受壯觀的發射場面，體會人們期待、緊張、激動、幸福等心理活動。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、瞭解背景，感知內容
1. 交流資料：你知道哪些關於飛天的故事呢?(神話、前蘇聯、美國……)
2. 引入課題：我們中華民族也實現了飛天夢，是哪一天呢?今天我們一起走進課文。板書課題。
3. 檢查預習，字詞認讀，注意“沸”字的讀音。
4. 初讀。
二、理清脈絡，直奔重點
1. 自讀勾畫：默讀課文，用“”把你感到激動的地方標出來，大聲讀一讀。
2. 討論交流：哪些地方讓你激動?從15日凌晨4時到16日6時54分長達21個小時的時間裏，作者寫了哪幾個時刻呢?在這些時刻裏，你覺得最讓你激動的又是什麼時刻呢?(從倒計時開始到火箭升空)
三、切入重點，自讀自悟
1. 根據旁批提示默讀4、5、6段，邊讀邊想，標出讓你感動的詞句，讀一讀，反覆體會。
2. 根據學生反饋，相機引導重點詞句的學習。
3. 第四段。
(1)10秒倒計時。 引讀10秒倒計時，抽讀，出示“神舟”五號高聳在發射架上的圖片，引導想象。想想人們會想些什麼。再讀。
(2)火箭點火升空瞬間。 配樂播放火箭升空錄像，再現場景。 朗讀表現火箭升空場景的重點句(抽讀、評議—自讀—齊讀—爲錄像配解說詞)
4. 第五段。 飛船在天空中的變化。 同桌對讀，閉眼想象，互提意見。抽一學生讀，其餘學生閉眼想象。理解“銀練”。自讀，齊讀。
四、總結全文
1. 引讀最後一段。
2. 師生共同總結本文的寫作順序。
五、彙報資料，拓展視野
1. 展示“神舟”五號發射成功後舉國歡慶的場景，激發學生民族自豪感和愛國熱情。
2. “嫦娥奔月”的夢想已經變成了現實，你還知道哪些夢想成真的事例，給大家說一說。
3. 介紹一下你所知道的“嫦娥一號”繞月衛星的情況。
