四年級語文《天鵝的故事》第一課時教案

教學要求

能正確流利有感情地朗讀課文。複述課文第5-7自然段。

學會本課生字，理解生字詞。

憑藉課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學生愛護鳥類的意識，懂得保護生態平衡的重要性。

片段描寫，生活中或電視電影中見過齊心協力完成一項任務的場面。

教學難點

能正確流利有感情地朗讀課文。複述課文第5-7自然段。

憑藉課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。

　　教學準備

多媒體課件

　　課時目標

初讀課文，瞭解課文主要內容，理清脈絡。

學會本課中的生字，部分詞。

　　教學過程

　　一、前置性自主學習

1、自主學習內容

(1)上網蒐集天鵝的圖片和相關知識瞭解天鵝。

(2)給課後生字表的字組詞不少於三個。讀準課後第三題帶點字的讀音。

(3)查字典理解詞語：湖畔 沼澤 候鳥 寒潮 顫動 塌陷

窟窿 號子 掃興 騰空而起

(4)正確、流利地朗讀課文。

(5)質疑，閱讀課文時我有這樣的疑問：

2、檢查前置性學習

(1)一人一句說說你對天鵝的瞭解。

(2)檢查生字詞讀音

騰空 擴大 號子 塌陷 邊緣 寒潮 繼續 昂着頭 斯傑潘 沼澤 湖畔 呼嘯 胸脯 顫動 好奇 結束 窟窿 似乎 像石頭似的 貝加爾湖 (請每組的'學困生認讀)

(3)交流較難詞語‚候鳥?、‚沼澤?的理解。(相關文字圖片介紹)

(4)檢查課文朗讀情況

(以小組爲單位，讀文5、6、7小節。評議)

(5)質疑，讀文時有什麼疑問?

　　二、多元化引導探究

1、導入新課

2、初讀課文，概括課文主要內容，理清課文脈絡。

(1)默讀課文，根據提示說說課文的主要內容。 這篇文章主要寫了 (時間)， (人物)看到 (事情)，他被天鵝們的行動感動了，放下獵槍，從此不再打獵(結果)。

(2)這樣一個有關天鵝的故事，是俄羅斯老人斯傑潘講給"我"聽的，從哪到哪是老人在給我講故事?快速瀏覽課文，課文可分爲幾個部分?

課文共有8個自然段，可以分爲兩大部分： 第一部分(第1節)：寫"我"結識了俄羅斯老人斯傑潘，併到他家作客。

第二部分(第2至8節)：寫斯傑潘老人向"我"講述一羣天鵝破冰覓食的故事。

也可三段，第8節爲第三段，寫老人講完故事後的感慨，說明他再也沒有動用過獵槍的原因。 (學生交流分段，訂正分段說段意)

3、學習課文1至4節

(1)師述：作者我在訪俄期間認識了斯傑潘老人，在老人家作客時對牆上掛着的一支獵槍產生好奇，於是老人給我講了30年前的一次打獵時的經歷，一個關於天鵝的故事

生：讀課文第三小節，思考故事發生的時間、地點及當時的背景

故事發生的時間：30年前的一個初春 故事發生的地點：貝加爾湖

故事發生的背景：春天來得特別早，突然寒潮降臨，湖面上凍了

(2)那年春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來，可是誰也沒有想到，突然發生了什麼變故?這對於候鳥們意味着什麼?面對突然而至的寒潮，候鳥們是怎麼抉擇的呢?

(3)面對突然而至的寒潮，這羣天鵝面臨着怎樣的危險呢? 只見它們在冰上----(‚互相呼喚?)，好像在討論----(--) 它們會想出辦法嗎?故事將怎樣發展呢?下節課繼續學習。

　　三、針對性鞏固遷移

1、補充習題第一題。說說在寫這些字的時候哪個字要重點注意一下的。(師重點提示‚緣?)

2、補充習題第二題，評價手冊第一、二題。

3、反饋。難點評價手冊第二題。