蘇教版四年級下冊《永遠的白衣戰士》教學設計
教材簡介：
《永遠的白衣戰士》是蘇教版國標本四年級下冊的一篇課文，寫了在“非典”時期犧牲的護士長葉欣的感人事蹟。經歷過那一場“沒有硝煙的戰爭”，課文是如此真實的把葉欣帶到了我們面前，每一次對教材的解讀，都會讓我們有不同的感動，感動於她在“非典”前的無畏，感動於她對病人“春風般的關愛與撫慰”，感動於她對同事“心甘情願、無怨無悔”的所言所行……平凡的人在非凡的時刻，在生死一步之遙表現出來的人性的堅強無畏、真誠善良深深地感染了我。
教學設計理念：
學生對“非典”不太瞭解，教學前先讓學生查閱這方面的資料，充分了解它的危險性。在教學中，教師要抓住重點詞語和關鍵句子，感受葉欣的崇高精神。
教學思路：
首先利用多媒體把學生引入情景，然後讓學生自由讀課文體會“爲什麼葉欣的病情會牽動那麼多人的心?”，再讓學生通過具體的語言文字去體會她工作的“高風險，高強度，高效率。”從而突破本課教學的重點和難點。
目標設計：
1、知識與技能：精讀課文，重點學習課文3—8自然段。鞏固生字詞，理解課文內容，聯繫上下文理解重點詞句。找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒着“高風險”進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
2、過程和方法：自主感悟、合作探究、朗讀升情。
3、情感態度與價值觀：通過學習本課，體會、感受“白衣戰士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，捨己爲人的崇高精神。
教學難點：
精讀課文，找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒着“高風險”進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
教學重點：
體會、感受“白衣戰士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，捨己爲人的崇高精神。
教具：課件
教學設計：
一、激情導課：
1、 組織教學：詢問學生到位情況，做好上課前的準備。
2、 情感交流：師生問好
3、 揭示目標：創設情境導入課題，回憶上節課內容導入目標，並進行效果預期。
二、民主導學：
師：這篇課文比較長，有些句子還比較難理解，把書翻開，說說你有哪些地方不理解?
指名說
師：大家提出了這麼多問題，對這句話提出的'問題最多，(課件出示)
這句話還記得提出幾個問題嗎?看誰聽的仔細，再複述一下，看有哪幾個?
指名說
這些問題，只要通過讀書就能找到答案，現在請同學們自由讀2—5自然段，看看能不能通過自己的讀解決這些問題，找到答案就在關鍵詞語上做記號。
生讀書
1、我們先來解決第一個問題好嗎?
讀懂“死伸”的含義了嗎?有誰知道?指名說。
文中指什麼?
那是2003年的春天，當時你們還上幼兒園，當時的情景還記得嗎?指名說
課文中是怎麼介紹的?還有那些地方說明傳染性非常強?
指名說
一個非典重症患者的搶救，往往伴隨着多名醫護人員的倒下，同學們，讓我們來看一組數據(出示課件)。
你想到了什麼?想說些什麼?指名說
這些醫護人員要冒隨時死亡的危險，課文中說“這是一場沒有硝煙的戰爭。” 談到“戰爭”這個詞，你眼前會出現什麼樣的驚心動魄的畫面?指名說。
一個接一個的醫護人員倒下，許多人躺在醫院裏，在這場沒有硝煙的戰鬥中，我們的醫護人員就是什麼?
生齊說——“白衣戰士”
“這是一場沒有硝煙的戰爭!”只有十來個字，課文卻把它列爲一個小節，誰能讀好這句話?指名讀、男女生讀。
指導讀。
2、師：第一個問題解決了，作者把葉欣比作永不疲倦的機器，讓我們看一下白衣戰士葉欣是怎樣工作的?(出示課件)
指名讀
讀得怎樣?能給他一點友情提示嗎?
搶救完 樑先生，她累嗎?哪裏讀出來的?哪一個詞或字?你有什麼感受?
生交流，並指導讀出自己的感受。
你還讀懂哪些詞或字使你有不同的感受?
生：讀書並交流
爲什麼要把葉欣比作機器?生：
這就是“高強度”，葉欣要搶救許多病人，像機器一樣，這就是——生：“高風險”
機器能鄙人做更多危險的事，這就是——生：“高風險”。
誰能讀好這句話?指導讀。
3、師：回到前面大家提出的問題：她爲什麼聲色俱厲地把同事關在門外?默讀想想。
誰能把這個“聲色俱厲”讀出來?指名讀
從中可以看出什麼?生：
葉欣說這句話時，語氣是什麼?課文中哪個詞?
生：
誰來試試，指名讀。
葉欣自己心理是怎麼想的?指名讀。
師：多麼平時的語言啊，多麼寬廣的胸懷啊，她默默地作出了選擇，平凡在於默 默地，偉大在於默默地，人是機器嗎?人是血肉之軀啊，4、默讀第七自然段，想想讀到這裏你的心情是怎樣的?
生交流
老師和大家的心情是一樣的，我們一起合作讀。(師引讀)
葉欣的病情牽動了無數人的心，大家無法挽留她匆匆離去的腳步，她爲了保護戰友犧牲了，讓我們齊讀最後一個自然段。
生齊讀。
師：此時此刻，你的心中一定涌動着千言萬語要對葉阿姨說，同學們，5、看一看葉阿姨吧，看一看那微笑的臉龐吧。你想對葉阿姨說什麼?
生交流
師：(課件出示)同學們，看看這一張張微笑的臉龐吧，他們都是非典戰場上倒下的永遠的白衣戰士，是他們用自己的血肉之軀，爲我們建起了一道健康的長城。也許還會有戰爭，也許還會有災難，但是有了救死扶傷的精神，有了愛心的傳遞，我們的生命將不再脆弱，我們的民族明天會更加美好，讓我們永遠銘記那些讀：生——(課題)
三、檢測導結：
1、理解文章人物：你知道葉欣是怎樣的人嗎?
生：
2、交流彙報：你還知道哪些描寫醫護人員的成語?
生：(師指導學習本單元練習中的成語)
師：讓我們牢記白衣戰士的精神，把他們的故事到處傳播。下課。
四、板書設計：
永遠的白衣戰士
臨危不懼
身先士卒 無私奉獻
捨死忘生
王雙玲
榆次區五出學校
2009年11月3日
