蘇教版四上《老師，您好！》教學反思

　　《老師，您好！》教學反思1

本課的重點是引導學生理解教師事業的崇高、激發學生熱愛老師的思想感情，課文是一個很好的載體，課後的拓展練習可以讓學生知道更多讚美老師的詩篇，同時練筆的設計可以讓他們將對自己老師的崇敬之情傾注筆端。我在教學開始的時候，用生活中天天運用到的師生對話，“同學們好!”“老師，您好!”在師生問候之後，迅速讓學生回憶剛纔說的話，激發學生對這個課題的直觀感受，聯繫生活實際，激發起學生對老師的感情，爲更好的`體會詩歌的感情作鋪墊。這裏是想體現感情上的牽引。在課文教學中我通過舉出古今中外名人名家在老師培養下成才的例子說明老師的偉大作用，並用換句型的方式體會詩句中蘊含的對老師的讚美之情，爲讀好句子服務。這兒主要想體現的是朗讀上的指導。上完這堂課之後，我感慨頗多，在這篇課文教學過後，眼看就是教師節了，聯繫教師節，讓孩子模仿課文，也去動一動筆，寫出你想對老師所說的話，或者寫出你在教師節想做的事情，我把這作爲一個小練筆，其實後來，我也把這個過程實實在在地放到了作文課中，很多孩子的作文讓我非常的感動，以至於在孩子們完全自主舉辦的一堂班會課中，我流下了激動的淚水。他們用自己的行動詮釋出了這句話:“老師，您好!”其實，說實話，那一刻，我真的無法控制自己的感情。

這篇課文的教學，在我和學生的共同行動下，真正做到了課堂課外的融合，真切地詮釋出了孩子心中的那句“老師，您好!”

　　《老師，您好！》教學反思2

《老師您好》這一課主要是通過記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，提高學生的觀察力和繪畫表現力。通過這一課的教學，發現學生的繪畫有以下幾點不足，需要在今後的教學中訓練提高。

一、人物動態欠缺。繪畫時，學生表現的教師的動作單一，大多數是批改作業，雖然在啓發引導下，學生能說出不同學科老師組織的活動也不一樣。如:做操、做遊戲、發書、打掃衛生等等活動，但創作時，學生就不知如何下筆，而放棄了多樣的內容，也體現出了學生不知如何表現老師的動態。

二、人物組織安排欠妥。學生喜歡按常規畫，隨意性大，雖然我在教學中不斷提醒，要注意人物前後的遮擋關係。但學生畫時，還是處理不好，常出現“透明桌、透明椅、透明人……”

所以，在今後的教學中，要針對這兩方面，加強輔導和訓練。

　　《老師，您好！》教學反思3

《老師您好》是一年級品德與生活的一篇課文，教學這篇課文時，我抓住教師節的這一大好契機來進行，收到了良好的教學效果。這一課包括三項內容，即:我的老師真好;和老師說悄悄話;老師節日好。這三方面內容是互相穿插的。教學第一部分內容時，我讓學生說說自己喜歡哪位老師?爲什麼喜歡?再說爲什麼喜歡的時候主要是讓學生體會老師的爲學生付出的辛苦。在教學第二步份內容時，主要目的是讓學生把老師當作朋友，和老師說說悄悄話，從而增進師生之間的感情;第三部分內容是想借教師節來臨之際，讓學生表達多老師的祝福與感謝。於是，我啓發學生通過自己不同的方式向老師表達自己的愛。在討論你用什麼方式表達對老師的愛時，有的學生跑到講臺前悄悄對我說:“我想親老師一下。”接着又有好幾個學生來到前面對我說悄悄話。說實話，當時我很感動，因爲那時孩子們真情的流露。我想;如果不是抓住了教師節這一大好契機，是不可能達到這樣好的教學效果的。