人教版三年級語文上冊第一單元教案
作爲一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的人教版三年級語文上冊第一單元教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
人教版三年級語文上冊第一單元教案1
Ⅰ、教學目標:
知識與技能:
1、學習並掌握本課的生字新詞
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌內容,體會作者對大自然的無限熱愛。
4、瞭解詩的結構,瞭解本詩運用擬人、比喻的手法把詩句寫得更加生動、形象。
過程與方法:
1、以讀爲主,自讀、感情讀、比賽讀,掌握生字,理解內容。
2、邊讀邊想象,遷移學法,由扶到放,理解詩歌,體會情感。
情感態度與價值觀:
激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。
Ⅱ、教學重難點:
1、理解詩,體會詩所表達的思想感情。
2、瞭解運用擬人、比喻把詩句寫生動的方法。
Ⅲ、教學過程:
第一課時
一、課時目標:
1、初讀課文,感知詩的韻律美,掌握生字新詞。
2、學習詩歌,理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學流程:
(一)課件演示,激趣導課
1、導:同學們,平時你們最喜歡在綠色的草坪上追逐、嬉戲。今天,我們要學習一篇描寫綠色草坪的詩歌——《草葉上的歌》。
2、板書課題,齊讀。
3、讓學生觀看課文動畫。
4、指名說說:剛纔欣賞到了什麼?
[設計意圖:利用課間創設的影視音效果,使學生很快地進入草坪的世界,展開了學生的想象,把迷人的綠色世界帶進了課堂。]
(二)初讀課文,整體感知
1、自己讀詩歌,要求讀準字音,用自己喜歡的方式認識生字。
2、課件出示生字詞語:淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境等詞。
檢查生字讀音,然後引導學生藉助生活記憶生字。
3、指名5個同學分節讀課文,其他學生認真聽,評讀課文。
(評讀課文時,先聽聽有沒有讀錯的地方,再聽聽別人的優點,後指出存在的不足,還要想想哪些是自己所做不到的。)
4、剛纔同學們評得真好,請你們每個人都自己讀讀課文,想想這是一塊怎樣的草坪?(綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈)
[設計意圖:本節課的生字較多,要想把課文讀熟,讀好,這個問題首先解決,所以對識字的掌握絲毫不能鬆懈。]
(三)朗讀理解,感悟草坪的美
導:你最喜歡哪一段?讀給大家聽聽。
1、朗讀第二小節。
師:你最喜歡怎樣的草坪?爲什麼喜歡?讀給大家聽。
生:我喜歡這一段,是因爲草坪像眼睛的瞳孔,清澈而美麗極了。
師:還有哪位同學願意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來?
a、指另一名學生讀並指導學生進行評價。
b、同學們配樂齊讀這一小節,讓我們一起來感受綠茸茸的草坪。
2、學習第三小節。
師:同學們見過亮晶晶的草坪嗎?讓我們快來看看它到底什麼樣子。
學生齊讀第三小節詩歌。
生1:亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整,而且很乾淨,沒有污染。
生2:草坪上有露珠,早晨的太陽一照,它就亮晶晶的,所以成了亮晶晶的草坪。
師:同學們真會讀書,能試着去理解句子了。誰能把它亮晶晶的美讀出來呢?
(多請幾名學生讀課文。)
課件出示句子:“草葉上酣睡的露珠們,快樂的探身相迎。”指名讀這個句子。這麼可愛的小露珠,作者是怎麼寫出來的?(引導學生認識擬人的寫法。)
課文中,還有哪些句子寫得很生動,作者是運用了什麼樣的手法呢?找出來讀一讀。
3、學習第四小節。
師:同學們,笑盈盈的草坪是什麼樣子的,誰來給大家讀一讀。
指名讀,其他同學評讀。
4、學習第一、五小節
男生讀第一小節,女生讀第五小節。
指名反饋:課文第一段、第五段與中間幾段有着怎樣的關係?想一想課文是按照什麼順序來寫的?
[設計意圖:引導學生通過多種形式的朗讀來領悟詩歌的內容和重點詞句的意思,並受到感染和薰陶。]
(四)有感情朗讀,讀出草坪的美
1、同桌分小節朗讀課文,互相評一評。
2、全班配樂讀課文。
[設計意圖:儘可能創造讀的機會,爲了使每一個孩子都有讀書的機會。]
(五)課外拓展:
1、仔細觀察我們周圍的草坪,將草坪上美麗的景物描寫下來,也能用上比喻、擬人的修辭手法。
2、繼續讀一讀背一背這首詩歌,背給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、課時目標:
1、進一步理解詩歌,體會作者對大自然的無限的熱愛,激發人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
2、瞭解詩的結構,瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫得更加生動形象。
3、指導背誦詩歌。
4、指導寫字。
二、教學流程:
(一)回顧課文
課文中描寫的是怎樣的草坪?你最喜歡哪塊草坪?
(二)體會寫作手法
1、用語言描述一下你最喜歡的草坪,把你所想象的用彩筆畫出來,並在全班展示作品。
2、體會:作者爲什麼能寫得這樣生動、形象?
(1)學生交流,師引導學習擬人、比喻的修辭方法。
(2)讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。
3、鼓勵學生互相交流一下自己上節課的課後習作。
[設計意圖:引導學生進一步體會擬人、比喻的寫法,使學生感受到這樣可以使句子表達更加生動,形象。]
(三)背誦詩歌
1、學生交流背誦技巧。
2、學生獨立背誦。
3、檢測背誦情況。
(四)指導寫字
1、出示生字,說說哪些字容易寫錯。
2、重點指導:境——鏡漿——槳
3、學生寫字,師巡視檢查。
[設計意圖:讓學生複習鞏固識字方法,培養識字能力。]
(五)作業設計:
1、背誦詩歌。
2、抄寫本課的生字新詞。
人教版三年級語文上冊第一單元教案2
一、設計理念:
詩歌教學重在朗讀,引導學生在讀中悟,在悟中讀,通過多種形式反覆地朗讀,從而體會詩歌的意境美。
二、教學目標:
1、引導學生通過多種形式反覆地朗讀詩歌,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通過學習詩歌,繼續培養學生自主、合作、探究的學習精神。
3、有感情地朗讀詩歌,體會作者對大自然的無限熱愛,激發人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
三、教學重點:
通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
四、教學難點:
通過朗讀與交流,引導學生聯繫實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
五、教學準備:
1、課前佈置學生充分地預習課文,能夠讀通課文。
2、製作教學課件。
六、教學步驟:
(一)導入課題,激發興趣
1、情境導入
在春雨的滋潤下,沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰甦醒過來了。花兒漲紅了臉,柳樹笑彎了腰,連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們,想不想去聽聽?今天,咱們就來學習作家高洪波寫的一首優美的小詩——草葉上的歌。(板書課題)
2、讀題質疑
讀了這個課題,你想說什麼?
(二)自讀詩歌,整體感知
1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩,思考剛纔提出的問題。
2、讀後反饋
誰來告訴大家,你知道了什麼?(根據學生的回答,相機板書:草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)
哪一節詩概括地描寫草坪的這三個特點?(指名回答並齊讀第一節詩)
(三)美讀詩歌,讀中感悟
欣賞草坪,形象感知
感情朗讀,讀中感悟
1、學生自由朗讀二至四小節詩,感受草坪的美。
2、指導朗讀、體會第二節詩
(1)教師範讀,學生邊聽邊想象:你彷彿看到了什麼?
(2)指名反饋:聽了老師的朗讀,你彷彿看到了什麼?
(3)再次欣賞綠茸茸的草坪。
(4)引導想象:大森林睜開了明亮的眼睛,還看到了什麼?
(5)引讀:“多美啊,綠茸茸的草坪,溢出春光的一隻瞳孔。”並引導學生理解作者把“綠茸茸的草坪”比作“溢出春光的一隻瞳孔”,說明透過這綠茸茸的.草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
(6)指導有感情地朗讀。(自讀——指名讀——男女賽讀)
3、小組合作學習第三、四節詩
4、交流反饋學習情況
(1)學生彙報交流
(2)指導有感情地朗讀
5、齊讀二至四小節詩
6、美讀第五節詩
配樂齊讀全詩
(四)總結全文,體會情感
(五)齊唱歌曲,昇華情感
師生齊唱歌曲《春天在哪裏》。
七、教學結束:
佈置作業,延續情感
1、美美地把詩歌讀給家人聽,爭取把它背下來。
2、練習寫本課生字新詞,比比誰寫得最漂亮。
人教版三年級語文上冊第一單元教案3
一、教學目標:
1、通過學習課文,體會作者對大自然的無限熱愛,激發人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
2、學會本課認讀生字10個,會寫9個。
3、瞭解詩的結構,瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
4、有感情的朗讀這首詩。
二、教學重難點:
瞭解詩的結構,瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
三、教學準備:
投影儀、錄音機
四、教學過程:
第一課時
(一)激情導入
同學們,在美麗的大森林中,有一塊美麗的草坪,他是小動物們的樂園,小動物們都說他非常美麗,你們想去看看嗎?
今天,就讓我們一起去看一看吧。板書課題:草葉上的歌
(二)學習課文
1、自讀課文,把自己不認識的字畫出來,問一問身邊的同學或字典小老師,解決生字問題.
2、檢查閱讀情況,進行分小結指讀。
3、聽錄音朗讀,邊聽邊想:這是一塊怎樣的草坪?
4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過這三個詞,你覺得這塊草坪怎樣?
這一小結應該怎樣讀。請同學們先自己讀一讀試一試,然後再讀給同桌聽一聽。
5、教師指讀,學生評價。
6、分小結學習課文。
(1)你認爲什麼樣的草坪最美?你從哪感受到的?
讓學生通過自己閱讀,找到自己最喜歡的內容。
a、沉思了一冬的大森林,掙開明亮的眼睛。讀了這句話,你感受到了什麼?
“溢出”說明什麼?
這一小節寫的這樣美,彷彿寫出了森林老爺爺經過沉睡忽然醒來,我們應該怎樣讀這一小結。
讓學生在小組中進行朗讀,教師配上音樂。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺,那春天我們可以把它比作什麼?
b、“酣睡的露珠”、“快樂的探身相迎”,這裏把露珠當作了什麼來描寫。“映照春色的一面明鏡”讀到這裏,你又感受到什麼?
這樣充滿生機的草坪,你們喜歡嗎?我們應該怎樣讀着一小節。讓學生帶着動作的自由朗讀。
c、“騰空”、“發出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”,通過這些快樂的詞語,我能夠感受到生活在這裏的小動物們是多麼開心,讓我們一起來讀這一小節吧!
d、“溫柔的和平”、“搏動的生命”、“綠色的雲影”讀到這裏,你想說些什麼嗎?
讓學生談出自己內心的感受。
(三)美讀課文
爲學生提供條件,進行配樂朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節,就來朗讀哪一小節。
第二課時
(一)朗讀複習
1、朗讀課文。
2、想一想,詩歌的第一小節和後面幾個小節之間是什麼關係?
讓學生聯繫上節課所學的知識,進行自主的分析。
3、找一找,你認爲課文中的那些句子寫的,你最喜歡?爲什麼?
讓學生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。
(二)學習生字
1、複習認讀的字
採用重點檢查學困生的方式,對生字進行鞏固。
“曈”的讀音要進行重點糾正。
2、教寫生字
進行認真的觀察,說一說,哪個字你認爲最難寫。
針對學生提出的問題,讓學生之間先進行交流。
重點指導學生學習“淅”字,注意他是左中右結構。
“酣”指導學生進行重點書寫。
學生練寫,教師巡視檢查。進行適時指導。
(三)總結
在這麼美麗的草坪上,我們應該做些什麼?
讓學生產生強烈的環保意識。