三年級下冊《語文園地二》教案

教學目標：

1、能夠通過觀察，發現本組“我的發現”裏的字都是由兩個以上相同部件組成的，並運用這個特點幫助記字

2、能通過本組“日積月累”的學習，認識9個生字，記住6個詞語，背誦4條諺語，《語文園地二》教案。

3、認真聽別人講話，能聽懂別人講的內容，有表達的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。

4、能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學生提供自我展示的機會。

教學時間：三課時

第一課時

一、我的發現

１、我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎麼來的嗎？最後這幅圖又有什麼特點？小組商量一下。 山 網 秋 上 下 哭 笑

⑴ 小組交流。

⑵ 班級交流： 從形狀變化而來的字──山、網。 帶有指示意義的字──上、下。 可以藉助圖形進行辨認的字──哭、笑。 偏旁、組成有表示意義的字──秋。

２、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發現”）旁邊的小姐姐爲我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。 齊讀問題。

３、自己讀讀，說說，告訴你的同桌： 出示“我的發現”：

班級交流：

⑴ 相同的兩個字上下排列構成──多、呂、昌、炎。

⑵ 相同的兩個字左右排列構成──雙、朋、羽、林。

⑶ 相同的三個字排列構成──品、晶、衆、森。

４、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構成的？ 學生各抒己見。

二、日積月累·讀讀認認

１、通過剛纔的學習，咱們又發現了漢字一種有趣的構成方法。現在，有一羣老朋友來了？大家還認得嗎？ 出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀： 議 塘 站 慌 鉤 爪 褲 符

２、老朋友大家都記得，那麼他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發現了什麼？ 出示漢字： 議──義（字義） 塘──唐（唐詩） 站──佔（佔領） 慌──荒（荒地） 鉤──勾（勾畫） 抓──爪（爪子） 褲──庫（糧庫） 符──付（付錢） （都是形聲字、形近字）

３、到底該怎麼叫新朋友，自己認認、想想，還可以拿出字典查查，教案《《語文園地二》教案》。然後在小組裏討論一下： 小組討論。

４、讓我們一起來認識一下新朋友吧： 抽出生字卡片。

５、說說你是怎麼記住這些新朋友的？ 班級交流。

６、你還認識哪些形聲字，把它們記下來吧： 生拿出紙筆記錄。

三、小結

把這節課你的收穫教給別人。

第二課時

一、複習導入

１、上節課，我們認識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認一認吧： 遊戲複習生字。

２、今天，我們繼續到語文園地裏學習。

二、日積月累·讀讀記記

１、認讀詞語、句子：

⑴ 上節課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什麼呢？看──（出示課文題目） 讀讀記記 雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動 芬芳撲鼻 黑白相間 讀讀背背 花要葉扶，人要人幫。 贈人玫瑰，手有餘香。 幫助別人的人，能得到別人的幫助。 誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。

⑵ 這兩道題的題目有什麼相同的地方？你發現了嗎？ （都要求“讀”）

⑶ 請大家根據題目的要求，先把這6個詞語讀一讀吧。比比，誰讀得又快有好： 生自讀詞語。

⑷ 都讀準了嗎？（生）在小組裏讀一讀，比比誰讀得最準？ 小組讀詞語，互相正音。

⑸ 班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，接得最好就算贏）

⑹ 能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？ 口頭造句。

⑺ 我們再來讀讀句子。 句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，最流利，接得最好就算贏）

⑻ 讀了這些句子，你明白了什麼？ （要爲身邊的人或事物伸出熱情的手）

２、記憶擂臺：

⑴ 大家說得真好！那能不能在最短的時間內把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項再背另一項。比比，誰是“記憶小神童”。自己先背。 生自己背誦詞句。

⑵ 同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什麼好的記憶方法也請告訴你的小夥伴。 同桌互背。

⑶ 班級交流：“記憶小神童”大擂臺。

⑷ 請“優勝者”交流記憶的辦法。

⑸ 再次背誦、記憶。

三、單元總結，昇華主題

１、這個單元，我們認識了幾位新朋友？他們是──（出示） 泉水娃娃 雷峯叔叔 薩沙 卡羅爾

２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什麼事讓你們這麼喜歡？（一個一個回憶。） 各抒己見。

３、我們一起把１９頁方框裏的話讀一讀吧。（齊讀）

４、是呀，他們都是熱心的好夥伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學習，多關愛別人，纔會贏得別人對我們的愛。