三年級語文《切錯的蘋果》教學設計

　教學目標

1.初步瞭解課文內容，識記8個一類字,會認7個二類字。

2.通過實踐的方法引導學生理解課文，鼓勵求異思維。

3.學會從多角度觀察事物，培養學生的觀察和分析能力。

教學重、難點

引導學生從小學會從多角度觀察分析事物。

　教學準備

蘋果及刀具。

　　教學時數

3課時

　第一課時

　　教學內容

初讀課文，認讀二類生字，識記一類生字。

　教學過程

　　一、初讀課文，領略大意。

本文講了一個什麼故事?(孩子用非常規的切蘋果方法展示給爸爸一個他未曾瞭解的世界，使爸爸受到震撼的故事。)

　　二、邊讀邊畫，學習生字。

錯：①交叉:交錯 錯落 有致 錯綜複雜 ②不正確:錯字

屜：①屜子:屜帽 一屜饅頭 ②屜子:藤屜 ③抽屜

慣：慣例 慣性 慣縱 嬌生慣養 習慣

橫：①對豎 直 橫衝直撞 橫倒豎歪 橫幅

②a粗暴:強橫 蠻橫 b不吉利:橫事 橫財 橫禍

攔：攔擋 攔擊 攔路 攔腰

核：杏核 覈查 覈對 核心 核武器

徹：徹夜 徹骨 徹底 徹悟 徹頭徹尾

印：印象 印花 印泥 姓印

　三、指導書寫。

“慣”、“屜”兩字，首先請學生先觀察,再示範,後生寫.

　第二課時

　　教學內容

熟讀並理解課文。

　教學過程

　　一、談話導入。

同學們,你們切過蘋果嗎?大家在小組內切切看,看你們一共有多少種切法,說說爲什麼要這樣切.仔細觀察切後的圖案。學生彙報,我們平常最常用的切法是哪種呢?那我們能說其他切法就是錯的嗎?今天我們就來學習一篇課文《切錯的蘋果》。

　　二、熟讀分析課文。

1.自由讀想:主要寫了什麼?

2.再讀，思考兒子是怎樣切的?找出寫兒子切蘋果的語句。自由

讀1-4自然段想主要寫了什麼,注意讀兒子和爸爸的對話.

3.“顯示顯示”能不能換個詞,從這個詞可以看出兒子怎麼樣?

4.那他的話應該怎樣讀呢?練習讀讀.那通過這詞你可以看出爸爸是怎樣想的?還從哪裏能看出來?(不該…….)那爸爸的話又該怎樣讀呢?

5.再讀課文想想爸爸是怎樣切的?

6.在小組內練讀1-4段。

7.這時爸爸相信了嗎?猜猜。

8.指名讀5段,爲什麼相信了?“果然”是什麼意思?換成“竟然”行嗎?我原有的印象指什麼?那魅力又來自於哪裏?指的是什麼?它指什麼?

9.你明白了什麼道理?

　第三課時

　　教學內容

完成課後習題。

　教學過程

　　一、複習舊知。

　二、做練習。

　　三、作業：

1.寫生字。

2.寫詞語。