二年級課文《小動物過冬》公開課教案

　　教學目標：

1.能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。

2.認識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關注“量、鑽、藏、巢”的讀音，關注“商、暖、第”的字形，並能正確書寫“商、暖”二字。

3.能結合課文內容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鑽到、蜂巢”等詞語的意思。

4.初步瞭解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的互相關心。

5.能認真聽一段話，記住並複述其中的主要內容。

　　教學準備：

學生準備：認識一些小動物。

教師準備：與教學內容匹配的課件;生字卡片和詞語卡片;動物形象卡;教材。

　　教學過程：

課前活動：猜小動物(蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂)

二年級的小朋友對小動物有着積極的情感體驗，通過讓學生猜測以前在課文中學過的動物，可以調動學生的積極性，爲上課醞釀飽滿的情緒。

　(一)熟悉角色，進入情境

1.小朋友都挺喜歡小動物的吧!跟老師一起寫一寫!物是左右結構的字，牛字作部首的時候，要有變化。【學生跟着老師書空，認識生字“物”。】

2.今天，我們就要講一則小動物的故事。故事的名字叫《小動物過冬》。【學生讀課題。】

3.在聽故事的過程中，我有一個要求，比一比誰聽得最認真，記住的小動物過冬的方法最多最準?話說啊，在小動物王國裏，住着三個小動物，他們就是剛纔在謎語裏出現的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【學生認讀動物的名字。】

簡潔明瞭，從課前的談話情境直接切入課文的學習。課文中的角色是學生熟悉的小動物，讓孩子一開始就熟悉角色，調動積極性，爲後文的角色體驗打下良好的基礎。

　　(二)豐富意象，營造氛圍

1.告訴你們一個小祕密，這三個小動物啊，還是好朋友呢!它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。【學生想象說話】

2.可是，沒過多久，秋天就到了。【學生看圖說話，認識生字“刮”。】

3.秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔心，大家該怎麼過冬呢?【學生理解“商量”的意思，認識生字“商、量、聚”。】

所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。

　(三)聽記故事，練讀方法

1.小燕子先開口了，“冬天快要來了，蟲子也快沒啦!我啊，要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等到明年春暖花開的時候，我再飛回來。”說到這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲子呀，不由地着急起來，接着問：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛，怎麼到南方去呢?”小青蛙說：“你啊，不用擔心我。我就在這裏過冬。到時，我把肚子吃得飽飽的，鑽到泥土裏，好好睡上一大覺，等來年春天再出來活動嘍!”這下，小燕子放心了。可是，她又想起了好朋友蜜蜂。於是，她又問：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，沒有鮮花，你可怎麼辦啊?”小蜜蜂飛了幾圈，說：“燕子姐姐，你不知道，我早就採了很多蜜，藏在蜂巢裏，夠我吃上一個冬天的。”這下，三個好朋友都明白了，大家各有各的過冬方法呢!【學生聽故事。】

2.你記住了誰是怎樣過冬的?【學生分角色練讀第3、5、7小節，認識生字“暖”、“鑽”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”。】

三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的內容重點，而且描述過冬方式的三個小節也是文中最有閱讀挑戰的段落。教師緊緊抓住文本的重點難點指導學生朗讀，分解閱讀的困難，爲讀好全文作鋪墊。同時在生字的學習上，教師從不同的方式突破，使生字學習豐富有效。

　(四)讀通對話，感悟友誼

1.小朋友真會聽故事，你們是一邊聽，一邊就把自己變成了故事中的一個小動物，我想，如果由你們自己來講故事，一定比老師還要棒!那就請你們快快拿出桌肚裏的課文紙吧!【學生自由練讀課文。】

2.誰願意和自己的好朋友一起讀?【學生指名分角色讀課文。】

3.小動物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這裏相見。這個“第”字你有什麼好辦法記住它?【學生學習生字“第”，認讀詞串。】

4.這是一個多麼美麗的約定啊!

　(五)串讀詞串，回顧故事

1.從商量到約定，三個好朋友互相關心，彼此牽掛，這是一份多麼美好的友誼啊!讓我們再一起來讀讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事。【學生開火車讀、齊讀詞串。】

詞串：

商量 約定 刮起來 接着 哥哥

鑽到泥土裏 飛到南方去 藏在蜂巢裏

第二年 明年 來年

2.其實，這個故事還沒有結束，讓我們下節課繼續講這個故事，好嗎?

　　(六)分類識記，學寫生字

1.讓我們一起來看看課文中的生字朋友。【學生默認生字，開火車讀生字。】

2.現在有兩個生字放入了田字格里，讓我們一起來寫一寫。【學生寫字】

寫商字的時候，上面要窄一點，下面要寬一點，因爲裏面要放八和口呢!

暖是左右結構的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。

附板書設計：小動物過冬

燕子 飛到南方去

蜜蜂 藏在蜂巢裏

青蛙 鑽到泥土裏

　　第二課時

　　一、教學目標：

1.能分角色、有感情地朗讀課文。

2.鞏固認識本課10個生字，熟識二會生字，並能用“商量”和“約定”說話。

3.能轉換角色，內化文本語言，結合動物的過冬方式作生動地自我介紹。

4.能借助“第二年春天”的情境進行口語交際。

　　二、教學過程：

　(一)複習鞏固，導入新課

1.上節課，我們認識了三個好朋友，你們還記得是誰嗎?【學生複習課文中的主要角色。】

2.三個好朋友聽到了你們的召喚，給你們帶來了幾組詞語，你們會讀嗎?【學生開火車讀詞串。】

第一組：常常 唱歌跳舞 很快樂

第二組：聚到一起 商量

第三組：明年 來年 第二年

第四組：飛到南方去 鑽到泥土裏 藏在蜂巢裏

3.讓我們再次跟隨小動物們一起去商量過冬的事吧!

　　(二)角色轉換，內化語言

1.三個小動物是怎麼商量過冬的?我請三個小朋友來讀一讀。【學生指名分角色讀課文。】

2.你知道他們是怎麼過冬的嗎?能不能自己說一說?【學生講每一種動物過冬的方式，並有感情地朗讀課文。】

3. 小朋友說得很棒!每個小動物都很可愛，過冬方式都很特別。現在你就是這三個小動物中的一個，能不能介紹一下自己是怎麼過冬的嗎?【學生自由準備】

4.小動物們，誰先來說?【學生指名用第一人稱進行自我介紹，其餘同學猜猜他是誰?】

　　(三)想象表演，感悟友情

1.小動物都按照自己的方式度過了一個溫暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三個小動物遵守約定再一次相聚在一起。他們會說些什麼，做些什麼呢?【學生以小小組爲單位準備表演。】

2.春暖花開，好朋友們又一次相聚了。【學生指名錶演。】

3.這就是約定，你有沒有和別人約定過什麼，你做到了嗎?【學生說話。】

4.互相關心，互相惦念，雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。

　(四)適度拓展，豐富常識

1.你能給課文中三種小動物過冬的方式起一個好聽的名字嗎?【學生起名。】

2.那你們知道還有哪些動物過冬的方式和他們一樣嗎?【學生交流。】

3.有沒有和他們不一樣的過冬方式呢?【學生交流。】

4.師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹過冬》。

　　(五)複習生字，默寫詞語

1.請你再次讀讀課文，用自己的方法記住課文中的生字。【學生自由複習生字。】

2.【學生默寫詞語。】

詞語：1.青蛙 燕子 蜜蜂 商量 颳風 哥哥 約定 第二年

2.用“商量”和“約定”造句。