第十二課《臥薪嚐膽》教案
教學要求：
1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。
2 能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內容。
3 理解“臥薪嚐膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學重、難點：
會用“建議”造句。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
3課時
第 一 課 時
(略)
第 二課 時
教學要求：
1、理解課文內容，能結合課文理解“臥薪嚐膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個成語故事。
教學過程：
一、揭題導入
2、這個故事發生在什麼情況下呢?學習第一段。
3、齊讀。
二、精讀感悟
過渡：出示投影片，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在幹什麼?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那麼課文哪一個自然段具體描寫臥薪嚐膽的呢?請同學們默讀課文，找找看!
1 、學習第四自然段
(1 )、指名讀
(2 )、出示：白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子裏掛了一隻苦膽，每頓飯前，總要先嚐嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
(3 )、齊讀，思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什麼意思?“薪”是指什麼?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)
板書：臥薪嚐膽
(4 )、勾踐貴爲越國一國之君，他爲什麼放着華麗舒適的皇宮不睡，放着豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?
出示：回國以後。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。
板書：報仇雪恨
(5)輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)
從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?
交流歸納：這一自然段以第一句爲中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嚐苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結構屬於總分結構。(板書：總——分)
(6)這一段用了幾個“不忘”?分別是——?(指名讀)
兩個不忘前分別加了詞語“時刻”、“提醒”，如果不加有什麼不同嗎?
(朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調勾踐不會忘記。)
(7)勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎?試試看?
2、學習2、3自然段。
激發思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什麼呢?
學習第2自然段。
(1)自由朗讀第2自然段。讀了課文後，你彷彿看到了什麼?
(2)那你知道勾踐爲什麼要向吳王求和，表示願意給吳王當奴僕?
(因爲會稽一戰，越國站敗，所以越王纔會無可奈何地去吳國當奴僕。)
(3)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?(指名讀，評議)
(4)那吳國有什麼反應呢?想象當時吳王和他的謀臣們會說寫什麼?(小組練說)
指名扮演衆大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以後說的話。
(5)多麼驕傲的吳王啊!指導讀出傲氣。
(6)看着這位傲氣十足的吳王，你能預測一下今後局勢的發展嗎?
學習第3自然段。
(1)指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱?畫出有關的語句。
(2)交流：
穿：粗布衣;
住：石頭房;
做：養馬駕車，舂米推磨;吃：粗茶淡飯(想象)
小結：作爲一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱
(3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?(在吳國整整幹了3年)
(4)小結：這兩個方面，一方面，表現了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
一方面，表現了受辱時間之長(這度日如年的日子，他們整整過了三年)
看來他們是受盡屈辱、度日如年啊!(指導朗讀)
4、理解第五自然段
(1 )、討論：在這段受盡屈辱的日子裏，他會想些什麼呢?(立志報仇雪恨)
(2)、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發誓要報仇雪恨，回國以後，他臥薪嚐膽，發憤圖強，經過二十多年的努力，越國終於(引讀)——轉弱爲強，出奇兵滅掉了吳國。
(3 )、齊讀最後一個自然段。
三、總結全文
1 、聽課文配樂朗讀。
2 、從臥薪嚐膽這個故事中你明白了什麼道理?
3、教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嚐膽，立志報仇雪恨，終於轉敗爲勝，滅掉吳國，後來這個故事形成一條成語——臥薪嚐膽，意思是形容人刻苦自勵，立志爲國家報仇雪恨。
四、講講這個小故事。
《臥薪嚐膽》教學反思
通過這堂課的學生表現，可以發現在教學過程中利用創設的各種情境和故事手法來展現課文內容，課堂比較生動直觀，能起到事半功倍的效果，此外採取小組“自主”、“合作”、“解疑”、“演練”的學習方式有利於突破重難點，提高課堂效益，總之一堂好課教師要精講、少講、及時點撥，多引導學生參與學習實踐，這樣就會教學相長，相得益彰。
