《臥薪嚐膽》第二課時教學設計彙編
《臥薪嚐膽》第二課時教學設計1
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述這個故事。
2、會用“建議”造句。
3、理解課文內容,能結合課文理解“臥薪嚐膽”的意思,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
教學重難點:
三、四自然段是重點。引導學生反覆朗讀體會,合理想象,領悟故事蘊涵的哲理。
教學過程:
一、 複習導入
2、出示詞語“兵敗會稽、受盡屈辱、臥薪嚐膽、轉弱爲強”,正確朗讀。
3、用這幾個詞語說說課文的主要內容。(自己練--指名說)(兩千多年前,有兩個國家,一個是吳國,一個是越國,他們都想征服對方,使自己的國家強盛起來。越王勾踐兵敗會稽,向吳國求和,到吳國當奴僕,受盡屈辱,回國後臥薪嚐膽,終於打敗吳國,轉弱爲強。)
二、 抓“奴僕”,體會忍辱負重
1、師述:這篇課文講的是臥薪嚐膽的故事,越王勾踐兵敗會稽後,到吳國去做奴僕,奴僕你們見過嗎?(讓學生髮表意見)
2、理解奴僕的真正含義
“奴”在古代是女人的自稱,古時候的女人沒有任何地位,儘管很聽話但還是受到男人的打罵,這樣的女人日子過得怎樣?被稱爲“奴”。
“僕”古時候的奴僕頭上要戴刑具,表示是罪犯,屁股後面還要插一根毛,什麼東西后面有尾巴?(動物)你插一根尾巴有什麼感想?這是對人的“侮辱”,不把人當人看,是對人的“欺辱”,對這個人來講,委屈嗎?痛苦嗎?願不願意啊?對他來講是“屈辱”。還要乾重活,每天當牲畜一樣被趕來趕去,在古代簡稱爲“僕”。
你覺得奴僕的生活怎樣?
3、勾踐是在兵敗會稽後,去吳國做奴僕,他會被怎樣地侮辱,受到怎樣的屈辱呢?讀課文第三自然段。(指名讀)
(1) 交流:越王受到了哪些屈辱?
穿:粗布衣;
住:石頭房;
做:養馬駕車(勾踐原來是一國之君,想象他過的是怎樣的生活?兵敗會稽前,勾踐穿的是( ),住的是( ),吃的是( ),出門時( )……享不盡的榮華富貴。)
舂米推磨(見過嗎?在哪見過?推磨這個活很累,一般都讓驢來幹,驢也不願乾的活讓勾踐來幹,對他來說很沉重,是屈辱);
(2)補充勾踐受的屈辱:有一次國王生病,醫生要驗大便,國王讓誰嘗大便呢,就是勾踐。像這樣的屈辱還有很多很多,說也說不完,所以我們讀的時候要注意“受盡屈辱”這幾個字的分量。朗讀體會。
(3)這樣的屈辱整整受了三年。
4、 比較朗讀:
這句話如果這樣說:“他們在吳國才幹了三年,就回到自己的國家。”這樣說有什麼不同?(勾踐在吳國很苦,是忍辱)
5、小結:整整三年,越王勾踐都這樣過下來了,他所受的侮辱,屈辱,恥辱,他都忍下來了,他了不起,就了不起在,他能做到一個字,“忍”,他忍的是什麼?辱。他忍辱的目的是什麼?因爲他要回到自己的國家,要報仇雪恨,這叫“忍辱負重”。齊讀“忍辱負重”。
三、 理解“臥薪嚐膽”的含義
1、過渡:三年後,他又回到了自己的國家做國君,回國後,他是怎麼做的?請自讀第四自然段。
2、請一生讀,相機理解“臥薪”和“嘗膽”的意思。連起來說說“臥薪嚐膽”的意思。齊讀。
3、思辨臥薪嚐膽的內涵:
如果勾踐每天都睡在柴草上,每頓飯前都要嚐嚐苦膽,這樣做叫不叫真正的臥薪嚐膽?你認爲真正的臥薪嚐膽還要怎麼做?課文中有一詞很重要“親自”。爲什麼要這樣做?(嘗膽不僅嘗膽的苦味,而且是嘗一種信念,精神。臥薪嚐膽不但要想,還要有行動。要使自己的國家富強起來,他要和老百姓一起發憤,努力,使自己的國家強盛起來,要“發憤圖強”。)
4、指導朗讀體會
5、越王勾踐在越國帶領老百姓發憤圖強,幹了一個星期、兩個星期叫不叫“臥薪嚐膽”?他幹了多長時間?(二十多年)每天都這樣做,做了二十多年,這叫“堅持不懈”,這纔是真正的'臥薪嚐膽,最終越國終於--轉弱爲強,出奇兵滅掉了吳國。
四、 拓展討論
1、課文中的勾踐臥薪嚐膽,因爲他要報仇雪恨,我們現在需要不需要臥薪嚐膽?2、“臥薪嚐膽這個歷史故事很有意義,老師建議大家把這個故事講給父母聽,如果你們採納老師的建議,老師非常高興。”老師的話中哪一個詞出現了兩次?(建議)看老師寫這個詞,把話說出來叫“建議”,容易混淆的詞“意見”,心裏有想法不說出來叫“意見”。
3、課文中的吳王不聽大臣的建議,最後被勾踐消滅了,你們給他提個建議,好嗎?
五、 作業
1、把臥薪嚐膽的故事講給家長聽
2、讀一讀其他歷史故事。
六、 板書設計
兵敗會稽
受盡屈辱
臥薪嚐膽(忍辱負重 發憤圖強 堅持不懈)
轉弱爲強
《臥薪嚐膽》第二課時教學設計2
教學目標: 1.理解課文內容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能結合課文理解“臥薪嚐膽”的意思。明白只有艱苦奮鬥,發憤圖強,才能取得勝利的道理。
教學重點
理解課文內容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
能結合課文理解“臥薪嚐膽”的意思。明白只有艱苦奮鬥,發憤圖強,才能取得勝利的道理。
養成教育訓練點:
培養學生積極思考,勇於發表自己見解的良好學習習慣。
教學準備
課件
教學過程
一、揭題導入。
1.直接導入。
2.這個精彩的故事發生在什麼樣的歷史背景下呢?
請同學們快速自讀第一自然段,完成填空:
----------(時間),------和-----想征服----,使----強大起來。
3.齊讀。
二、精讀感悟。
1.學習第四自然段
(1)過渡:(出示圖片),問:圖上畫的是誰?他正在幹什麼?課文哪一自然段具體描寫他臥薪嚐膽的呢?請同學們默讀課文,畫出相關語句。
(2)出示:白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子裏掛了一隻苦膽,每頓飯前,總是先嚐嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
(3)勾踐是越國的大王,他爲什麼放着華麗舒適的皇宮不睡,放着山珍海味不吃,而去睡柴草、嘗苦膽,折磨自己呢?
(4)幫助理解,指導朗讀
出示:回國以後,越王勾踐( )不忘報仇雪恨。白天,他( )下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子裏掛了了一隻苦膽,( )飯前,( )先嚐嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
和原文做對比,理解這些詞語都是表示勾踐報仇的堅定決心的。能讀出這種感情。
2.學習第三自然段
(1)過渡。
(2)自由讀第三自然段,看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱,畫出相關語句。
(3)爲什麼這些對勾踐夫婦來說,是受盡了屈辱?
出示:勾踐夫婦在越國穿的是,在吳國穿的是;
在越國住的是,在吳國住的是;
在越國吃的是,在吳國吃的是;
在越國生活上 ,在吳國卻還要。
先在小組內練說,再說給大家聽。
3.學習第二自然段
(1)過渡。
(2)越國打了敗仗,越國人民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它辦法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)
(3)對此,吳國的謀臣和吳王各有什麼反應呢?
(4)指導讀出驕傲的語氣。
4.學習第五自然段
5.回顧第四自然段
三、整理思路,複述課文。
四、板書設計:
臥薪嚐膽
起因 兵敗求和
經過 受盡屈辱 發奮圖強(道理)
臥薪嚐膽
結果 轉弱爲強